一、引言
　　當今世界，知识更新换代的周期愈来愈短，在这样的科技信息化时代，人们必须要终身学习，只有这样，才能不断地发展和提高自我，才能跟上时代的步伐。因此，自主学习能力的培养愈发显得重要。随着社会和经济的全球化，英语成为了日愈重要的交流工具，然而，语言的学习仅仅依靠有限的课堂是不可能完成的，在有限的课堂里，我们不仅仅要教给学生知识，更重要的是让学生掌握正确有效的学习策略，进而培养学生的自主学习能力，为学生将来的终身学习打下见识的基，础。正所谓“给人以鱼，一日食鱼；授人以渔；终身得鱼。”我们教师要做的就是授学生以“渔”，使学生终身得“鱼”。
　　二、自主学习的涵义
　　虽然教育学家们对自主学习的定义众说纷纭，但是我们不难发现他们都强调一点，那就是在自主学习中，学习的责任从教师身上转移到学生的身上。学习以学生为中心，学生是学习的主人。在学校，自主学习是学生在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身的条件和需要，制定学习目标、选择学习法、监控学习过程、评估学习结果等行为。我们教师的任务就是要使学生认识到自主学习的重要性和必要性，培养学生自主学习的能力，使学生获得知识并最终塑造积极健康的人格。
　　三、自主学习能力的培养
　　自主学习能力是学习者承担自身学习责任的能力。然而，由于多年来传统课堂的约束，大多数中学生都依赖于教师，没有自主学习的能力。没有教师的支持学习者很难达到学习的自主性。学生自主学习能力的形成需要教师的支持，教师要变更传统的教学观点和传统的社会角色，培养和创造学生的自主学习能力。
　　（一）指导学生预习，培养自主学习能力预习是一种按照学习计划预先自学教材的活动，属于学习新知识的准备阶段，以便课堂学习时做到有的放矢。在英语教学中，预习是一个相当重要的环节，预习与否以及预习的好坏从某种意义上说决定着英语课堂效果的好坏。那么，教师在预习中如何引导学生，培养学生的自主学习能力呢？
　　（二）利用课堂教学，培养学生自主学习能力。课堂教学是教师与学生“亲密接触”的时段。教师运用课堂传道授业解惑，学生通过课堂获取知识，提高能力。教师应充分利用课堂教学，在传授知识的同时，更要注意培养学生的自主学习能力。
　　（三）提供课外资源，培养自主学习能力。自主学习是英语学习的责任由学生自己承担。课堂上教师的培养是必需的，但是课堂毕竟是有限的。学生的大多数时间是在课外，因此，提供可利用的课外资源就显得非常重要。
　　随着现代技术的广泛运用，多媒体网络教学也越来越完善，资源中心提供的材料也随着丰富起来，在互联网上学生们可以随时随地进行符合自身需求的自主学习，如阅读文章，找材料，看影像资料，实时网上对话，获取教师指导等。除了互联网上的资源，我们还应该组织英语讲座、英语晚会、英语辩论赛、英语角等活动，为学生提供更多更全面的资源。资源中心的材料如此繁多，我们还要教会学生如何选取学习资料，指导他们选择那些有意义、对自己有帮助的材料，只有这样，学生才能从中获得教育，使自己的自主学习能力得到提高。
　　四、结束语
　　当今是一个知识爆炸的时代，是一个要求人们必须终身接受教育，不断自我发展的时代。中学生是祖国的未来，培养他们独立于教师和课堂的自主学习能力就显得尤为重要。在当前的中学英语教学中，中学英语教师就特别注意培养学生“会学”的能力。尽管在我国目前的中学英语教育中，学生的自主学习能力比较差，培养学生完全自主学习能力只是我们理想的教学目标。但是只要教师有意识地培养学生的自主学习能力，通过指导学生预习，利用课堂和提供课外资源等方式和途径，就可以循序渐进地培养和提高中学生的自主学习能力，为他们将来的终身学习打下坚实的基础，完成终身教育的课题。