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摘 要：学生最好的老师就是兴趣，有了兴趣之后学生的学习积极态度才会具有质的飞跃。小学阶段的课程教学当中美术、音乐等课程被当做了副课，其中的主要原因就是这些课程并不能够有效应对传统的教学考试制度。随着当前阶段教育制度与课程改革的不断深化完善与推进，相关部门已经认识到了小学阶段美术教育对于提高学生审美能力、综合素质等方面的帮助，本文就小学美术教学中提高学生兴趣的有效性策略展开了分析。
关键词：小学美术教学;提高学生兴趣;有效性策略
当前阶段的小学美术课堂教学过程中，学生们的学习积极性普遍低下，失去学习的动力与学习兴趣。美术学科作为提升学生审美能力的重要学科之一，当前阶段的教育当中对于美术学科教学的重视度越来越高，所以教师应该思考如何有效开展美术课堂教学，提升学生对于美术课堂学习的积极性与兴趣提升。教师需要在日常的教学活动当中积极鼓励学生观察身边常见的事物，充分发挥出学生的想象能力，引导学生在了解到相关的美术作品的同时大胆发挥自己的见解，不断培养学生对于生活中美的创造能力与解决能力。
一、选择正确的教学工具
使用正确的教学工具能够使得课堂教学变得生动有趣，使教学氛围变得活泼，小学美术课堂教学的过程中教师可以使用熟练掌握的教学工具，包括生活中比较常见的剪刀、卡纸、胶水等工具，这样才能够有效提升课堂教学的趣味性使学生感觉到有趣，进一步使得学生能够使用亲自制作的各式各样的工具学习。
例如，在进行“巧用瓶盖”教学的过程中，笔者在本节课程当中的教材动手操作环节，将一个个精美小巧的瓶盖分给每一位学生，让学生们根据自己的想象运用水彩笔、卡纸、胶水、剪刀与瓶盖等相关的教学工具，組合制作成了“小动物”“小汽车”“小玩偶”“小金鱼”等各种精美的小物品，然后，笔者在这一过程中与其中一名学生共同创作出新的作品，并且在制作完成之后展示给其他学生进行观摩学习。最后，笔者将学生们自己制作的作品收集整理起来创办了文化展示台，由学生们进行投票评选出前十位优秀的作品，并且将这些优秀的作品摆放到展示台供学生们参观与思考，笔者在学生们参观思考的过程中结合这些作品及时进行了知识讲解，有效实现了与学生之间的互动学习，学生们在这一过程之中兴趣是比较高的。如此一来，笔者在小学美术教学的过程中合理选择了一些正确的教学工具，不仅仅有效提高了整体的教学效果，还比较有利于帮助学生形成良好的兴趣爱好。
二、灵活运用教学的资源
在日常的美术课堂教学活动当中教师不仅仅需要使用简单的教学工具吸引学生的兴趣，还需要运用现代化的多媒体技术将相关的知识内容展现给学生观看，让学生身临其境感受到投影灯光、颜色刺激等，很好的刺激学生对于美的感受，学生对自己喜欢、感兴趣的课堂便会积极配合教师，课堂趣味性与积极性也自然而然的有所提高，教学效果也会显而易见。
例如，在进行“大卫”教学过程中，由于课本教材当中需要视听欣赏的重要环节，如果笔者仅仅在课堂中拿出书本照本宣科地讲述大卫的艺术贡献，就会容易使得学生难以对大卫产生具体的联想，而且长时间喋喋不休的讲解反而会使学生出现不耐烦等现象。所以笔者在课堂中积极运用了现有的多媒体教学工具，运用多媒体的方式为学生呈现出这一作品的由来，以及作者创作这一作品的目的，创作时代背景等，还给学生播放了关于大卫的记录片等让其观看，学生在这种情况之下能够掌握到的知识内容是比较多的，并且可以有效加深学生对于相关知识内容的理解与掌握程度。如此一来，学生对于美术课程学习的积极性便会大大提高，通过提出问题让学生思考以及回答有利于学生的全面发展。
三、创建多元化游戏课堂
小学阶段的学生大多具有爱玩、爱闹等天性与特点，小学美术课程教学的过程中教师可以将学生的兴趣爱好与教育内容相结合，在教学的同时将一些游戏元素融入进来。
例如，在进行“变身的图形”教学过程中，笔者在画板上画了一个大大的圆形并问学生：“请同学们观察老师画的是什么？”，这时候学生便会积极的进行回答，有的学生猜测这是乒乓球，有的学生猜测这是一个月饼，有的学生猜测这是一个西瓜等等，学生们在这一过程中思维变得比较活跃，并且能够在积极玩耍的过程中不断吸取新的知识。在进行“生活用品”教学的过程中，笔者与学生共同制作了闹钟、笔筒、灯饰等日常生活当中比较常见的物品，在制作完成之后笔者通过了分类别让学生们将学习工具作为一组，厨房工具作为一组，通过分组进行“找朋友”的游戏。如此一来，还能够使学生在游戏当中激发大脑具有想象力、创造力的领域，充分让学生感受美术课堂中的美，让学生爱上美术课。
总而言之，美术课程教学在小学阶段的教育当中占有举足轻重的作用与地位，教师可以从选择正确的教学工具、灵活运用教学的资源、创建多元化游戏课堂等多方面出发，全面实现在教学的过程中激发学生的兴趣，有效促进小学美术教学的整体效果提升。
参考文献：
[1]项宁.提升小学美术教育课堂教学有效性的策略[J].艺术科技，2017，30（11）：406.
[2]章旭超.让学生美术学习兴趣更浓、课堂作业更有效的教学策略[J].美术教育研究，2015（06）：122-123.
关键词：小学美术教学;提高学生兴趣;有效性策略
当前阶段的小学美术课堂教学过程中，学生们的学习积极性普遍低下，失去学习的动力与学习兴趣。美术学科作为提升学生审美能力的重要学科之一，当前阶段的教育当中对于美术学科教学的重视度越来越高，所以教师应该思考如何有效开展美术课堂教学，提升学生对于美术课堂学习的积极性与兴趣提升。教师需要在日常的教学活动当中积极鼓励学生观察身边常见的事物，充分发挥出学生的想象能力，引导学生在了解到相关的美术作品的同时大胆发挥自己的见解，不断培养学生对于生活中美的创造能力与解决能力。
一、选择正确的教学工具
使用正确的教学工具能够使得课堂教学变得生动有趣，使教学氛围变得活泼，小学美术课堂教学的过程中教师可以使用熟练掌握的教学工具，包括生活中比较常见的剪刀、卡纸、胶水等工具，这样才能够有效提升课堂教学的趣味性使学生感觉到有趣，进一步使得学生能够使用亲自制作的各式各样的工具学习。
例如，在进行“巧用瓶盖”教学的过程中，笔者在本节课程当中的教材动手操作环节，将一个个精美小巧的瓶盖分给每一位学生，让学生们根据自己的想象运用水彩笔、卡纸、胶水、剪刀与瓶盖等相关的教学工具，組合制作成了“小动物”“小汽车”“小玩偶”“小金鱼”等各种精美的小物品，然后，笔者在这一过程中与其中一名学生共同创作出新的作品，并且在制作完成之后展示给其他学生进行观摩学习。最后，笔者将学生们自己制作的作品收集整理起来创办了文化展示台，由学生们进行投票评选出前十位优秀的作品，并且将这些优秀的作品摆放到展示台供学生们参观与思考，笔者在学生们参观思考的过程中结合这些作品及时进行了知识讲解，有效实现了与学生之间的互动学习，学生们在这一过程之中兴趣是比较高的。如此一来，笔者在小学美术教学的过程中合理选择了一些正确的教学工具，不仅仅有效提高了整体的教学效果，还比较有利于帮助学生形成良好的兴趣爱好。
二、灵活运用教学的资源
在日常的美术课堂教学活动当中教师不仅仅需要使用简单的教学工具吸引学生的兴趣，还需要运用现代化的多媒体技术将相关的知识内容展现给学生观看，让学生身临其境感受到投影灯光、颜色刺激等，很好的刺激学生对于美的感受，学生对自己喜欢、感兴趣的课堂便会积极配合教师，课堂趣味性与积极性也自然而然的有所提高，教学效果也会显而易见。
例如，在进行“大卫”教学过程中，由于课本教材当中需要视听欣赏的重要环节，如果笔者仅仅在课堂中拿出书本照本宣科地讲述大卫的艺术贡献，就会容易使得学生难以对大卫产生具体的联想，而且长时间喋喋不休的讲解反而会使学生出现不耐烦等现象。所以笔者在课堂中积极运用了现有的多媒体教学工具，运用多媒体的方式为学生呈现出这一作品的由来，以及作者创作这一作品的目的，创作时代背景等，还给学生播放了关于大卫的记录片等让其观看，学生在这种情况之下能够掌握到的知识内容是比较多的，并且可以有效加深学生对于相关知识内容的理解与掌握程度。如此一来，学生对于美术课程学习的积极性便会大大提高，通过提出问题让学生思考以及回答有利于学生的全面发展。
三、创建多元化游戏课堂
小学阶段的学生大多具有爱玩、爱闹等天性与特点，小学美术课程教学的过程中教师可以将学生的兴趣爱好与教育内容相结合，在教学的同时将一些游戏元素融入进来。
例如，在进行“变身的图形”教学过程中，笔者在画板上画了一个大大的圆形并问学生：“请同学们观察老师画的是什么？”，这时候学生便会积极的进行回答，有的学生猜测这是乒乓球，有的学生猜测这是一个月饼，有的学生猜测这是一个西瓜等等，学生们在这一过程中思维变得比较活跃，并且能够在积极玩耍的过程中不断吸取新的知识。在进行“生活用品”教学的过程中，笔者与学生共同制作了闹钟、笔筒、灯饰等日常生活当中比较常见的物品，在制作完成之后笔者通过了分类别让学生们将学习工具作为一组，厨房工具作为一组，通过分组进行“找朋友”的游戏。如此一来，还能够使学生在游戏当中激发大脑具有想象力、创造力的领域，充分让学生感受美术课堂中的美，让学生爱上美术课。
总而言之，美术课程教学在小学阶段的教育当中占有举足轻重的作用与地位，教师可以从选择正确的教学工具、灵活运用教学的资源、创建多元化游戏课堂等多方面出发，全面实现在教学的过程中激发学生的兴趣，有效促进小学美术教学的整体效果提升。
参考文献：
[1]项宁.提升小学美术教育课堂教学有效性的策略[J].艺术科技，2017，30（11）：406.
[2]章旭超.让学生美术学习兴趣更浓、课堂作业更有效的教学策略[J].美术教育研究，2015（06）：122-123.