耕耘与收获的反差——关于现代汉语课程教学的思考

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<正>“现代汉语”为中文专业的基础课程。课程对现代汉语的知识进行了系统的描绘,目的是培养学生分析语言和应用语言的能力。然而,课程对学生实际语言能力的指导作用却不甚明显。凭借着对母语的感性认识,学生们能够对于教材设计出来的例句和教师的诠释表示接受,可大都并不十分在意诸如为什么能说“吃食堂”而不能说“吃餐厅”之类的问题。 究其原因,主要有:课程的内容设置实际上是以学习者占有一定原始材料、具有相当基础积累为假设前提的,因为如若对古汉语语音及其在各方言中的流变没有一点概念的话,教材中关于利用方音系统
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