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【摘 要】针对艺术生的文化基础相对薄弱问题，如何提高艺术生文化成绩已成为一个迫切思考的问题。高三艺术参加完统考和校考回来在每年的三月份左右，距离高考仅有三个月的时间，因此时间紧，任务重，需要在有限时间内进行有效复习，尤其是由于政治学科的特点，很多艺术生觉得相对枯燥，缺乏复习信心，因此需要多方面分析并提高政治学科复习效率。
【关键词】艺术生；政治；复习；高考
艺术生包括体育、音乐、美术、舞蹈、书法、影视编导等特长的学生。懂艺术是一件骄傲的事，而追求艺术是一条相对艰辛的道路，需要花费更多的精力和时间在文化课学习和专业课学习上。尤其自身文化基础较差和文化课学习时间不足的情况下，艺术生的文化成绩相对较弱是当下一种普遍现象。特别是艺术特色学校，对艺术生的专业艺术有更高的要求，艺术演出节目众多，文化学习时间严重不足，最终导致文化成绩差是一种正常现象。提高艺术生的文化成绩，已成为了艺体特色高中教育的重要发展内容。
一、艺术生文化成绩分析
（一）文化基础薄弱
根据本校实际分析，部分艺术生是因个人爱好和特长而坚持学习艺术的，也有一部分学生是因文化成绩不理想无法按照正常录取分数线进入高中普通文化班才选择读艺术的。不管是由于哪种原因而学习艺术的，大多都体现出文化基础差这一特点。
（二）学习文化时间不足
艺术生分配在文化课学习的时间比普通文化生的少很多。每天的课程都安排有单独的艺术课，加上有演出的文艺节目需要排练会冲掉正常的文化学习时间。而且每年高考前都有差不多6—8个月的时间外出培训专业艺术，完全不学习文化。
（三）效率低下
大多艺术生性格活泼，但因基础欠缺，文化学习上遇到困难的时候较多，容易产生消极情绪。因此，学生上课时容易走神、涣散，甚至做一些与课堂无关的事情，学习效率很低。绝大多数艺术生没有良好的学习规划，每天的文化课都是得过且过。不预习，不认真听课，不写课后作业，发放的试卷、资料乱放、经常找不到资料。而且无法吸收有效的记忆方法，习惯性死记硬背，不注意理解分析，写政治答案前言不搭后语，东拼西凑。由此，在政治教学中要做到有的放矢，多鼓励增加信心，甚至可以印发答点清晰的答题模板。
二、提高艺术生政治成绩的有效措施
1.高考对艺术生的文化要求相对较低，近几年均低于普通文化生分数线。所以对于艺术生来说是有利的，也可以多鼓励艺术生，增加他们的备考信心。
2.高考题以中、低档难度题为主
历年来的高考题设置都是难易搭配，就本区的情况分析，百分之六十到七十为中低难度的考题，只要艺术生抓好基础知识，考出较高成绩是很有可能的。
3.政治课在艺术生外出培训前已经完成了新课程教学。
这给艺术生高考复习奠定了一定的基础。新课程学习效果各异，但是有部分学生对政治知识有个大概的印象，这就有利于紧张的政治复习。
三、高考前的政治课复习
（一）以艺考生政治主干知识为主
第一，针对艺术生，有一套专门的资料。对高中四个板块的知识进行有的放矢，重难点突出。以专题板块进行复习的，相当于二轮复习，要求学生在课前预习，课堂上利用资料进行专题复习，教师再穿插时政热点进行讲解，相当于完成正常复习三步骤。但这要求教师备课非常充分，要求较高。
第二，分清主客观考点。有些考点主要考查选择题，教师在复习过程中可不用过于深入，考查主观题较多的考点，教师应注意强调，并安排学生做笔记或者当堂记忆。布置合适的该考点的主观题课后作業。例如经济常识中国家的宏观调控和经济全球化与对外开放是考查重点，可结合目前“一带一路”等时政热点；政治常识一定要注意区分和记忆不同行为主体的行为，主要考查是什么、为什么、怎么样三个角度；哲学常识每年高考都会涉及，总会有些学生写错板块的，例如要求回答唯物论的知识，寫到历史唯物主义了等等。新课改之后，以标题形式考查较多，甚至会直接给出哲学名称，考试越来越细化。第三，对问答题考点的所有的常见设问方式进行总结。这有利于艺术生在遇到考试题目时做到心中有数。这点我们备课组在每个专题复习后都会印发一份专题练习给学生，上面有很多常见的主观题设问方式，学生不一定有时间完成每一题，但是通过阅读可以了解的很多设问方式，尤其是艺术生在高考前没有参加过各种模拟考试。
（二）对易错易混点进行汇总
纠正易错点，属于对选择题知识的具体理解过程，有利于学生在做题时减少一些“低级”错误。我本人的做法就是分板块印发易错易混点汇总表，包括每次模拟考试见过的选择题涉及的知识点。资料直接列出错在哪里，如何修改。结果证明，这一做法是很有效的。
（三）在课堂上选用经典高考题
首先，题目的选择。高考题、模拟题千千万万，必须有所取舍。具体说来，根据当年高考考纲确定考点，找出重点或者考查频率比较高的考点来确定选用高考题；难度应该根据艺术生的情况选取中低档难度的题目就可以了；相同类型题的题目选择一题即可。
其次，题目的训练。限时训练很有必要，一般来说，选择题一题的做题时间不超过一分钟，多采取排除法，尤其是组合题。主观题一定要让学生把做题方法和步骤烂熟于心，比如先审题后审材料，审题环节包括的具体内容，平时训练学生限时作答，规范作答。 最后，练习评讲要有侧重点，做到心中有数，评讲有所取舍，有轻有重。
（四）因材施教，针对不同层次学生进行不同的指导
不同的学生存在不同的问题，有些学生有一定的政治知识储备量，缺乏分析问题的能力和知识迁移能力，有些缺乏基础知识的记忆，成绩相对好的学生答点不全面，缺乏知识网络构建等，针对不同问题的学生应该采取不一样的指导方法。
总之，要提高艺术特色高中高三学生的政治复习效率和成绩，需要认真学习新课标要求，充分发挥学生的主体地位，做到一切从实际出发。
作者简介：黄丽丽（1986-），女，广西钦州人，大学本科学历，学士学位，研究方向：思想政治教育。
参考文献：
[1]2016年广西高考考试说明（政治）.
[2]对高中政治教学的几点反思.中学教学参考考试周刊.文综版，2009（12）.
【关键词】艺术生；政治；复习；高考
艺术生包括体育、音乐、美术、舞蹈、书法、影视编导等特长的学生。懂艺术是一件骄傲的事，而追求艺术是一条相对艰辛的道路，需要花费更多的精力和时间在文化课学习和专业课学习上。尤其自身文化基础较差和文化课学习时间不足的情况下，艺术生的文化成绩相对较弱是当下一种普遍现象。特别是艺术特色学校，对艺术生的专业艺术有更高的要求，艺术演出节目众多，文化学习时间严重不足，最终导致文化成绩差是一种正常现象。提高艺术生的文化成绩，已成为了艺体特色高中教育的重要发展内容。
一、艺术生文化成绩分析
（一）文化基础薄弱
根据本校实际分析，部分艺术生是因个人爱好和特长而坚持学习艺术的，也有一部分学生是因文化成绩不理想无法按照正常录取分数线进入高中普通文化班才选择读艺术的。不管是由于哪种原因而学习艺术的，大多都体现出文化基础差这一特点。
（二）学习文化时间不足
艺术生分配在文化课学习的时间比普通文化生的少很多。每天的课程都安排有单独的艺术课，加上有演出的文艺节目需要排练会冲掉正常的文化学习时间。而且每年高考前都有差不多6—8个月的时间外出培训专业艺术，完全不学习文化。
（三）效率低下
大多艺术生性格活泼，但因基础欠缺，文化学习上遇到困难的时候较多，容易产生消极情绪。因此，学生上课时容易走神、涣散，甚至做一些与课堂无关的事情，学习效率很低。绝大多数艺术生没有良好的学习规划，每天的文化课都是得过且过。不预习，不认真听课，不写课后作业，发放的试卷、资料乱放、经常找不到资料。而且无法吸收有效的记忆方法，习惯性死记硬背，不注意理解分析，写政治答案前言不搭后语，东拼西凑。由此，在政治教学中要做到有的放矢，多鼓励增加信心，甚至可以印发答点清晰的答题模板。
二、提高艺术生政治成绩的有效措施
1.高考对艺术生的文化要求相对较低，近几年均低于普通文化生分数线。所以对于艺术生来说是有利的，也可以多鼓励艺术生，增加他们的备考信心。
2.高考题以中、低档难度题为主
历年来的高考题设置都是难易搭配，就本区的情况分析，百分之六十到七十为中低难度的考题，只要艺术生抓好基础知识，考出较高成绩是很有可能的。
3.政治课在艺术生外出培训前已经完成了新课程教学。
这给艺术生高考复习奠定了一定的基础。新课程学习效果各异，但是有部分学生对政治知识有个大概的印象，这就有利于紧张的政治复习。
三、高考前的政治课复习
（一）以艺考生政治主干知识为主
第一，针对艺术生，有一套专门的资料。对高中四个板块的知识进行有的放矢，重难点突出。以专题板块进行复习的，相当于二轮复习，要求学生在课前预习，课堂上利用资料进行专题复习，教师再穿插时政热点进行讲解，相当于完成正常复习三步骤。但这要求教师备课非常充分，要求较高。
第二，分清主客观考点。有些考点主要考查选择题，教师在复习过程中可不用过于深入，考查主观题较多的考点，教师应注意强调，并安排学生做笔记或者当堂记忆。布置合适的该考点的主观题课后作業。例如经济常识中国家的宏观调控和经济全球化与对外开放是考查重点，可结合目前“一带一路”等时政热点；政治常识一定要注意区分和记忆不同行为主体的行为，主要考查是什么、为什么、怎么样三个角度；哲学常识每年高考都会涉及，总会有些学生写错板块的，例如要求回答唯物论的知识，寫到历史唯物主义了等等。新课改之后，以标题形式考查较多，甚至会直接给出哲学名称，考试越来越细化。第三，对问答题考点的所有的常见设问方式进行总结。这有利于艺术生在遇到考试题目时做到心中有数。这点我们备课组在每个专题复习后都会印发一份专题练习给学生，上面有很多常见的主观题设问方式，学生不一定有时间完成每一题，但是通过阅读可以了解的很多设问方式，尤其是艺术生在高考前没有参加过各种模拟考试。
（二）对易错易混点进行汇总
纠正易错点，属于对选择题知识的具体理解过程，有利于学生在做题时减少一些“低级”错误。我本人的做法就是分板块印发易错易混点汇总表，包括每次模拟考试见过的选择题涉及的知识点。资料直接列出错在哪里，如何修改。结果证明，这一做法是很有效的。
（三）在课堂上选用经典高考题
首先，题目的选择。高考题、模拟题千千万万，必须有所取舍。具体说来，根据当年高考考纲确定考点，找出重点或者考查频率比较高的考点来确定选用高考题；难度应该根据艺术生的情况选取中低档难度的题目就可以了；相同类型题的题目选择一题即可。
其次，题目的训练。限时训练很有必要，一般来说，选择题一题的做题时间不超过一分钟，多采取排除法，尤其是组合题。主观题一定要让学生把做题方法和步骤烂熟于心，比如先审题后审材料，审题环节包括的具体内容，平时训练学生限时作答，规范作答。 最后，练习评讲要有侧重点，做到心中有数，评讲有所取舍，有轻有重。
（四）因材施教，针对不同层次学生进行不同的指导
不同的学生存在不同的问题，有些学生有一定的政治知识储备量，缺乏分析问题的能力和知识迁移能力，有些缺乏基础知识的记忆，成绩相对好的学生答点不全面，缺乏知识网络构建等，针对不同问题的学生应该采取不一样的指导方法。
总之，要提高艺术特色高中高三学生的政治复习效率和成绩，需要认真学习新课标要求，充分发挥学生的主体地位，做到一切从实际出发。
作者简介：黄丽丽（1986-），女，广西钦州人，大学本科学历，学士学位，研究方向：思想政治教育。
参考文献：
[1]2016年广西高考考试说明（政治）.
[2]对高中政治教学的几点反思.中学教学参考考试周刊.文综版，2009（12）.