【摘 要】
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该文试图以体育学科核心素养培养为着眼点,随机选取广州、上海、南京城区12所高中(945名学生)为研究对象进行追踪调查,探讨各阶层教养方式对孩子体育思维能力及体育非智力因素的影响.调查发现:我国社会阶层分布为优势地位占22.65％,中间位置占32.70％,基础阶层占44.65％;随着社会阶层优势的提升,家长选择权威型和宽容型教育方式上升,而选择专制型和忽视型的比例逐渐下降;社会阶层优势家庭的孩子体育思维能力及思维灵活性更好,而思维的深刻性、独创性和批判性没有差异;接受积极教养行为(宽容型和权威型)高中学生体
【机 构】
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广州大学体育学院,广东广州 510006;广州市南武中学体育科,广东广州 510240
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该文试图以体育学科核心素养培养为着眼点,随机选取广州、上海、南京城区12所高中(945名学生)为研究对象进行追踪调查,探讨各阶层教养方式对孩子体育思维能力及体育非智力因素的影响.调查发现:我国社会阶层分布为优势地位占22.65％,中间位置占32.70％,基础阶层占44.65％;随着社会阶层优势的提升,家长选择权威型和宽容型教育方式上升,而选择专制型和忽视型的比例逐渐下降;社会阶层优势家庭的孩子体育思维能力及思维灵活性更好,而思维的深刻性、独创性和批判性没有差异;接受积极教养行为(宽容型和权威型)高中学生体育非智力因素的重要指标因子比消极教养行为(专制型和忽视型)好.
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