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①蚂蚁——地球上不起眼的生物，工蚁头部较大，为族群搬运食物，有些有翅有些没有，虽然它们小，但它们可不一般。
②有一次在我家门前的土地上，我发现了一群小黑点在移动，定睛一看原来是一支蚂蚁部队，它们排成两条一字形队伍一起搬运食物回洞，另外一条外出找食物，或者找点石子什么的东西建筑洞穴。
③“呵呵”，我看入了神，突然来了兴致，找了一块石头挡住它们回家的路，有几只蚂蚁被压在石头下面，它们似乎想救回同伴，就用脑袋顶石头。我想：“这块石头就算整支蚂蚁部队倾巢而出也不可能顶得开。”它们又换了一种方法让工蚁用钳子把石头钳开。“切！放弃吧！你们是不可能钳开这个石头的！”我心里暗暗地想。它们好像放弃了，一只只的转过头灰溜溜地走了，我却没想到它们不是走了，而是去叫更大的部队一起来搬。1分钟，2分钟……到了下午三点时，它们终于把石头钳开了。
④看到这个情景，我的心头怦然一震，这一震使我明白了，是什么让蚂蚁们能钳开石头——是团结，更明白了千里之堤，溃于蚁穴的含义。
老师总评：
小作者从自己的观察中发现蚂蚁的精神，对于四年级的孩子来说是难能可贵的。三四年级的大多数孩子只会把蚂蚁的外形、动作和自己如何捉弄蚂蚁的过程写下来，而何海铭小作者会边观察边思考，把自己的所看、所想比较具体地写下来，并且知道跨时段观察，也会跨时段地写，由蚂蚁的表现联想到蚂蚁的团结精神。很多学生到了五年级，都只会把蚂蚁的一件事写下来，然后套用一些大道理，导致道理与事情脱节。
文章中有不足之处，如：个别用词不当，有些语句叙述不清楚，蚂蚁搬开石头的细节不具体。
修改意见：
1. 开门见山总写蚂蚁的特点，不要写蚂蚁的分工，语言简洁些，蚂蚁是小昆虫，写成“生物”太大了。
“蚂蚁——地球上不起眼的生物，工蚁头部较大，为族群搬运食物，有些有翅有些没有，虽然它们小，但它们可不一般”改成“蚂蚁——地球上不起眼的小昆虫，它们虽然小，但可不一般”。
2. 第二自然段中有一句有点乱，“它们排成两条一字形队伍一起搬运食物回洞，另外一条外出找食物，或者找点石子什么的东西建筑洞穴”改成“它们排成两条‘一’字形队伍，一条搬运食物回洞，另一条外出找食物，或者找点石子什么的东西建筑洞穴”。
3. 第三自然段里的“有几只蚂蚁被压在石头下面，它们似乎想救回同伴，就用脑袋顶石头”中的“它们”应改成“周围的蚂蚁”。
“它们又换了一种方法让工蚁用钳子把石头钳开。”这里没有把工蚁试图搬开石头的动作写细致，应改成“忙活了一会儿见没动静，它们又换了一种方法，一只只工蚁爬到石头的周围，有的用长钳子把石头的前面钳住，一起努力地拖，有的在石头后面努力用钳子推，但蚂蚁毕竟太少了，石头纹丝不动。”
“而是去叫更大的部队一起来搬。1分钟，2分钟……到了下午3点时，它们终于把石头钳开了。”这里从时间的长度体现蚂蚁的坚持，仍是没把动作描写细致，应改成“而是去叫更大的部队一起来搬。哇！那队伍真是浩浩荡荡，好像是来了一股黑旋风似的，一部分蚂蚁来到石头底下不停地顶，一部分蚂蚁用钳子推和拖。1分钟，2分钟……我看累了，也饿了，赶紧回去吃饭。到了下午三点时，它们终于把石头搬开了，蚂蚁们也全走了，地上只有我扔的那块石头。我心想，总会有蚂蚁被压死吧，但我找了个遍，一只死螞蚁也没有。”
4. 第四自然段引出启示很自然，只要稍作修改。“看到这个情景，我的心头怦然一震，这一震使我明白了是什么让蚂蚁们能搬开石头——是团结和坚持，更明白了‘千里之堤，溃于蚁穴’的含义。”
修改文：
蚂 蚁
①蚂蚁——地球上很不起眼的小昆虫，它们虽然小，但可不一般。
②有一次，我在家门前的地上，发现了一群小黑点在移动，定睛一看原来是一支蚂蚁部队，它们排成两条“一”字形队伍，一条搬运食物回洞，另一条外出找食物，或者找点石子什么的东西建筑洞穴。
③“呵呵！”我看入了神，突然来了兴致，找来一块石头塞住它们回家的路。有几只蚂蚁被压在石头下面，周围的蚂蚁似乎想救回同伴，就用脑袋顶石头。我想：“呵呵，这块石头就算整支蚂蚁部队倾巢而出也不可能顶得开。”忙活了一会儿见没动静，它们又换了一种方法，一只只工蚁爬到石头的周围，有的用长钳子把石头的前面钳住，一起努力地拖，有的在石头后面努力用钳子推，但蚂蚁毕竟太少了，石头纹丝不动。“切！放弃吧！你们是不可能搬开这块石头的！”我心里暗暗地想。它们好像放弃了，一只只转过头灰溜溜地走了，我却没想到它们不是走了，而是去叫更大的部队一起来搬。哇！那队伍真是浩浩荡荡，好像是来了一股黑旋风似的，一部分蚂蚁来到石头底下不停地顶，一部分蚂蚁用钳子推和拖。1分钟，2分钟……我看累了，也饿了，赶紧回去吃饭。到了下午3点时，它们终于把石头搬开了，蚂蚁们也全走了，地上只有我扔的那块石头。我心想，总会有蚂蚁被压死吧，但我找了个遍，一只死蚂蚁也没有。
④看到这个情景，我的心头怦然一震，这一震使我明白了是什么让蚂蚁们能搬开石头——团结和坚持，更明白了“千里之堤，溃于蚁穴”的含义。
责任编辑 张家瑜
②有一次在我家门前的土地上，我发现了一群小黑点在移动，定睛一看原来是一支蚂蚁部队，它们排成两条一字形队伍一起搬运食物回洞，另外一条外出找食物，或者找点石子什么的东西建筑洞穴。
③“呵呵”，我看入了神，突然来了兴致，找了一块石头挡住它们回家的路，有几只蚂蚁被压在石头下面，它们似乎想救回同伴，就用脑袋顶石头。我想：“这块石头就算整支蚂蚁部队倾巢而出也不可能顶得开。”它们又换了一种方法让工蚁用钳子把石头钳开。“切！放弃吧！你们是不可能钳开这个石头的！”我心里暗暗地想。它们好像放弃了，一只只的转过头灰溜溜地走了，我却没想到它们不是走了，而是去叫更大的部队一起来搬。1分钟，2分钟……到了下午三点时，它们终于把石头钳开了。
④看到这个情景，我的心头怦然一震，这一震使我明白了，是什么让蚂蚁们能钳开石头——是团结，更明白了千里之堤，溃于蚁穴的含义。
老师总评：
小作者从自己的观察中发现蚂蚁的精神，对于四年级的孩子来说是难能可贵的。三四年级的大多数孩子只会把蚂蚁的外形、动作和自己如何捉弄蚂蚁的过程写下来，而何海铭小作者会边观察边思考，把自己的所看、所想比较具体地写下来，并且知道跨时段观察，也会跨时段地写，由蚂蚁的表现联想到蚂蚁的团结精神。很多学生到了五年级，都只会把蚂蚁的一件事写下来，然后套用一些大道理，导致道理与事情脱节。
文章中有不足之处，如：个别用词不当，有些语句叙述不清楚，蚂蚁搬开石头的细节不具体。
修改意见：
1. 开门见山总写蚂蚁的特点，不要写蚂蚁的分工，语言简洁些，蚂蚁是小昆虫，写成“生物”太大了。
“蚂蚁——地球上不起眼的生物，工蚁头部较大，为族群搬运食物，有些有翅有些没有，虽然它们小，但它们可不一般”改成“蚂蚁——地球上不起眼的小昆虫，它们虽然小，但可不一般”。
2. 第二自然段中有一句有点乱，“它们排成两条一字形队伍一起搬运食物回洞，另外一条外出找食物，或者找点石子什么的东西建筑洞穴”改成“它们排成两条‘一’字形队伍，一条搬运食物回洞，另一条外出找食物，或者找点石子什么的东西建筑洞穴”。
3. 第三自然段里的“有几只蚂蚁被压在石头下面，它们似乎想救回同伴，就用脑袋顶石头”中的“它们”应改成“周围的蚂蚁”。
“它们又换了一种方法让工蚁用钳子把石头钳开。”这里没有把工蚁试图搬开石头的动作写细致，应改成“忙活了一会儿见没动静，它们又换了一种方法，一只只工蚁爬到石头的周围，有的用长钳子把石头的前面钳住，一起努力地拖，有的在石头后面努力用钳子推，但蚂蚁毕竟太少了，石头纹丝不动。”
“而是去叫更大的部队一起来搬。1分钟，2分钟……到了下午3点时，它们终于把石头钳开了。”这里从时间的长度体现蚂蚁的坚持，仍是没把动作描写细致，应改成“而是去叫更大的部队一起来搬。哇！那队伍真是浩浩荡荡，好像是来了一股黑旋风似的，一部分蚂蚁来到石头底下不停地顶，一部分蚂蚁用钳子推和拖。1分钟，2分钟……我看累了，也饿了，赶紧回去吃饭。到了下午三点时，它们终于把石头搬开了，蚂蚁们也全走了，地上只有我扔的那块石头。我心想，总会有蚂蚁被压死吧，但我找了个遍，一只死螞蚁也没有。”
4. 第四自然段引出启示很自然，只要稍作修改。“看到这个情景，我的心头怦然一震，这一震使我明白了是什么让蚂蚁们能搬开石头——是团结和坚持，更明白了‘千里之堤，溃于蚁穴’的含义。”
修改文：
蚂 蚁
①蚂蚁——地球上很不起眼的小昆虫，它们虽然小，但可不一般。
②有一次，我在家门前的地上，发现了一群小黑点在移动，定睛一看原来是一支蚂蚁部队，它们排成两条“一”字形队伍，一条搬运食物回洞，另一条外出找食物，或者找点石子什么的东西建筑洞穴。
③“呵呵！”我看入了神，突然来了兴致，找来一块石头塞住它们回家的路。有几只蚂蚁被压在石头下面，周围的蚂蚁似乎想救回同伴，就用脑袋顶石头。我想：“呵呵，这块石头就算整支蚂蚁部队倾巢而出也不可能顶得开。”忙活了一会儿见没动静，它们又换了一种方法，一只只工蚁爬到石头的周围，有的用长钳子把石头的前面钳住，一起努力地拖，有的在石头后面努力用钳子推，但蚂蚁毕竟太少了，石头纹丝不动。“切！放弃吧！你们是不可能搬开这块石头的！”我心里暗暗地想。它们好像放弃了，一只只转过头灰溜溜地走了，我却没想到它们不是走了，而是去叫更大的部队一起来搬。哇！那队伍真是浩浩荡荡，好像是来了一股黑旋风似的，一部分蚂蚁来到石头底下不停地顶，一部分蚂蚁用钳子推和拖。1分钟，2分钟……我看累了，也饿了，赶紧回去吃饭。到了下午3点时，它们终于把石头搬开了，蚂蚁们也全走了，地上只有我扔的那块石头。我心想，总会有蚂蚁被压死吧，但我找了个遍，一只死蚂蚁也没有。
④看到这个情景，我的心头怦然一震，这一震使我明白了是什么让蚂蚁们能搬开石头——团结和坚持，更明白了“千里之堤，溃于蚁穴”的含义。
责任编辑 张家瑜