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摘 要：浊透了玉水，淘尽了明沙，听盲了莺歌，踏碎了蓬华。 霾起四合，斑驳穹顶，不是古人的诗心画眼来自绿水青山，而是今人在灯火洪流中早没了灵眸慧心，只要清风在眼，皎月在心，哪怕千秋万载，亘古无音，哪怕人境喧嚣，浊浪残林，你在心中掬一捧诗情，自能将笙箫再叹，化雨为晴！今天我们一起还原生活，审视内心世界，让周围的万事万物，唤醒尘封的记忆，表达一支心曲。
关键词：教学目标；教学方法
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-065-01
教学目标
1. 学会观察生活，发现生活中诗意的美
2. 在佳作体验中，学会抒情，使文笔更具有感染力
教学重难点
了解抒情文字的特点，写作中采用多种抒情方法来表达自我。
教学方法：讲授法，合作交流法
一、生活需要温柔的凝望
小热身：
1. 测测你的观察力，通过对钱币图案的记忆考查测测大家对细节的观察！
2. 高级中学四季风景变幻、美丽动人，无数学长上了大学依然魂牵梦绕，请述说你感受最深景观。
同学的描绘令人感怀，前段时间又观察了我喜欢的腊梅，她看起来那么不起眼，但仍让内心震颤，到底神韵独特在哪？
看这段文字：
……似乎是不经意间，腊梅擎着串串蓓蕾，在百卉凋零的隆冬，悄悄绽放。抬眼看：蜡黄的花瓣润滑透明，一片片骄傲地伸展开，内层微微卷曲合抱成团，金黄色花蕊若隐若现，在寒风中摇曳，散发阵阵清香，颇有冰清玉洁之致。
曾有人说：“竹有低头叶，梅无仰脸花。”腊梅的花儿全朝地面，俯首低眉。它们或静谧，或粗犷；或矜持，或洒脱；或内敛，或舒展……说不完的形态万千，诉不尽的婀娜多姿。它们不喜张扬不爱夸耀，在谦逊中保持着一种不易察觉的矜持，如人之虚怀若谷，内敛而低调……
文字摒弃对腊梅坚毅顽强的咏叹，淡化对花香四溢，暗香浮动感慨，描绘出腊梅不一样的花心，这该是一颗怎样善感的心灵？
小结：对生活温柔的凝望，用敏锐的眼睛、善感的心灵赋予景物个性思维，注意变换角度，抓住有感染力细节，不是简单一般的复制，会有独特的体悟。
二、观察直指人间的温度
都说文人骨作品心，每一作品深处都是一颗捂热了的作家的心。看看印发的名家诗作及同学的日常佳作，想想为何引起共鸣，得到大家的青睐，我们得到哪些写作启示？（小组讨论总结规律）
温馨提示：
抒情方式：直接抒情，间接抒情（借物抒情、借景抒情、借人物形象抒情、借事抒情）
下发文章抒情方式不一，但同具感染力，特点如下：
1. 能挖掘出事物与自我生命特征的相似性，激起我们同类联想和感慨。如生活：网；赵佳雪《小城月下》、纳兰妙珠《透明》《媽妈我不爱吃鱼》等使每个读者忆起自己亲身经历，激发自身的爱憎情感。这一切就像太极鱼，你是别人的世界，别人的世界也有你，你中有我我中有你，一切浑然一体。共鸣产生了，和谐出现了。
2. 还有一类事与物虽然我们不曾有过体验但为何也同样令我们不能割舍？这是作者巧妙运用事物特性激发读者缺失性情感体验，由他人身上的崇高、美好、丑恶等让读者感悟到此类情怀，通俗的说就是激发一种代入感，找到事物与潜意识自我追求的生命相似性，达到共鸣。
当下流行的韩剧，以往琼瑶剧之所以百看不厌都在于能唤醒人们代入感，引发强烈的追随。
小结：文章不是无情物，情到真时语自直，找到最触动人心的情感源，无论自己的还是他人的，言发于衷，必能唤起大家共鸣，有情感源的文章如一股清泉，灌着了树，树绿了，浸活了种子，长出了庄稼，或者什么都没润泽但自个儿也会活泼出一曲天籁，一切都顺其自然。学会用文笔直指人间的温度，抒写真性情，无需刻意，自然千呼百应。
还有一类文章令我们感怀，文章有启人心智的理性思考，语言有无限的穿透力，意味隽永，如冬雨、风景。文章思想就是理性化的情感，理性使朦胧的情感得到深化和升华，潜在的理性也会因情感的浸润而变得充实。
三、文笔透视思维的深度
前几天我们迎来了第一场雨。伴随着雨出现了冰挂现象，摒弃其危害，就文人的胸怀来说，景致很壮观。
我们看文人如何看待：
是冬负了雪，还是雪背叛了冬……雨，你本该是夏的伴侣，却跑来做冬的情人。
人们该赞美你的热情奔放，还是该指责你的水性扬花，你若与夏同行，或许会更幸福美满些。因为冬用它的温度延长雪美丽的生命，而你在冬的世界里漫天飞舞，既背叛了夏，也阻挡了冬与雪的恋情，连雨都移情别恋……
这个角度看待冰挂，充满思辨色彩，给我们新奇与灵动，理趣的文笔更牵惹我们的情思，让我们爱不释手。
《风景》
游人/从千里之外/前来观风景
我们/从千里之外/前去观风景
生在风景中/不见风景/总是风尘仆仆地/追寻风景
诗写出了部分当代人快节奏生活中的从众心理，为追寻旅行的迷人之处，执着寻找奔波，“远方”对人有着无限诱惑，于是有人扛着不轻不重的今生，到处去浏览，然而只道远处有风景，却忽略了自身也是一道他人眼中的风景。
身在景中不见景，只缘身在此山中，我们不也如此吗，“我们总傻傻地守着窗儿，憧憬着在异国他乡有一个美得让人流泪的海，殊不知眼前这个碧波荡漾白鹭闲踱的湖边也映着蓝天白云和你清澈的双眼！”
理若无情则生硬，情如如无理则无羁。抒情哲理相结合，笔底含情韵味长。一篇文章能写出自己个性化的思考，是写作的意义所在，是作文最大的创造空间，得高分的重要尺度。文笔透视思维的深度也是我们发现美表达美的必要。
四、大展身手
开始说了我们的校园，想必意犹未尽，接下来重温生长环境，运用所学写出你对大高级独到情怀！
播放视频：美丽大高级
写作展示：琢玉成器，升格出彩
寄语：
莫言说“好文学就是一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，观察找到自己的这棵树然后积极思考，用你的心去动摇、唤醒其他人，让文章生动起来。
希望在今后的生活里，大家低头呷一抹青芽，会咏一韵飞花，看苔痕上阶绿，山露佛头青的画面，能剪一弯溪水，自流成河，摘一枝柳絮，惠自成荫！
关键词：教学目标；教学方法
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-065-01
教学目标
1. 学会观察生活，发现生活中诗意的美
2. 在佳作体验中，学会抒情，使文笔更具有感染力
教学重难点
了解抒情文字的特点，写作中采用多种抒情方法来表达自我。
教学方法：讲授法，合作交流法
一、生活需要温柔的凝望
小热身：
1. 测测你的观察力，通过对钱币图案的记忆考查测测大家对细节的观察！
2. 高级中学四季风景变幻、美丽动人，无数学长上了大学依然魂牵梦绕，请述说你感受最深景观。
同学的描绘令人感怀，前段时间又观察了我喜欢的腊梅，她看起来那么不起眼，但仍让内心震颤，到底神韵独特在哪？
看这段文字：
……似乎是不经意间，腊梅擎着串串蓓蕾，在百卉凋零的隆冬，悄悄绽放。抬眼看：蜡黄的花瓣润滑透明，一片片骄傲地伸展开，内层微微卷曲合抱成团，金黄色花蕊若隐若现，在寒风中摇曳，散发阵阵清香，颇有冰清玉洁之致。
曾有人说：“竹有低头叶，梅无仰脸花。”腊梅的花儿全朝地面，俯首低眉。它们或静谧，或粗犷；或矜持，或洒脱；或内敛，或舒展……说不完的形态万千，诉不尽的婀娜多姿。它们不喜张扬不爱夸耀，在谦逊中保持着一种不易察觉的矜持，如人之虚怀若谷，内敛而低调……
文字摒弃对腊梅坚毅顽强的咏叹，淡化对花香四溢，暗香浮动感慨，描绘出腊梅不一样的花心，这该是一颗怎样善感的心灵？
小结：对生活温柔的凝望，用敏锐的眼睛、善感的心灵赋予景物个性思维，注意变换角度，抓住有感染力细节，不是简单一般的复制，会有独特的体悟。
二、观察直指人间的温度
都说文人骨作品心，每一作品深处都是一颗捂热了的作家的心。看看印发的名家诗作及同学的日常佳作，想想为何引起共鸣，得到大家的青睐，我们得到哪些写作启示？（小组讨论总结规律）
温馨提示：
抒情方式：直接抒情，间接抒情（借物抒情、借景抒情、借人物形象抒情、借事抒情）
下发文章抒情方式不一，但同具感染力，特点如下：
1. 能挖掘出事物与自我生命特征的相似性，激起我们同类联想和感慨。如生活：网；赵佳雪《小城月下》、纳兰妙珠《透明》《媽妈我不爱吃鱼》等使每个读者忆起自己亲身经历，激发自身的爱憎情感。这一切就像太极鱼，你是别人的世界，别人的世界也有你，你中有我我中有你，一切浑然一体。共鸣产生了，和谐出现了。
2. 还有一类事与物虽然我们不曾有过体验但为何也同样令我们不能割舍？这是作者巧妙运用事物特性激发读者缺失性情感体验，由他人身上的崇高、美好、丑恶等让读者感悟到此类情怀，通俗的说就是激发一种代入感，找到事物与潜意识自我追求的生命相似性，达到共鸣。
当下流行的韩剧，以往琼瑶剧之所以百看不厌都在于能唤醒人们代入感，引发强烈的追随。
小结：文章不是无情物，情到真时语自直，找到最触动人心的情感源，无论自己的还是他人的，言发于衷，必能唤起大家共鸣，有情感源的文章如一股清泉，灌着了树，树绿了，浸活了种子，长出了庄稼，或者什么都没润泽但自个儿也会活泼出一曲天籁，一切都顺其自然。学会用文笔直指人间的温度，抒写真性情，无需刻意，自然千呼百应。
还有一类文章令我们感怀，文章有启人心智的理性思考，语言有无限的穿透力，意味隽永，如冬雨、风景。文章思想就是理性化的情感，理性使朦胧的情感得到深化和升华，潜在的理性也会因情感的浸润而变得充实。
三、文笔透视思维的深度
前几天我们迎来了第一场雨。伴随着雨出现了冰挂现象，摒弃其危害，就文人的胸怀来说，景致很壮观。
我们看文人如何看待：
是冬负了雪，还是雪背叛了冬……雨，你本该是夏的伴侣，却跑来做冬的情人。
人们该赞美你的热情奔放，还是该指责你的水性扬花，你若与夏同行，或许会更幸福美满些。因为冬用它的温度延长雪美丽的生命，而你在冬的世界里漫天飞舞，既背叛了夏，也阻挡了冬与雪的恋情，连雨都移情别恋……
这个角度看待冰挂，充满思辨色彩，给我们新奇与灵动，理趣的文笔更牵惹我们的情思，让我们爱不释手。
《风景》
游人/从千里之外/前来观风景
我们/从千里之外/前去观风景
生在风景中/不见风景/总是风尘仆仆地/追寻风景
诗写出了部分当代人快节奏生活中的从众心理，为追寻旅行的迷人之处，执着寻找奔波，“远方”对人有着无限诱惑，于是有人扛着不轻不重的今生，到处去浏览，然而只道远处有风景，却忽略了自身也是一道他人眼中的风景。
身在景中不见景，只缘身在此山中，我们不也如此吗，“我们总傻傻地守着窗儿，憧憬着在异国他乡有一个美得让人流泪的海，殊不知眼前这个碧波荡漾白鹭闲踱的湖边也映着蓝天白云和你清澈的双眼！”
理若无情则生硬，情如如无理则无羁。抒情哲理相结合，笔底含情韵味长。一篇文章能写出自己个性化的思考，是写作的意义所在，是作文最大的创造空间，得高分的重要尺度。文笔透视思维的深度也是我们发现美表达美的必要。
四、大展身手
开始说了我们的校园，想必意犹未尽，接下来重温生长环境，运用所学写出你对大高级独到情怀！
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写作展示：琢玉成器，升格出彩
寄语：
莫言说“好文学就是一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，观察找到自己的这棵树然后积极思考，用你的心去动摇、唤醒其他人，让文章生动起来。
希望在今后的生活里，大家低头呷一抹青芽，会咏一韵飞花，看苔痕上阶绿，山露佛头青的画面，能剪一弯溪水，自流成河，摘一枝柳絮，惠自成荫！