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【摘要】体育游戏本身的特点就是具有趣味性、娱乐性，比较能吸引低年级学生的注意力。小学低年级的学生的年龄特点，决定了他们爱玩的天性。游戏教学应该注重营造轻松开心的教学氛围，这样才能更好地激发学生学习的兴趣，充分发挥他们的身体潜能。
【关键词】体育游戏 低年级 兴趣
一、体育游戏在低年级体育教学中的作用
1.激发学生兴趣
人们常说“兴趣是最好的老师”，在小学低年级阶段，学生比较爱玩，兴趣比较广泛，对事物充满了好奇心，有时候一个简单的“丢手绢”游戏都能让他们开心好久，因此教师应该充分利用这一点。体育游戏本身的特点就是具有趣味性、娱乐性，比较能吸引低年级学生的注意力。在体育教学过程中，教师将游戏融入教学内容，可以更好地吸引学生，激发学生的兴趣。学生一旦对课堂产生了兴趣，他们在学的过程中就会更加认真，在练习的时候就会更加投入。只有这样，学生身体的各个机能才能得到锻炼，身体素质才能提高。体育游戏可以促进学生积极主动地参与到课堂上来，引导学生成为课堂的主人。
2.吸引学生注意力
小学低年级学生的年龄特点就决定了，他们上课时注意力不能长时间地集中。在体育教学过程中，如果教师单纯地教学动作，对学生来说肯定是比较枯燥乏味的，学生的注意力会分散，也就势必影响教学效果。如果将教学内容和游戏融合在一起，不仅能丰富体育教学内容，同时能更好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引导学生更好地投入到课堂中来。比如在教学立定跳远的动作时，如果教师一味地讲述动作要领，学生会感到无趣，不会认真听。但是如果教师将动作要领转换成模仿小游戏，就会出现不一样的效果，教师可以把立定跳远准备阶段的直立和下蹲两种姿态比作“高人”和“矮人”，通过模仿“高人”“矮人”的小游戏来引导学生明确动作要点，吸引学生的注意力，从而达到既定的教学目标。
3.培养良好品质，增进同学感情
体育游戏都有一定的规则和注意事项，教师在带领学生进行游戏时，要引导学生遵守规则。对于违规现象，教师可以指导学生在游戏中相互监督，一旦发现就取消参与的资格和成绩。久而久之，学生自然就能养成遵守规则、相互监督的良好习惯，这对他们以后的个人成长有非常重要的作用。
低年级的体育游戏通常会融人一些情景，引导学生在一定的情景下进行游戏。比如，在匍匐爬行这一项体育游戏教学中，教师可以融人军人作战的情景，让学生感受军人的英勇无畏、勇往直前的精神，培训学生良好的品质。同时体育游戏通常都是集体性的，教師可以根据站位进行分组，或者自由选择分组，在分组练习的过程中，可以培养学生之间良好的感情，融洽同学之间的关系。
4.改善学生心态
现在有许多低年级学生心理比较脆弱，看待事情比较极端，同时不能很好地认识问题、分析问题。除了个人成长环境的影响外，最主要的原因是他们在学习和生活中面对的竞争较少，锻炼机会也不够，导致心理承受能力差。针对这一种现象，作为体育老师，应当认识到体育运动不仅是对身体的锻炼，更对心理健康有着巨大的作用。竞赛性的体育游戏就为学生提供了一个很好的锻炼心灵的机会，在进行体育游戏竞赛过程中，教师可以培养学生正确对待输赢的心理。有的学生比较在乎输赢，会将失败归咎于别人，甚至出现相互埋怨的情况。针对这一现象，教师在体育游戏教学时，要引导学生从正确的角度去找出问题、分析问题、解决问题，争取下次的成功，而不是怨天尤人、自怨自艾，从而帮助学生从小树立起正确的输赢观念。
二、如何更好地进行体育游戏教学
1.合理选择体育游戏
体育游戏五花八门，丰富多彩，教师要根据教学内容和学生的年龄特点合理地选择相应的体育游戏。体育游戏的选择要和课堂内容紧密结合，帮助学生更好地掌握动作方法。比如在教学“单跳双落”的时候，教师可以选择“跳房子”的游戏，带领学生进行分组练习，既激发学生兴趣，又能让学生在游戏中准确地掌握动作的要领。需要注意的是，在小学低年级阶段，游戏的设置不能太难太复杂，导致学生理解不了规则，无法进行练习，这样反而会给教学带来额外的困难。同时，要合理地设置游戏时间，不宜过短和过长，过短的游戏会让学生很快失去兴趣，反之则会挤占正常的教学时间，让学生“玩过头”，教学效果都会大打折扣。因此，合理地选择体育游戏，设置适当的游戏时长，才能帮助学生更好地掌握课堂知识。
2.强化规则.注重公平
小学低年级学生的年龄特点，决定了他们爱玩的天性。在进行游戏练习时，学生往往会只关注“玩”，而忽略了动作的质量。或者是在游戏竞赛的时候，只注重输赢而忽视规则。教师在进行游戏教学时，要向学生重点强调游戏的规则和安全事项，比如在进行投掷教学时，要强调游戏时一定要统一投掷、统一捡球，不能无视规则。很多学生在比赛时比较注重输赢，为了赢得比赛往往忽视了动作的完成度，这样游戏练习就失去了效果，甚至是起到负面的作用。比如在进行“单双脚跳接力”比赛中，很多学生会为了跑得更快而动作走形，违反游戏的规定。针对这一现象，教师应当在比赛之前就向学生讲明动作质量的重要性，第一名的队伍不仅要速度快，更要动作完成得干净、漂亮。在此基础上让学生相互监督，做到公平公正，对于犯规的学生就要求他重新开始，直到掌握动作的要领。长此以往，学生就会养成良好的游戏习惯，形成尊重规则、公平公正的课堂规范，学生自然就会越来越遵守规则。只有这样，才能保证游戏教学发挥相应的作用。
3.及时沟通，提高效率
游戏教学应该提供一种轻松开心的教学氛围，这样才能更好地激发学生学习的兴趣，充分发挥他们的身体潜能。因此在游戏教学中，教师要时刻关注学生的情绪，多听学生的意见，多和学生进行交流，可以随时根据学生的反应适当调整游戏规则。只有在课上多鼓励学生发挥他们的创造性，才能达成良好的教学效果。最后，教师要做好游戏的总结和评价，不偏不倚，公平公正。无论是对游戏的胜利者还是失败者，教师都应当引导他们了解自己在游戏中的表现，认识到自己的优点和不足，使学生在游戏中受到教育，掌握相应的知识和技能，为以后更好地实施游戏教学奠定基础。
【关键词】体育游戏 低年级 兴趣
一、体育游戏在低年级体育教学中的作用
1.激发学生兴趣
人们常说“兴趣是最好的老师”，在小学低年级阶段，学生比较爱玩，兴趣比较广泛，对事物充满了好奇心，有时候一个简单的“丢手绢”游戏都能让他们开心好久，因此教师应该充分利用这一点。体育游戏本身的特点就是具有趣味性、娱乐性，比较能吸引低年级学生的注意力。在体育教学过程中，教师将游戏融入教学内容，可以更好地吸引学生，激发学生的兴趣。学生一旦对课堂产生了兴趣，他们在学的过程中就会更加认真，在练习的时候就会更加投入。只有这样，学生身体的各个机能才能得到锻炼，身体素质才能提高。体育游戏可以促进学生积极主动地参与到课堂上来，引导学生成为课堂的主人。
2.吸引学生注意力
小学低年级学生的年龄特点就决定了，他们上课时注意力不能长时间地集中。在体育教学过程中，如果教师单纯地教学动作，对学生来说肯定是比较枯燥乏味的，学生的注意力会分散，也就势必影响教学效果。如果将教学内容和游戏融合在一起，不仅能丰富体育教学内容，同时能更好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引导学生更好地投入到课堂中来。比如在教学立定跳远的动作时，如果教师一味地讲述动作要领，学生会感到无趣，不会认真听。但是如果教师将动作要领转换成模仿小游戏，就会出现不一样的效果，教师可以把立定跳远准备阶段的直立和下蹲两种姿态比作“高人”和“矮人”，通过模仿“高人”“矮人”的小游戏来引导学生明确动作要点，吸引学生的注意力，从而达到既定的教学目标。
3.培养良好品质，增进同学感情
体育游戏都有一定的规则和注意事项，教师在带领学生进行游戏时，要引导学生遵守规则。对于违规现象，教师可以指导学生在游戏中相互监督，一旦发现就取消参与的资格和成绩。久而久之，学生自然就能养成遵守规则、相互监督的良好习惯，这对他们以后的个人成长有非常重要的作用。
低年级的体育游戏通常会融人一些情景，引导学生在一定的情景下进行游戏。比如，在匍匐爬行这一项体育游戏教学中，教师可以融人军人作战的情景，让学生感受军人的英勇无畏、勇往直前的精神，培训学生良好的品质。同时体育游戏通常都是集体性的，教師可以根据站位进行分组，或者自由选择分组，在分组练习的过程中，可以培养学生之间良好的感情，融洽同学之间的关系。
4.改善学生心态
现在有许多低年级学生心理比较脆弱，看待事情比较极端，同时不能很好地认识问题、分析问题。除了个人成长环境的影响外，最主要的原因是他们在学习和生活中面对的竞争较少，锻炼机会也不够，导致心理承受能力差。针对这一种现象，作为体育老师，应当认识到体育运动不仅是对身体的锻炼，更对心理健康有着巨大的作用。竞赛性的体育游戏就为学生提供了一个很好的锻炼心灵的机会，在进行体育游戏竞赛过程中，教师可以培养学生正确对待输赢的心理。有的学生比较在乎输赢，会将失败归咎于别人，甚至出现相互埋怨的情况。针对这一现象，教师在体育游戏教学时，要引导学生从正确的角度去找出问题、分析问题、解决问题，争取下次的成功，而不是怨天尤人、自怨自艾，从而帮助学生从小树立起正确的输赢观念。
二、如何更好地进行体育游戏教学
1.合理选择体育游戏
体育游戏五花八门，丰富多彩，教师要根据教学内容和学生的年龄特点合理地选择相应的体育游戏。体育游戏的选择要和课堂内容紧密结合，帮助学生更好地掌握动作方法。比如在教学“单跳双落”的时候，教师可以选择“跳房子”的游戏，带领学生进行分组练习，既激发学生兴趣，又能让学生在游戏中准确地掌握动作的要领。需要注意的是，在小学低年级阶段，游戏的设置不能太难太复杂，导致学生理解不了规则，无法进行练习，这样反而会给教学带来额外的困难。同时，要合理地设置游戏时间，不宜过短和过长，过短的游戏会让学生很快失去兴趣，反之则会挤占正常的教学时间，让学生“玩过头”，教学效果都会大打折扣。因此，合理地选择体育游戏，设置适当的游戏时长，才能帮助学生更好地掌握课堂知识。
2.强化规则.注重公平
小学低年级学生的年龄特点，决定了他们爱玩的天性。在进行游戏练习时，学生往往会只关注“玩”，而忽略了动作的质量。或者是在游戏竞赛的时候，只注重输赢而忽视规则。教师在进行游戏教学时，要向学生重点强调游戏的规则和安全事项，比如在进行投掷教学时，要强调游戏时一定要统一投掷、统一捡球，不能无视规则。很多学生在比赛时比较注重输赢，为了赢得比赛往往忽视了动作的完成度，这样游戏练习就失去了效果，甚至是起到负面的作用。比如在进行“单双脚跳接力”比赛中，很多学生会为了跑得更快而动作走形，违反游戏的规定。针对这一现象，教师应当在比赛之前就向学生讲明动作质量的重要性，第一名的队伍不仅要速度快，更要动作完成得干净、漂亮。在此基础上让学生相互监督，做到公平公正，对于犯规的学生就要求他重新开始，直到掌握动作的要领。长此以往，学生就会养成良好的游戏习惯，形成尊重规则、公平公正的课堂规范，学生自然就会越来越遵守规则。只有这样，才能保证游戏教学发挥相应的作用。
3.及时沟通，提高效率
游戏教学应该提供一种轻松开心的教学氛围，这样才能更好地激发学生学习的兴趣，充分发挥他们的身体潜能。因此在游戏教学中，教师要时刻关注学生的情绪，多听学生的意见，多和学生进行交流，可以随时根据学生的反应适当调整游戏规则。只有在课上多鼓励学生发挥他们的创造性，才能达成良好的教学效果。最后，教师要做好游戏的总结和评价，不偏不倚，公平公正。无论是对游戏的胜利者还是失败者，教师都应当引导他们了解自己在游戏中的表现，认识到自己的优点和不足，使学生在游戏中受到教育，掌握相应的知识和技能，为以后更好地实施游戏教学奠定基础。