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摘要 近年来中职学校招生规模不断扩大，学生的综合素质比前几年明显下降。国家对深化中职学校教学改革，全面推进素质教育提出了具体的意见，但如何理解素质教育，如何在中职学校教育教学中推进素质教育，值得每位中等职业教育工作者认真去探讨。
关键词 中等职业学校；素质教育
素质教育是中国现阶段教育学界最热门的话题教育界从各方面来探讨如何推进学生素质教育。在现实中，各中职学校招收的学生生源质量普遍不高，用人单位对毕业生的印象也不好。如何推进中职学校素质教育，培养符合社会需要的人才，是摆在中职学校教育工作者面前的重要课题。
一、当今社会对中职学校学生素质的要求
中职学校素质教育，应体现时代感，增强针对性和实效性，做好“五个原则”：应遵循与时俱进，继承和创新的原则；贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；知与行相统一的原则；教育与管理相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则。
南洋理工大学张延明教授在《建设卓越学校》一书中提出：“培养复合型人才素质。”是对21世纪社会人才素质培养模式做了高度而全面的概括，其包括五个方面：
(一)心理
心理健康对于一个人在职业上的发展和成功有着巨大的支撑作用。它包括对所从事的工作怀有很大的兴趣，对同事和上司很热情。这对于培养即将走向工作岗位的学生来说，心理因素尤其重要，它直接决定了学生今后的工作态度和抗压能力。
(二)情感成熟
情感成熟的重要性正越来越多地被教育工作者和用人单位接受，情感是对外界事物通过身体感应信号而表现出来的回应形态，正常的感应有利于正常反映，对体能和智能都有促进作用，而过度感应会触发过度回应，对体能和智能发挥起到负面作用。要学会调整自己去适应新环境，以微调的方式，达到不失自我地改变行为方式。
(三)智能与情感智能
智能是通过理性思考明确要采取的行动是否合乎情理的能力。情感智能是理解自己的情感及其对别人的影响力。情感智能与智能两者之间紧密相关，既能够帮助你判断、预测自己的行动的后果，又可以影响自己的表现以及对人际关系的作用。”‘
中职学校对学生的情感智能与智能的培养可以让学生积极加入到各种社团，让学生自己策划和组织一些社会实践活动，组织全校性的各种比赛等。通过这些活动去教育学生，锻炼学生，培养学生的责任心和团队协作精神。
(四)理性思考
理性思考(推理)指的是从获得的字面信息中理出其含义和意义。理性思考能力强的人，能够有效地把相关信息及时转化为应用性的知识。中职学校所培养的学生最终是回归社会的，要使学生成为一个有理性思考的社会人，思维敏捷，思路清楚，善于表达是赋予学生的期望和要求。
(五)合适的职场行为
职业行为规范是一个机构为其成员制定的与工作相关的专业行为准则。行业性质不同，对机构成员的要求也不同。
如果学生在就业之前就开设职业指导课，对他们进行职业生涯规划，使学生了解并学到职业行为规范，职业道德，职业礼仪，面试技巧等，学校就给学生的职业生涯做了很好的铺垫。
二、中职学生素质现状
中等职业学校部分学生由于成绩差而未能升入普通高中，不得不到中等职业学校来学习技能，这部分学生有以下特征：一是文化基础差；二是纪律散漫，自控能力差，三是学习能力差；四是乐于享受，个性强。
这些学生往往不易体会社会的准则以及他人的思想感情，在思想感情上往往表现出学校及社会的不一致。从心理发展来说，中职学生只是处在走向成熟而又未真正成熟的阶段。
三、如何提高中职学校学生的素质
21世纪社会对人才培养模式的要求不仅是知识丰富、能力超群，还要求具有丰富的情感、健康的个性和良好的品德。对中职学生而言，除了帮助他们树立良好的劳动观念和掌握劳动技能外，还必须加强素质教育。
张延明教授提出的“培养复合型人才素质”，结合中职学校学生的具体情况，学生的突出特点和需要增强的部分，应从以下五方面入手：
(一)健康的身体和心理是适应社会的保障，结合学生身心特点，进行素质教育。中职学校学生身体还未发育成熟，自卑、忌妒、任性、孤僻等心理问题普遍存在。为了学生健康成长，我们可以通过体育比赛提高学生参加体育锻炼的兴趣，养成学生进行体育锻炼的习惯。对学生心理教育可通过心理健康课、心理咨询、心理辅导等形式，引导帮助，养成自信自强，积极向上的健康心理。
(二)正确分析中职学生的特点，加强思想道德素质教育。中职学生遇到问题欠思考，办事不顾及后果，学习动力不足，生活散漫，是非观念差。对他们进行思想道德教育时要根据这些特点，避免纯理论教育，尽量通过有趣活动和社会实践，培养学生具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义思想以及良好的职业道德和行为规范。
(三)培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点
尽管中职学生大部分的最终出路是当技术工人，但不能否认他们以后发明创造的可能性。江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，可见，培养学生创新精神和实践能力是重要的。我们要教会他们思考问题，探索问题，解决问题的办法，通过思考与探讨，使他们感悟学习科学文化的重要性。
(四)加强文化基础教育，提高学生文化素质
掌握必要的文化基础知识，加强文化基础教育，提高学生文化素质。中职学生大部分知识基础差，接受能力不强。学习兴趣缺乏，中职教育应结合学生的知识实际，编写适合他们的教材，因材施教，在有限的时间内最大限度地调动学生学习的积极性，增强其学习的信心。才达到当前社会复合型人才的要求。
四、结语
21世纪是赋予我们机遇和挑战并存的时代，中职教育正面临着巨大的挑战，作为中职教育工作者，对学生素质的培养，任重而道远。中职学校实施素质教育的路很漫长，需要我们一步步地解决突出问题，克服各种困难和阻力，有针对性的根据中职学生的特点进行教育，在企业、社会的参与支持下，一定会培养出令社会满意的21世纪复合型人才。
关键词 中等职业学校；素质教育
素质教育是中国现阶段教育学界最热门的话题教育界从各方面来探讨如何推进学生素质教育。在现实中，各中职学校招收的学生生源质量普遍不高，用人单位对毕业生的印象也不好。如何推进中职学校素质教育，培养符合社会需要的人才，是摆在中职学校教育工作者面前的重要课题。
一、当今社会对中职学校学生素质的要求
中职学校素质教育，应体现时代感，增强针对性和实效性，做好“五个原则”：应遵循与时俱进，继承和创新的原则；贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；知与行相统一的原则；教育与管理相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则。
南洋理工大学张延明教授在《建设卓越学校》一书中提出：“培养复合型人才素质。”是对21世纪社会人才素质培养模式做了高度而全面的概括，其包括五个方面：
(一)心理
心理健康对于一个人在职业上的发展和成功有着巨大的支撑作用。它包括对所从事的工作怀有很大的兴趣，对同事和上司很热情。这对于培养即将走向工作岗位的学生来说，心理因素尤其重要，它直接决定了学生今后的工作态度和抗压能力。
(二)情感成熟
情感成熟的重要性正越来越多地被教育工作者和用人单位接受，情感是对外界事物通过身体感应信号而表现出来的回应形态，正常的感应有利于正常反映，对体能和智能都有促进作用，而过度感应会触发过度回应，对体能和智能发挥起到负面作用。要学会调整自己去适应新环境，以微调的方式，达到不失自我地改变行为方式。
(三)智能与情感智能
智能是通过理性思考明确要采取的行动是否合乎情理的能力。情感智能是理解自己的情感及其对别人的影响力。情感智能与智能两者之间紧密相关，既能够帮助你判断、预测自己的行动的后果，又可以影响自己的表现以及对人际关系的作用。”‘
中职学校对学生的情感智能与智能的培养可以让学生积极加入到各种社团，让学生自己策划和组织一些社会实践活动，组织全校性的各种比赛等。通过这些活动去教育学生，锻炼学生，培养学生的责任心和团队协作精神。
(四)理性思考
理性思考(推理)指的是从获得的字面信息中理出其含义和意义。理性思考能力强的人，能够有效地把相关信息及时转化为应用性的知识。中职学校所培养的学生最终是回归社会的，要使学生成为一个有理性思考的社会人，思维敏捷，思路清楚，善于表达是赋予学生的期望和要求。
(五)合适的职场行为
职业行为规范是一个机构为其成员制定的与工作相关的专业行为准则。行业性质不同，对机构成员的要求也不同。
如果学生在就业之前就开设职业指导课，对他们进行职业生涯规划，使学生了解并学到职业行为规范，职业道德，职业礼仪，面试技巧等，学校就给学生的职业生涯做了很好的铺垫。
二、中职学生素质现状
中等职业学校部分学生由于成绩差而未能升入普通高中，不得不到中等职业学校来学习技能，这部分学生有以下特征：一是文化基础差；二是纪律散漫，自控能力差，三是学习能力差；四是乐于享受，个性强。
这些学生往往不易体会社会的准则以及他人的思想感情，在思想感情上往往表现出学校及社会的不一致。从心理发展来说，中职学生只是处在走向成熟而又未真正成熟的阶段。
三、如何提高中职学校学生的素质
21世纪社会对人才培养模式的要求不仅是知识丰富、能力超群，还要求具有丰富的情感、健康的个性和良好的品德。对中职学生而言，除了帮助他们树立良好的劳动观念和掌握劳动技能外，还必须加强素质教育。
张延明教授提出的“培养复合型人才素质”，结合中职学校学生的具体情况，学生的突出特点和需要增强的部分，应从以下五方面入手：
(一)健康的身体和心理是适应社会的保障，结合学生身心特点，进行素质教育。中职学校学生身体还未发育成熟，自卑、忌妒、任性、孤僻等心理问题普遍存在。为了学生健康成长，我们可以通过体育比赛提高学生参加体育锻炼的兴趣，养成学生进行体育锻炼的习惯。对学生心理教育可通过心理健康课、心理咨询、心理辅导等形式，引导帮助，养成自信自强，积极向上的健康心理。
(二)正确分析中职学生的特点，加强思想道德素质教育。中职学生遇到问题欠思考，办事不顾及后果，学习动力不足，生活散漫，是非观念差。对他们进行思想道德教育时要根据这些特点，避免纯理论教育，尽量通过有趣活动和社会实践，培养学生具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义思想以及良好的职业道德和行为规范。
(三)培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点
尽管中职学生大部分的最终出路是当技术工人，但不能否认他们以后发明创造的可能性。江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，可见，培养学生创新精神和实践能力是重要的。我们要教会他们思考问题，探索问题，解决问题的办法，通过思考与探讨，使他们感悟学习科学文化的重要性。
(四)加强文化基础教育，提高学生文化素质
掌握必要的文化基础知识，加强文化基础教育，提高学生文化素质。中职学生大部分知识基础差，接受能力不强。学习兴趣缺乏，中职教育应结合学生的知识实际，编写适合他们的教材，因材施教，在有限的时间内最大限度地调动学生学习的积极性，增强其学习的信心。才达到当前社会复合型人才的要求。
四、结语
21世纪是赋予我们机遇和挑战并存的时代，中职教育正面临着巨大的挑战，作为中职教育工作者，对学生素质的培养，任重而道远。中职学校实施素质教育的路很漫长，需要我们一步步地解决突出问题，克服各种困难和阻力，有针对性的根据中职学生的特点进行教育，在企业、社会的参与支持下，一定会培养出令社会满意的21世纪复合型人才。