【摘 要】
：
教育部部长陈宝生说:“课堂是教育的主战场,课堂一端连接学生,一端连接着民族的未来,教育改革只有进入到课堂的层面,才能正进入了深水区.课堂不变,教育就不变,教育不变,学生
论文部分内容阅读
教育部部长陈宝生说:“课堂是教育的主战场,课堂一端连接学生,一端连接着民族的未来,教育改革只有进入到课堂的层面,才能正进入了深水区.课堂不变,教育就不变,教育不变,学生就不变,课堂是教育发展的核心地带.”而在教学活动中,作业是联结各种学习活动的交汇点,以作业改革来撬动英语教学方式变革,形成从作业改革到课程教学改革的倒逼态势,最后实现教学目标、教学过程、教学评价的一致性,推动课程结构变革,不失为一个很好的切入点.
其他文献
小瑶是一位存在情感缺失的学生，她情绪不易控制，与他人交流存在障碍，有潜在的自闭倾向.在家，她与父母之间的关系很僵，当情绪暴躁时，还对家里的东西“大打出手”，将东西砸个稀巴烂。在校期间，她与同学发生过冲突， 曾严重到拿椅子要砸同学，若不是被人拦下，后果不堪设想。 近些年，像小瑶这样的学生，存在情感缺陷的学生虽然不多，仅仅是零星点点的几个人，但是，他们却真实地出现在我的生命里。下面笔者根据多年的经验
约翰·杜威曾在《我的教育信条》一书中提到：“我认为一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的;我认为，教育是生活的过程，而不是将来生活的预备，现在教育上的许多方面的失败，是由于它忽视了把学校作为社会生活的一种形式这个基本原则。”约翰，杜威的这段话强调了学校教育是社会生活的一部分，回归生活才是教育的本质，教育并不是超越生活，它与生活并不是截然分开的，换句话说，生活即教育，教育即生活。很多教师对于
对８个水稻品种的田间抗螟性及抗性与产量因素的相关性进行了研究，初步明确了８个水稻品种对二化螟的抗性水平。品种抗性与产量因素的相关分析表明，白穗和千粒重下降是螟害造成吉林
幼儿时期是掌握语言最为迅速的时期,也是语言发展的关键时期.《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的.过渡环节作为幼儿一日生
数学核心素养和《数学课程标准》中都包含了对数学表达与交流能力培养的要求。数学表达与交流能力对于发展数学思维、适应科技与时代的要求、服务个体与社会、感悟数学美学都发挥着极其重要的作用。 可以说，表达和交流是学生在发展过程中必备的一项能力， 良好的沟通和交流不仅能够实现信息的有效传达，还在很大程度上锻炼了学生的思考能力和心智能力。本文中，笔者浅述五个提高交流的实施原则，仅供大家参考。 民主性原则
近日读钟启泉教授的《读懂课堂》,发觉钟教授的书真是不错,既有专业知识做理论基础,又有典型的事例,对我们一线教师非常有帮助.rn全书共分五部分:引言——读懂课堂:教师成长