【摘 要】
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渗透数学思想是课堂教学的一种意识,可以帮助学生由被动的寻找策略变为“意识流”般想到某种方法 ,从而成为解决问题的一种潜意识。从有效教学的意义和特点、数学思想的内涵
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渗透数学思想是课堂教学的一种意识,可以帮助学生由被动的寻找策略变为“意识流”般想到某种方法 ,从而成为解决问题的一种潜意识。从有效教学的意义和特点、数学思想的内涵入手,着重探索数学思想渗透的策略,以使思想与效果的有机契合。
Permeation mathematical thinking is a kind of consciousness in classroom teaching, which can help students to think of a certain method from passive search strategy to “stream of consciousness ”, and thus become a subconscious solution to the problem. Starting from the significance and characteristics of effective teaching and the connotation of mathematical thought, this paper focuses on exploring the strategy of infiltrating mathematical thinking in order to make the thought and the effect fit together organically.
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