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物理知识与社会生活实际息息相关，高中物理知识又是在初中物理知识上的深化与延续，它不仅是学生升入相关专业高等学校学习的通行证，也能为日常生活中的物理现象和物理行为做出解释与指导。高中物理知识学习的重要性不言而喻，而如何提高高中物理课堂的教学效率，使学生能较好地掌握高中物理相关理论知识，基本技能，以及对知识的独立、灵活运用、解决问题能力，是每一个物理教育工作者在实际教学过程中必须解决的问题。
一、高中物理课堂教学现状中存在的问题分析
（一）教师在教学中存在的问题。造成高中物理课堂教学效率低的主要原因是不少物理教师在课时减少的现状下，仍对课时的浪费。有些教师不思进取，态度消极，不认真备课，不想法提高自己的教学水平和教学方法将45分钟宝贵的课堂时间照本宣科地填满教学内容。教师消极的教学态度对学生学习情绪和学习态度产生极大的负面影响，学生在物理学习过程中产生的厌学情绪，教师具有不可推卸的责任。
（二）学生在物理学习中存在的问题。学生物理学习效率低的主要原因是态度不端正，思想不正确。绝大多数学生认为物理知识与日常生活没有太大的联系，认为花费大量的时间学习没用的物理知识不值得。加上物理学科本身的具有的深度性和探究性，使在互联网普及时代下的学生更加不想花时间学习。
二、提高高中物理课堂教学效率的几点思考
在高中物理课堂教学中，针对学生的学习情绪和态度不积极，和教师的教学水平不高，教学方法落后、教学思想消极，打造高中物理课堂的高效率教学离不开教师与学生的默契配合，离不开教师正面教学心态对学生的积极影响，离不开教师教学水平的提高，离不开学生端正的学习态度。
（一）从教师出发，提高高中物理课堂教学效率的措施。
1.正确的思想态度是高效率教学课堂的前提。在新课改物理课时大量减少的环境下，教师不能自怨自艾，认为少课时无法完成大内容，对课堂教学破罐破摔，而应该树立正确的思想态度，提高每堂课的教学效率，充分利用仅有的45分钟。正确的思想态度不仅能为学生树立较好的榜样，更有利于将正面情绪引导到教学中，提高课堂教学效率。
2.充分的课前准备是高效率教学课堂的条件。“凡事预则立，不预则废”。物理教学课堂也是如此。教师可以从如下几方面做好充分的准备，提高教学效率。
（1）对教学目标要做到“心中有数”。高中物理课堂教学的目的是将物理知识的学习通过实验现象和规律的观察与总结进行深化吸收，重在培养学生的科学思维，观察实验能力、创新能力与分析、解决问题的能力，并运用物理知识解决实际生活中的问题。比如：通过实验观察摩擦力产生的条件、方向判断等可以培养学生的科学志趣和实践能力。
（2）对教学内容要做到“有的放矢”。为了达到对课堂的高效利用，教师在上课前应熟悉教材内容，把握物理教材中的全部知识框架与结构体系。然后对教学内容进行梳理与归类，提高物理课堂的教学效率。
（3）对学生的学习情况做到“心中有数”。教师应对每一个学生的学习情况和知识接受能力有所了解，并将这种差异化教学贯彻到教学过程中。高中物理知识在逻辑上和抽象性都较深入，教师在教学过程中要时刻考虑到学生的物理基础和接受能力，提高教学效率。
3.多种教学手段的综合运用，激发学生求知欲。高中物理知识本身的抽象性和高难度，使高中物理课堂教学枯燥无味，使学生产生厌学情绪。如何将枯燥的知识形象化，激发学生的求知欲，则需要教师在教学课堂中综合运用各种教学方法与教学手段，根据教学的具体情况，充分运用多媒体教学手段，以图文并茂和具有时代气息的事例向学生展示物理知识学习的乐趣。综合运用多种教学方法，如：探究型教学、情境式教学和自主学习型教学综合运用，培养学生的问题意识，通过情境创设将丰富趣味的真实生活展现在学生眼前，激发学生的好奇心和探究学习的热情。
（二）从学生出发，提高高中物理课堂教学效率的措施。
排除教师在教学过程中的负面影响，学生物理学习效率低下的问题，主要是由思想态度不端正与动手实验能力不强引起的。针对这些问题，提高高中物理课堂教学效率的措施可以从如下两方面出发：
1.对学生进行思想教学，贯彻物理学习的重要性。每一门学科的创造和开设都有其重要的价值和意义，然而，学生并不像专家一样知晓物理知识的理论价值与实用价值，缺乏学习热情和学习目标，这是造成他们厌学的主要原因。因此，在每一节物理课程的教学中，教师不仅要明白教学的目标和内容，更应该让学生明白教学的目标和物理知识在实际生活中的重要性。营造和谐的师生关系，用积极正面的教学情绪影响学生，并帮助学生树立正确的物理学习态度，更有利于提高高中物理课堂的教学效率。
2.培养学生的物理实验能力和动手能力。高中物理学科本身是一门重实践的学科，枯燥无味的书面知识只会让物理成为“死”学科，严重影响了学生的学习兴趣和教学效果。因此，教师在教学过程中要合理安排书面知识教学和实验教学的比重，将物理课堂“活化”，培养学生的思考能力、分析问题和解决问题的能力以及实践动手能力，使物理知识能与生活实际相结合，并解决实际生活中的问题。比如：对“力是物体之间的相互作用”这个定义，文字解释并不能使学生较好地掌握，可以让学生在课下找到相关的例子来说明定义。
三、总结
综上所述，提高高中物理课堂的教学效率需要师生间的默契配合。教师首先，要树立正确的思想态度和教学情绪；其次，应不断提高教学水平，综合运用多种教学方法和教学手段，激发学生对物理知识的学习兴趣，培养学生的思维能力、动手能力和解决问题的能力；此外，教师还应对每一个学生的物理基础和学习能力做到“心中有数”，对教学内容和教学目标做到“心中有数，进行差异教学，提高教学效率。学生则应该在教师正面情绪的引导下，树立正确的学习态度，培养动手能力，并在物理学习中重视探究性学习，将物理知识运用到实际生活中。
一、高中物理课堂教学现状中存在的问题分析
（一）教师在教学中存在的问题。造成高中物理课堂教学效率低的主要原因是不少物理教师在课时减少的现状下，仍对课时的浪费。有些教师不思进取，态度消极，不认真备课，不想法提高自己的教学水平和教学方法将45分钟宝贵的课堂时间照本宣科地填满教学内容。教师消极的教学态度对学生学习情绪和学习态度产生极大的负面影响，学生在物理学习过程中产生的厌学情绪，教师具有不可推卸的责任。
（二）学生在物理学习中存在的问题。学生物理学习效率低的主要原因是态度不端正，思想不正确。绝大多数学生认为物理知识与日常生活没有太大的联系，认为花费大量的时间学习没用的物理知识不值得。加上物理学科本身的具有的深度性和探究性，使在互联网普及时代下的学生更加不想花时间学习。
二、提高高中物理课堂教学效率的几点思考
在高中物理课堂教学中，针对学生的学习情绪和态度不积极，和教师的教学水平不高，教学方法落后、教学思想消极，打造高中物理课堂的高效率教学离不开教师与学生的默契配合，离不开教师正面教学心态对学生的积极影响，离不开教师教学水平的提高，离不开学生端正的学习态度。
（一）从教师出发，提高高中物理课堂教学效率的措施。
1.正确的思想态度是高效率教学课堂的前提。在新课改物理课时大量减少的环境下，教师不能自怨自艾，认为少课时无法完成大内容，对课堂教学破罐破摔，而应该树立正确的思想态度，提高每堂课的教学效率，充分利用仅有的45分钟。正确的思想态度不仅能为学生树立较好的榜样，更有利于将正面情绪引导到教学中，提高课堂教学效率。
2.充分的课前准备是高效率教学课堂的条件。“凡事预则立，不预则废”。物理教学课堂也是如此。教师可以从如下几方面做好充分的准备，提高教学效率。
（1）对教学目标要做到“心中有数”。高中物理课堂教学的目的是将物理知识的学习通过实验现象和规律的观察与总结进行深化吸收，重在培养学生的科学思维，观察实验能力、创新能力与分析、解决问题的能力，并运用物理知识解决实际生活中的问题。比如：通过实验观察摩擦力产生的条件、方向判断等可以培养学生的科学志趣和实践能力。
（2）对教学内容要做到“有的放矢”。为了达到对课堂的高效利用，教师在上课前应熟悉教材内容，把握物理教材中的全部知识框架与结构体系。然后对教学内容进行梳理与归类，提高物理课堂的教学效率。
（3）对学生的学习情况做到“心中有数”。教师应对每一个学生的学习情况和知识接受能力有所了解，并将这种差异化教学贯彻到教学过程中。高中物理知识在逻辑上和抽象性都较深入，教师在教学过程中要时刻考虑到学生的物理基础和接受能力，提高教学效率。
3.多种教学手段的综合运用，激发学生求知欲。高中物理知识本身的抽象性和高难度，使高中物理课堂教学枯燥无味，使学生产生厌学情绪。如何将枯燥的知识形象化，激发学生的求知欲，则需要教师在教学课堂中综合运用各种教学方法与教学手段，根据教学的具体情况，充分运用多媒体教学手段，以图文并茂和具有时代气息的事例向学生展示物理知识学习的乐趣。综合运用多种教学方法，如：探究型教学、情境式教学和自主学习型教学综合运用，培养学生的问题意识，通过情境创设将丰富趣味的真实生活展现在学生眼前，激发学生的好奇心和探究学习的热情。
（二）从学生出发，提高高中物理课堂教学效率的措施。
排除教师在教学过程中的负面影响，学生物理学习效率低下的问题，主要是由思想态度不端正与动手实验能力不强引起的。针对这些问题，提高高中物理课堂教学效率的措施可以从如下两方面出发：
1.对学生进行思想教学，贯彻物理学习的重要性。每一门学科的创造和开设都有其重要的价值和意义，然而，学生并不像专家一样知晓物理知识的理论价值与实用价值，缺乏学习热情和学习目标，这是造成他们厌学的主要原因。因此，在每一节物理课程的教学中，教师不仅要明白教学的目标和内容，更应该让学生明白教学的目标和物理知识在实际生活中的重要性。营造和谐的师生关系，用积极正面的教学情绪影响学生，并帮助学生树立正确的物理学习态度，更有利于提高高中物理课堂的教学效率。
2.培养学生的物理实验能力和动手能力。高中物理学科本身是一门重实践的学科，枯燥无味的书面知识只会让物理成为“死”学科，严重影响了学生的学习兴趣和教学效果。因此，教师在教学过程中要合理安排书面知识教学和实验教学的比重，将物理课堂“活化”，培养学生的思考能力、分析问题和解决问题的能力以及实践动手能力，使物理知识能与生活实际相结合，并解决实际生活中的问题。比如：对“力是物体之间的相互作用”这个定义，文字解释并不能使学生较好地掌握，可以让学生在课下找到相关的例子来说明定义。
三、总结
综上所述，提高高中物理课堂的教学效率需要师生间的默契配合。教师首先，要树立正确的思想态度和教学情绪；其次，应不断提高教学水平，综合运用多种教学方法和教学手段，激发学生对物理知识的学习兴趣，培养学生的思维能力、动手能力和解决问题的能力；此外，教师还应对每一个学生的物理基础和学习能力做到“心中有数”，对教学内容和教学目标做到“心中有数，进行差异教学，提高教学效率。学生则应该在教师正面情绪的引导下，树立正确的学习态度，培养动手能力，并在物理学习中重视探究性学习，将物理知识运用到实际生活中。