摘要班主任是班级的组织者和教育者，是学生全面发展的引导者，是班级中任课教师联系的纽带，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。小学的班主任工作平凡而琐碎，虽没有什么惊人之举，但却实实在在，事关重大，是教育工作的重中之重。那么，如何做新时代富有魅力的班主任？
　　关键字新时代；魅力；班主任
　　【中图分类号】G625.1文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0204-02
　　1用爱去感染学生
　　热爱是最好的老师。作为教师，特别是小学的班主任，要做好学生的良师益友，爱岗敬业，才能把自己的毕生精力投入到教育事业上来，才能为每个学生真诚付出。每个孩子在学校都需要得到关爱，班主任的爱对他们的成长如雨露和阳光，一句简单的问候，一声小小的鼓励，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气，促进了学生的成才，影响着学生的身心发展和人格形成，甚至受益终生。
　　我在二年级任教时曾遇到这样一件事，一个男孩子很聪明，也很调皮，上课从来没认真听讲过，总爱把脚翘到课桌上。老师一批评，赶快坐端正，但不到两分钟，放下的脚又翘到桌上。找他谈心，不起作用；求家长帮助，无济于事。他的爸爸经常对他拳打脚踢，他只是一时痛苦，转眼就忘。为此，我绞尽脑汁，寻找解决问题的办法，盼着能有奇迹的出现。有天课间，我走到他的身边，笑着说：“你今天好可爱啊！”他睁大眼睛，惊讶地问道：“真的吗？”我拍了拍他的肩膀说：“真的，你长大了，优点越来越多。”此时，好多孩子围在我们身边，其中一个大声喊道：“李斌受到老师表扬了！”此刻的他仰起小脸，自信地说：“老师，我听你的话，好好学习。”以后的课堂上，我总是多给他一些关注，哪怕投去一束赞赏的目光。没想到，奇迹真的发生了：课桌上再也见不到他的脚了，上课听讲全神贯注，做作业一丝不苟，渐渐地学会积极主动发言了。为了能使他再接再厉，一次活动课上，我举起相机，给正在讲故事的他拍了一张纪念照，他欢喜地笑着，笑的那么灿烂，那么幸福。
　　低年级的学生就是这样，那小小的心灵极容易被打动。著名教育家斯普朗格曾说过：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’，这正是教育的核心所在。”实践证明，班主任对学生的爱，不是物质上的给予，而是精神上的哺育。我们要用真心、爱心去对待每一个孩子。
　　2用知识去影响学生
　　低年级的班主任，肩负着托起明天太阳的重任，为使孩子健康发展，应具备丰富的知识，过硬的能力。陶行知先生说“要想学生学好，必须学生好学。唯有学而不厌的学生，才能教出学而不厌的学生。”这要求教师构建精深的广博的知识结构，广泛涉猎，博采众长，为学生素质的提高奠定坚实的基础。教师要精通自己所教的学科，要熟悉所教学科中最复杂的问题，这也是我们常说的一杯水、一桶水、长流水的关系。教师只有具备了渊博的知识，厚实的功底，讲话才能挥洒自如，引经据典，引人入胜，从而唤起学生的求知欲，使学生感到乐趣无穷。
　　3用行动去教育学生
　　班主任是实施素质教育的主力军，根据学生模仿性强的特点，班主任的表率作用非常重要。要求学生做到的，老师应该先做到。身教重于言教，班主任应从我做起，一言一行，一举一动，为人师表，使学生从小养成良好的心理素质。成为学生成长中的良师益友。德国教育家第斯多惠要求教师“只有当你不断的致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”班主任只有以身作则，才能起到人格感化的作用。
　　4借助教材熏陶学生
　　班主任肩负着净化学生灵魂、陶冶学生情操、提高学生品格的重任。我在教语文课的同时，不仅要让学生学会语文，还要学会生活，学会做人。我在讲《纸船和风筝》一课后，让学生每人折好小纸船，把祝福的话写在上面送给自己的亲人、老师和朋友。每个学生投入地寫，真挚地送，不仅使每个孩子都品尝到成功的喜悦，获得成功的满足，更重要的是，他们懂得了生活中要关爱伙伴，学会感激，从而促进他们个性健康发展。
　　总之，班主任要用爱去感染学生，用知识去影响学生，用行动去教育学生，借助教材熏陶学生。这样，班级就会像磁铁一样吸引着每个学生的心，自己的教育教学就能取得良好的效果。