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【摘 要】与语文、数学及英语这类传统课程相比，信息技术课程作为一门学科出现较迟，同时社会上对其的重视程度也远远不如那些传统学科，今天本文即结合当下社会发展简要分析中学信息技术的重要性，并探讨其课程教学目标。
【关键词】传统课程 重视程度 社会发展 重要性 教学目标
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.027
信息技术这一课程是随着信息技术越加重要而出现的，在二十一世纪的当下，国家综合国力的提升和基本国防的安全等等都离不开先进信息技术的支持，而信息技术又作为一门独立的学科存在于我们的基础教育中，这也说明信息技术不仅仅是研究室里的技术也是课堂上知识。然而，作为独立学科存在的信息技术尽管其在当下社会意义重大，但是却没有得到应有的重视，在不少学校中学信息技术教学甚至被理所当然的作为一门无关紧要的“副科”看待，在教学设施和教学课堂上也处处体现出，即使作为一门独立学科的存在信息技术也“不得人心”，因此，针对中学信息技术的学习，我接下来简要分析为什么我们的基础教育存在信息技术这一学科，即中学信息技术教育的重要性。
首先，中学学习信息技术教育对于中学生个人而言是一种个人信息素养的培养和处理信息技术的能力养成。在二十一世纪的当下，无论是我们的学习、工作还是日常生活中所有的信息都面临着信息化，尤其是面对电脑的不断发展和逐渐普及，信息化普及是发展的必然趋势，而我们的学生想要有个人的进步就不能落后于时代的发展，要紧跟社会的快速发展。简言之，即二十一世纪社会所需要的是能适应社会快速发展的全面性素质人才，所以加快发展的信息化时代中学生对于信息技术的学习必不可少。
信息技术的学习包括了基本的信息处理和基础软件的使用，例如简单的网络信息查询、world文档、简单ppt的制作和展示还有信息的分类储存、信息资源管理等等，这些在中学阶段我们的信息技术教育所要完成的教学内容都十分实用。但在我们现有的信息技术教育现状中还存在问题，例如说，课堂中学生对于电脑的熟悉程度不同，基础能力差异大等等，这主要表现在有的学生早早接触电脑，所以在信息技术方面的学习比较得心应手，而部分学生却连打字都不熟练。我们的学生在中学阶段是主要的成长阶段，所有中学的学习都是为了未来的发展。并且在中学学习之后的大学生活乃至更深入的学习生活中都会有不同程度涉及信息技术的内容学习，因此中学信息技术的学习只是简单的基础学习。再者学生们总是要在完成最终的学习后进入社会的，信息技术的基本能力是社会工作的能力要求之一，据调查现下基本的信息处理能力和基本办公软件的熟练使用已经是都市蓝白领必需技能。
综上所述，中学信息技术的学习是为今后深入学习奠定基础，同样也是信息化时代下个人信息技术素质和基础能力的养成。并且随着信息化技术的普及，信息化已经与其他学科的学习紧密联系起来，信息技术与教育不断地融合、整合使信息技术的应用促使教学手段的改变，也进一步推动了我们的教学发展。
其次，中学信息技术教育的发展于社会整体而言是推动社会信息化的重要措施，同样是社会信息化环境的有力维护手段之一。信息技术与我们的生活密切相关，它既是一门需要研究的技术、需要学习的学科，同样也是一种服务于社会的手段，信息技术的发展目的就在于参与实践便利我们的社会生活、提高当下社会生活质量。当下，电脑和手机已经是我们交流的主要方式，发邮件、网上讨论发表言论、浏览新闻等等都离不开手机电脑，网络已经是当代人无法舍弃的需要。而提到网络就不免想到出现在网络上的种种不良现象，例如网络暴力，又如网络黄赌毒等不良信息的传播等等。
网络普及后网络信息开始泛滥，部分内容落后、思想腐朽的信息也夹杂在其中，严重影响了当下中小学学生心理的健康成长，信息技术教育可以有效地帮助学生学会如何去辨别信息的有益与否，树立对网络信息的正确认识和正确作用。同样在网络中，人们学会了如何使用信息技术来表达自己、满足自己，而在这种过程中也极易延展自己对他人的不尊重，甚至是恶毒的对待方式。不可否认，信息技术的发展为我们的生活带来了极大的便利，遥远的距离也不在是交流沟通的问题所在了，但是在这一过程中我们同样应该恪守我们的道德底线和基本的素质，合理运用网络信息，不能捏造虚假信息，也不能将信息作为武器用于攻击他人。
因此，中学信息技术教育课程不仅仅在于教会学生们会运用信息技术来参与新的社会娱乐、沟通等等，同样在于希望通过信息技术系统的课堂教育，教会我们的学生们明白信息技术的双重性，从而养成信息技术基本素养，这是文明信息化社会的一大步，也是净化网络信息的一大步，有利于推动当下信息化社会的加速构建。
最后，中学信息技术教育就国家建设层面，有利于提高国家的综合国力，为国家信息化建设做出卓越的贡献。国家的综合国力的核心在于国防力量的建设，而近些年信息技术在国家安全中的广泛应用很大程度上推动了国家安全建设，国内的“天网”信息整合和“天眼”等都是國家安全信息技术的应用成果。而国家的安全守卫的责任需要一代代的继续传递下去，我们的祖国安全的信息化方面需要学生这一代新鲜的血液进入，中学信息技术教育有利于培养学生在信息技术方面的能力和兴趣，有利于为国家信息安全建设培养新的人才。
信息化技术越来越成熟，信息化社会发展也越加迅猛，我们的中学信息化教学旨在通过中学阶段的课程教育让学生更深入学习、了解这一课程的重要意义所在，并在学习过程中培养基本信息素质和基础能力的锻炼，同样也在学习过程中努力提高自我能力为未来奠定基础、为社会为国家信息建设做出贡献。
综上所述，中学信息技术教育是基础教育中具有重要地位的学科之一，其独特的学科性质和学习学科的目标让学生们更应该及早的认识清楚信息技术教育的重要性。我们的身边、社会都需要信息技术的力量，作为一名从事中学信息技术教学的中学老师，仅仅是希望信息技术课程在大众中被重视起来，发展也越来越好。
参考文献
[1]余胜泉.信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法[M].上海：上海教育出版社，2005.
[2]马颖峰.网络网络环境下的教与学——网络教学模式论[M].北京：科学出版社，2005.
[3]钟志贤.信息化教学模式[M].北京：北京师范大学出版社，2006.
【关键词】传统课程 重视程度 社会发展 重要性 教学目标
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.027
信息技术这一课程是随着信息技术越加重要而出现的，在二十一世纪的当下，国家综合国力的提升和基本国防的安全等等都离不开先进信息技术的支持，而信息技术又作为一门独立的学科存在于我们的基础教育中，这也说明信息技术不仅仅是研究室里的技术也是课堂上知识。然而，作为独立学科存在的信息技术尽管其在当下社会意义重大，但是却没有得到应有的重视，在不少学校中学信息技术教学甚至被理所当然的作为一门无关紧要的“副科”看待，在教学设施和教学课堂上也处处体现出，即使作为一门独立学科的存在信息技术也“不得人心”，因此，针对中学信息技术的学习，我接下来简要分析为什么我们的基础教育存在信息技术这一学科，即中学信息技术教育的重要性。
首先，中学学习信息技术教育对于中学生个人而言是一种个人信息素养的培养和处理信息技术的能力养成。在二十一世纪的当下，无论是我们的学习、工作还是日常生活中所有的信息都面临着信息化，尤其是面对电脑的不断发展和逐渐普及，信息化普及是发展的必然趋势，而我们的学生想要有个人的进步就不能落后于时代的发展，要紧跟社会的快速发展。简言之，即二十一世纪社会所需要的是能适应社会快速发展的全面性素质人才，所以加快发展的信息化时代中学生对于信息技术的学习必不可少。
信息技术的学习包括了基本的信息处理和基础软件的使用，例如简单的网络信息查询、world文档、简单ppt的制作和展示还有信息的分类储存、信息资源管理等等，这些在中学阶段我们的信息技术教育所要完成的教学内容都十分实用。但在我们现有的信息技术教育现状中还存在问题，例如说，课堂中学生对于电脑的熟悉程度不同，基础能力差异大等等，这主要表现在有的学生早早接触电脑，所以在信息技术方面的学习比较得心应手，而部分学生却连打字都不熟练。我们的学生在中学阶段是主要的成长阶段，所有中学的学习都是为了未来的发展。并且在中学学习之后的大学生活乃至更深入的学习生活中都会有不同程度涉及信息技术的内容学习，因此中学信息技术的学习只是简单的基础学习。再者学生们总是要在完成最终的学习后进入社会的，信息技术的基本能力是社会工作的能力要求之一，据调查现下基本的信息处理能力和基本办公软件的熟练使用已经是都市蓝白领必需技能。
综上所述，中学信息技术的学习是为今后深入学习奠定基础，同样也是信息化时代下个人信息技术素质和基础能力的养成。并且随着信息化技术的普及，信息化已经与其他学科的学习紧密联系起来，信息技术与教育不断地融合、整合使信息技术的应用促使教学手段的改变，也进一步推动了我们的教学发展。
其次，中学信息技术教育的发展于社会整体而言是推动社会信息化的重要措施，同样是社会信息化环境的有力维护手段之一。信息技术与我们的生活密切相关，它既是一门需要研究的技术、需要学习的学科，同样也是一种服务于社会的手段，信息技术的发展目的就在于参与实践便利我们的社会生活、提高当下社会生活质量。当下，电脑和手机已经是我们交流的主要方式，发邮件、网上讨论发表言论、浏览新闻等等都离不开手机电脑，网络已经是当代人无法舍弃的需要。而提到网络就不免想到出现在网络上的种种不良现象，例如网络暴力，又如网络黄赌毒等不良信息的传播等等。
网络普及后网络信息开始泛滥，部分内容落后、思想腐朽的信息也夹杂在其中，严重影响了当下中小学学生心理的健康成长，信息技术教育可以有效地帮助学生学会如何去辨别信息的有益与否，树立对网络信息的正确认识和正确作用。同样在网络中，人们学会了如何使用信息技术来表达自己、满足自己，而在这种过程中也极易延展自己对他人的不尊重，甚至是恶毒的对待方式。不可否认，信息技术的发展为我们的生活带来了极大的便利，遥远的距离也不在是交流沟通的问题所在了，但是在这一过程中我们同样应该恪守我们的道德底线和基本的素质，合理运用网络信息，不能捏造虚假信息，也不能将信息作为武器用于攻击他人。
因此，中学信息技术教育课程不仅仅在于教会学生们会运用信息技术来参与新的社会娱乐、沟通等等，同样在于希望通过信息技术系统的课堂教育，教会我们的学生们明白信息技术的双重性，从而养成信息技术基本素养，这是文明信息化社会的一大步，也是净化网络信息的一大步，有利于推动当下信息化社会的加速构建。
最后，中学信息技术教育就国家建设层面，有利于提高国家的综合国力，为国家信息化建设做出卓越的贡献。国家的综合国力的核心在于国防力量的建设，而近些年信息技术在国家安全中的广泛应用很大程度上推动了国家安全建设，国内的“天网”信息整合和“天眼”等都是國家安全信息技术的应用成果。而国家的安全守卫的责任需要一代代的继续传递下去，我们的祖国安全的信息化方面需要学生这一代新鲜的血液进入，中学信息技术教育有利于培养学生在信息技术方面的能力和兴趣，有利于为国家信息安全建设培养新的人才。
信息化技术越来越成熟，信息化社会发展也越加迅猛，我们的中学信息化教学旨在通过中学阶段的课程教育让学生更深入学习、了解这一课程的重要意义所在，并在学习过程中培养基本信息素质和基础能力的锻炼，同样也在学习过程中努力提高自我能力为未来奠定基础、为社会为国家信息建设做出贡献。
综上所述，中学信息技术教育是基础教育中具有重要地位的学科之一，其独特的学科性质和学习学科的目标让学生们更应该及早的认识清楚信息技术教育的重要性。我们的身边、社会都需要信息技术的力量，作为一名从事中学信息技术教学的中学老师，仅仅是希望信息技术课程在大众中被重视起来，发展也越来越好。
参考文献
[1]余胜泉.信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法[M].上海：上海教育出版社，2005.
[2]马颖峰.网络网络环境下的教与学——网络教学模式论[M].北京：科学出版社，2005.
[3]钟志贤.信息化教学模式[M].北京：北京师范大学出版社，2006.