论文部分内容阅读
摘要：随着我国国民教育实力的不断提升，在科教兴国这一伟大国策的带领下，素质教育的提出，使得我国的国民教育也迈上了一个崭新的台阶。这一台阶让我国的教育逐渐成熟起来，却也让教职人员面临着一个重要的转折点。在教育课标、教育制度的不断改革下，教职人员作为教育的主导者，如何把握好教学的效率，如何让教学真正地满足国家的需求，是我国每一个教师都需考虑的重要课题。尤其对于初中的语文教学来说，“综合性学习”的引入给以初中的教学以更大地难度，如何更好地发挥综合性学习的作用，是整个初中语文教学里一个极为重要的关键点。本文将从初中语文教学中的综合性学习的重要性进行分析，对如何更好地实现“综合性学习”作进一步的分析、探讨。
关键词：综合性学习 初中语文教学 国民教育
1、综合性学习在初中语文教学过程中的重要性
近几年来，我国的教育事业在科教兴国这一伟大国策的带领下，取得了骄人的成绩，兼之素质教育的提出，也使得我国的整个国民教育体系得到了完善，让我国的教育事业迈入了一个崭新的台阶。
教育的力量是不容小视的，我国五千年的历史，各个朝代的兴衰替更都充分地显示了教育的重要性，都可见教育是国家发展的前提：教育历来是国家培养人才的工作，为社会贡献人才，只有在教育事业足够发达，获得足够重视的前提下，国家的实力才能够得以真正意义上的提高。
在21世纪的今天，教育的重要性更是得到了前所未有的升华：21世纪的竞争是人才的竞争，而在我国加入了世界贸易组织之后，这一竞争更是得到了充分的体现。我国要想屹立于世界的东方，就必须充分地发挥出教育的作用，让国家的人才资源能够跟得上世界的发展，给以我国各项实力的发展提供扎实的基础，让我国综合实力更好地实现平稳较快的发展历程。
教学课标的改革、教育制度的完善，都是我国优先发展教育的一个重要的转折点，都是国家给予教育事业更大发展空间的一个关键点，教职人员必须懂得充分地利用这一空间从根本上提高教学的整体质量。尤其对于初中的教学工作来说，初中阶段是九年义务教育质量的决策性阶段，是九年义务教育成效的体现点，是衔接着小学与高中的一道过渡的桥梁，是实现素质教育、决定学生学习思想的根本性途径。初中生都正处于青春叛逆期，这就意味着初中的教学也是整个教学中任务最为繁重的一个阶段性工作。随着素质教育的提出，这一阶段的教育工作难度就更加大了，如何充分地发挥教学的作用，已经成为现今每一个初中教师都需要考虑的重要课题。而对于语文教师来说，尤其是在引入了“综合性学习”这一课程内容以后，这更是教学过程中的一个重要问题。语文的教学不同于别的科目，初中语文的教学是我国各项教学的基础，是教会学生理解、思考的一个重要科目，是突出我国国情、凝聚了我国千百年来的文学特色的一项教学工作，其中的“综合性学习”更是让学生融会贯通教学内容的一个重要教学内容。要想从根本上提高教学的质量，要想更好地发挥教学工作的作用，教职人员就必须懂得在教学中如何更好地实现“综合性学习”，如何有效地提高“综合性学习”的成效。
2、提高“综合性”学习成效的策略
2.1注重语文教学与其他学科有机结合
“综合性学习”的教学任务中最主要的一项特点就是将语文和其他学科有机结合起来，让学生更好地对语文进行了解。这是“综合性学习”教学工作的特点，也是这一项教学工作的方向。要想更好地突出这一项教学的效果，要想更为有效地提高这一项教学的成效，就必须从根本上认清这一教学的特点与方向，教职人员就必须从这一项教学工作的特点出发，沿着其方向循序渐进地进行开展教学工作，控制好语文这门学科与其他学科的关系，突出语文的特点，从根本上提高“综合性学习”教学工作的质量。
2.2充分利用可用于教学的资源
“综合性学习”的教学工作是将语文的教学融入到现实中的一项教学工作，是将理论与实际高度结合在一起的一项教学工作。要想让这一项教学工作取得更为高效的成果，教职人员就必须懂得充分地利用教学资源。教学资源是一切教学工作开展的基础，只有充分地利用了教学资源，才能够让整个教学工作更为高效，才能够让整个教学更具实际性意义。语文的教学是中国各项教学的重点，而语文则是与我国国人息息相关的一门学科，其教学资源几乎涵盖了我国的方方面面，教职人员要想充分地利用这一教学资源，就必须学会选择教学资源，选择更为贴近学生生活，就必须选择更为易懂的教学资源来开展教学。
2.3采取灵活多变的学法和教法，关注学习过程
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”语文课程根据学生身心发展和语文学习的特点，观者学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式……”
语文综合性学习有利于学生在感性取得的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于刨新精神的重要途径。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生白行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。语文综合性学习的价值在于倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作和交流的能力。学生自主合作的活动过程是实现这一课程价值的重要阶段，决不能轻视。另外，它是一种活化的学习，学习对象、内容、环境是“活”的，学习过程、学习方法、学习手段也都是“活”的，教师和学生要综合运用各种教学和学习策略开展综合性学习，而且在开展过程中要特别突出体验学习和探究活动，让学生参与学习活动的全过程，提高学生运用科学的认识方式和策略解决问题的能力，在生活的大舞台中学语文、用语文，从而促进学生创造性和主体性人格的养成。
参考文献：
[1]潘静，基于时效的初中语文综合性学习策略初探[J]，浙江教育科学
[2]王水法，初中语文综合性学[J]，初中教师角色重构初探，宁波大学学报（教育科学版）
[3]庄丰石，初中语文综合性学习刍议[J]，科教文汇（上旬刊）
关键词：综合性学习 初中语文教学 国民教育
1、综合性学习在初中语文教学过程中的重要性
近几年来，我国的教育事业在科教兴国这一伟大国策的带领下，取得了骄人的成绩，兼之素质教育的提出，也使得我国的整个国民教育体系得到了完善，让我国的教育事业迈入了一个崭新的台阶。
教育的力量是不容小视的，我国五千年的历史，各个朝代的兴衰替更都充分地显示了教育的重要性，都可见教育是国家发展的前提：教育历来是国家培养人才的工作，为社会贡献人才，只有在教育事业足够发达，获得足够重视的前提下，国家的实力才能够得以真正意义上的提高。
在21世纪的今天，教育的重要性更是得到了前所未有的升华：21世纪的竞争是人才的竞争，而在我国加入了世界贸易组织之后，这一竞争更是得到了充分的体现。我国要想屹立于世界的东方，就必须充分地发挥出教育的作用，让国家的人才资源能够跟得上世界的发展，给以我国各项实力的发展提供扎实的基础，让我国综合实力更好地实现平稳较快的发展历程。
教学课标的改革、教育制度的完善，都是我国优先发展教育的一个重要的转折点，都是国家给予教育事业更大发展空间的一个关键点，教职人员必须懂得充分地利用这一空间从根本上提高教学的整体质量。尤其对于初中的教学工作来说，初中阶段是九年义务教育质量的决策性阶段，是九年义务教育成效的体现点，是衔接着小学与高中的一道过渡的桥梁，是实现素质教育、决定学生学习思想的根本性途径。初中生都正处于青春叛逆期，这就意味着初中的教学也是整个教学中任务最为繁重的一个阶段性工作。随着素质教育的提出，这一阶段的教育工作难度就更加大了，如何充分地发挥教学的作用，已经成为现今每一个初中教师都需要考虑的重要课题。而对于语文教师来说，尤其是在引入了“综合性学习”这一课程内容以后，这更是教学过程中的一个重要问题。语文的教学不同于别的科目，初中语文的教学是我国各项教学的基础，是教会学生理解、思考的一个重要科目，是突出我国国情、凝聚了我国千百年来的文学特色的一项教学工作，其中的“综合性学习”更是让学生融会贯通教学内容的一个重要教学内容。要想从根本上提高教学的质量，要想更好地发挥教学工作的作用，教职人员就必须懂得在教学中如何更好地实现“综合性学习”，如何有效地提高“综合性学习”的成效。
2、提高“综合性”学习成效的策略
2.1注重语文教学与其他学科有机结合
“综合性学习”的教学任务中最主要的一项特点就是将语文和其他学科有机结合起来，让学生更好地对语文进行了解。这是“综合性学习”教学工作的特点，也是这一项教学工作的方向。要想更好地突出这一项教学的效果，要想更为有效地提高这一项教学的成效，就必须从根本上认清这一教学的特点与方向，教职人员就必须从这一项教学工作的特点出发，沿着其方向循序渐进地进行开展教学工作，控制好语文这门学科与其他学科的关系，突出语文的特点，从根本上提高“综合性学习”教学工作的质量。
2.2充分利用可用于教学的资源
“综合性学习”的教学工作是将语文的教学融入到现实中的一项教学工作，是将理论与实际高度结合在一起的一项教学工作。要想让这一项教学工作取得更为高效的成果，教职人员就必须懂得充分地利用教学资源。教学资源是一切教学工作开展的基础，只有充分地利用了教学资源，才能够让整个教学工作更为高效，才能够让整个教学更具实际性意义。语文的教学是中国各项教学的重点，而语文则是与我国国人息息相关的一门学科，其教学资源几乎涵盖了我国的方方面面，教职人员要想充分地利用这一教学资源，就必须学会选择教学资源，选择更为贴近学生生活，就必须选择更为易懂的教学资源来开展教学。
2.3采取灵活多变的学法和教法，关注学习过程
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”语文课程根据学生身心发展和语文学习的特点，观者学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式……”
语文综合性学习有利于学生在感性取得的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于刨新精神的重要途径。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生白行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。语文综合性学习的价值在于倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作和交流的能力。学生自主合作的活动过程是实现这一课程价值的重要阶段，决不能轻视。另外，它是一种活化的学习，学习对象、内容、环境是“活”的，学习过程、学习方法、学习手段也都是“活”的，教师和学生要综合运用各种教学和学习策略开展综合性学习，而且在开展过程中要特别突出体验学习和探究活动，让学生参与学习活动的全过程，提高学生运用科学的认识方式和策略解决问题的能力，在生活的大舞台中学语文、用语文，从而促进学生创造性和主体性人格的养成。
参考文献：
[1]潘静，基于时效的初中语文综合性学习策略初探[J]，浙江教育科学
[2]王水法，初中语文综合性学[J]，初中教师角色重构初探，宁波大学学报（教育科学版）
[3]庄丰石，初中语文综合性学习刍议[J]，科教文汇（上旬刊）