论文部分内容阅读
【摘要】近年来随着高职高专院校学生数量的不断增加，造成了院校大班现象的出现。这种情况下，如何做好院校的英语教学工作，使之可以保证为社会提供优秀的英语人才就成为教育者的重要研究课题。在实际工作，利用合作学习的方式提高学生的英语学习水平成为了许多教育者的教育心得。
【关键词】合作学习 高职高专 大班 英语学习
近年来随着我国对于高级技术人才需要的不断增加和社会就业形式的转变，作为专门培养专业技术人才的高等职业和高等专业技术学校的招生数量在不断地增加，造成了许多的高职高专学习在班级设置上出现了六七十人至上百人的大班情况。与之相对应当是，社会对于高职高专所培养的学生的各项能力要求在不断地提高。面对这些实际工作中的问题，提高高职高专学校中的英语教学水平就成为了英语教育工作者的研究课题。在实际工作中，利用合作学习的学习方法是一个很好地解决方案。
一、大班英语教学工作中的主要问题
在现阶段的高职高专学校的英语教学工作中，在有限的教学资源中，教师往往面对的是几十人至上百人的大班英语教学工作，受教学资源等问题的影响，教师需要面对的教学问题是很多的。其中主要问题包括了以下两点：
1.缺乏新的大班教学模式。在现阶段高职高专学校中，在英语教学工作中采用的依然是小班英语的教学模式。虽然部分学校利用了多媒体等新型的教学模式，但是依然难以满足大班英语教学的需求。因为学习人数较多，教师在教学过程中难以和学生建立起交流的学习模式；在英语写作教学中，教师也难以对每一个学生的作业进行仔细的批改工作。这些问题出现的根本原因就是因为大班学习占用的学习资源过大，造成教学资源不适应教学环境造成的。
2.大班英语教学中的实操教育效果差。在高职高专的英语教学工作中，实用性的教学是其主要的教学目的之一。但是我们看到在大班的英语教学工作中，因为受到课堂教学环境、教学时间小，而学习人数多的影响，大班的英语教学实操的教育效果很差。一些学生在实操课的过程中因为实操教学时间很少，真正接触到实操教育的机会很少；一些学生在实操教育过程中，虽然接触到了实操教育，但是因为教育环境嘈杂，实际的教育效果受到了影响。诸如此类的原因使得现阶段部分学校大班英语教学实操工作的效果受到了影响。
二、合作学习方式的优点
1.可以利用小组学习的方式提高学生的英语学习质量和效率。在合作学习中，学习小组的每个成员在学习过程中都可以发挥出自身的优势。教育者在小组中将学生按照成绩配对学习，英语成绩好的学生可以承担部分教育者的角色，辅导英语成绩差的学生。在辅导的过程中，学习差的学生除了可以学习到知识外还可以掌握到一定的学习技能。这样做的结果即可以很好地提高学生的学习成绩和学习能力，同时还提高了学校英语整体教学的质量和效率。
2.合作学习可以提高学生的英语学习兴趣。合作分组学习的过程中，因为组员间的平等的合作关系，学生在学习过程中会对这种学习方式感到有兴趣。同学之间的交流会因为没有代沟现象而变得畅通，同学间相互交流英语学习经验时可以提高其互相好感。这样的学习方法可以很好地提高学生对于英语的学习兴趣，进而进一步提高英语的学习成绩。
3.合作学习有利于进一步提高学生的实操能力。在合作学习的过程中，教师可以要求组员在合作学习的过程利用英语进行交流。这样的结果就是每一次组员交流的过程就是一次实操练习的机会。这样做的结果是可以很快的提高学生英语实操水平，以保证学生在学习完成进入实际工作中的英语交流能力的培养。
三、合作学习如何在高职高专学校中开展
1.做好英语合作学习的准备工作。在进行英语合作学习前，教育者应该很好的做好相关的准备工作。这些准备工作主要包括了以下的内容。一是做好思想准备工作。二是做好分组准备工作。思想准备工作是指在思想上充分的了解，合作学习对于大班英语学习提高学习成绩方面可以起到的促进作用，了解其工作的优势，改进教育者以往的教学思想。分组准备是指教育者在分组前要充分的了解学生的成绩、学习能力等内容。以便分组过程中做到组员之间的分配合理，充分发挥每个组员的能力。
2.做好合作分组学习的安排工作。教育者在安排合作学习的过程中应根据具体实际情况，安排好小组的具体学习内容。合作学习的方式是很多的，包括了主题式学习、循环写作、情景表演等不同内容。教育者可以根据教学内容和小组的实际情况，对小组的教学内容进行安排。这种安排中考虑的因素是很多样化的。如在合作学习中在小组安排情景表演的学习内容，表演者只提供基本情况提供参考，学生需要自己利用英语模拟工作环境的情景进行创作，利用英语交流的方式合作表演。这样的学习内容既可以提高学生的英语写作能力，又可以提高学生的英语实操能力。这样的英语合作学习对于学生的英语水平整体提高是有很大帮助的。
3.做好合作学习的评估工作。除了做好分组和学习内容安排工作以外，在实际工作中，教育者还应该做好合作分组学习的评估工作。这种评估工作分为以下几项评估内容：（1）合作学习后学生的整体成绩；（2）学生对于合作分组的意见；（3）合作学习内容的评价。
对以上的三点内容进行评估可以很好地了解合作学习工作的开展情况及工作中存在的问题。根据评估结果教育者可以对合作小组进行重新的分组，及时调整学习的内容，进而提高分组学的工作效率，作好大班英语学习工作。
总之，应对新的教学工作中出现的实际情况，做好高职高专院校中的大班英语学习工作，是为社会提供优秀的高素质工作人员的基础。利用合作学习的方式做好英语大班教学工作，经过实际工作的考验是可行的。
【关键词】合作学习 高职高专 大班 英语学习
近年来随着我国对于高级技术人才需要的不断增加和社会就业形式的转变，作为专门培养专业技术人才的高等职业和高等专业技术学校的招生数量在不断地增加，造成了许多的高职高专学习在班级设置上出现了六七十人至上百人的大班情况。与之相对应当是，社会对于高职高专所培养的学生的各项能力要求在不断地提高。面对这些实际工作中的问题，提高高职高专学校中的英语教学水平就成为了英语教育工作者的研究课题。在实际工作中，利用合作学习的学习方法是一个很好地解决方案。
一、大班英语教学工作中的主要问题
在现阶段的高职高专学校的英语教学工作中，在有限的教学资源中，教师往往面对的是几十人至上百人的大班英语教学工作，受教学资源等问题的影响，教师需要面对的教学问题是很多的。其中主要问题包括了以下两点：
1.缺乏新的大班教学模式。在现阶段高职高专学校中，在英语教学工作中采用的依然是小班英语的教学模式。虽然部分学校利用了多媒体等新型的教学模式，但是依然难以满足大班英语教学的需求。因为学习人数较多，教师在教学过程中难以和学生建立起交流的学习模式；在英语写作教学中，教师也难以对每一个学生的作业进行仔细的批改工作。这些问题出现的根本原因就是因为大班学习占用的学习资源过大，造成教学资源不适应教学环境造成的。
2.大班英语教学中的实操教育效果差。在高职高专的英语教学工作中，实用性的教学是其主要的教学目的之一。但是我们看到在大班的英语教学工作中，因为受到课堂教学环境、教学时间小，而学习人数多的影响，大班的英语教学实操的教育效果很差。一些学生在实操课的过程中因为实操教学时间很少，真正接触到实操教育的机会很少；一些学生在实操教育过程中，虽然接触到了实操教育，但是因为教育环境嘈杂，实际的教育效果受到了影响。诸如此类的原因使得现阶段部分学校大班英语教学实操工作的效果受到了影响。
二、合作学习方式的优点
1.可以利用小组学习的方式提高学生的英语学习质量和效率。在合作学习中，学习小组的每个成员在学习过程中都可以发挥出自身的优势。教育者在小组中将学生按照成绩配对学习，英语成绩好的学生可以承担部分教育者的角色，辅导英语成绩差的学生。在辅导的过程中，学习差的学生除了可以学习到知识外还可以掌握到一定的学习技能。这样做的结果即可以很好地提高学生的学习成绩和学习能力，同时还提高了学校英语整体教学的质量和效率。
2.合作学习可以提高学生的英语学习兴趣。合作分组学习的过程中，因为组员间的平等的合作关系，学生在学习过程中会对这种学习方式感到有兴趣。同学之间的交流会因为没有代沟现象而变得畅通，同学间相互交流英语学习经验时可以提高其互相好感。这样的学习方法可以很好地提高学生对于英语的学习兴趣，进而进一步提高英语的学习成绩。
3.合作学习有利于进一步提高学生的实操能力。在合作学习的过程中，教师可以要求组员在合作学习的过程利用英语进行交流。这样的结果就是每一次组员交流的过程就是一次实操练习的机会。这样做的结果是可以很快的提高学生英语实操水平，以保证学生在学习完成进入实际工作中的英语交流能力的培养。
三、合作学习如何在高职高专学校中开展
1.做好英语合作学习的准备工作。在进行英语合作学习前，教育者应该很好的做好相关的准备工作。这些准备工作主要包括了以下的内容。一是做好思想准备工作。二是做好分组准备工作。思想准备工作是指在思想上充分的了解，合作学习对于大班英语学习提高学习成绩方面可以起到的促进作用，了解其工作的优势，改进教育者以往的教学思想。分组准备是指教育者在分组前要充分的了解学生的成绩、学习能力等内容。以便分组过程中做到组员之间的分配合理，充分发挥每个组员的能力。
2.做好合作分组学习的安排工作。教育者在安排合作学习的过程中应根据具体实际情况，安排好小组的具体学习内容。合作学习的方式是很多的，包括了主题式学习、循环写作、情景表演等不同内容。教育者可以根据教学内容和小组的实际情况，对小组的教学内容进行安排。这种安排中考虑的因素是很多样化的。如在合作学习中在小组安排情景表演的学习内容，表演者只提供基本情况提供参考，学生需要自己利用英语模拟工作环境的情景进行创作，利用英语交流的方式合作表演。这样的学习内容既可以提高学生的英语写作能力，又可以提高学生的英语实操能力。这样的英语合作学习对于学生的英语水平整体提高是有很大帮助的。
3.做好合作学习的评估工作。除了做好分组和学习内容安排工作以外，在实际工作中，教育者还应该做好合作分组学习的评估工作。这种评估工作分为以下几项评估内容：（1）合作学习后学生的整体成绩；（2）学生对于合作分组的意见；（3）合作学习内容的评价。
对以上的三点内容进行评估可以很好地了解合作学习工作的开展情况及工作中存在的问题。根据评估结果教育者可以对合作小组进行重新的分组，及时调整学习的内容，进而提高分组学的工作效率，作好大班英语学习工作。
总之，应对新的教学工作中出现的实际情况，做好高职高专院校中的大班英语学习工作，是为社会提供优秀的高素质工作人员的基础。利用合作学习的方式做好英语大班教学工作，经过实际工作的考验是可行的。