【摘要】现如今，随着我国政治、经济的不断发展，对国民素质要求的不断提高，社会为了适应潮流信息技术，数字媒体技术也随之应用越来越广泛，在教育领域的应用更是广泛.就拿小学数学计算为例，在小学的教育中不仅要结合教学经验，还要有信息技术的支持，对小学数学计算的教育有更深入的了解和探索，在信息技术的支持下研究出更多的教学方法，以此来提高小学学生对数学计算的学习兴趣，并提高数学教师对教学工作的积极性，希望教育工作者能把以信息技术为基础的小学数学计算教育放在重要位置.
　　【关键词】信息技术，小学数学计算，教学研究
　　小學的教育时期对教育工作者的要求很高，小学生的知识储备几乎接近于空白，每名学生的特长没有凸显出来，大多数学生的潜能没有被激发.而传统的教育方式随着时代的进步已经不再适应时代潮流，它不能更好地提高学生能力，不利于增加学生知识储备量以及激发出学生更大的潜能.所以为了适应时代的潮流，我国对教育方式进行了调整.尤其是对小学教育的改革更是强度甚大.以传统的小学教育为基础，结合信息技术研发出新的教学方法，以此来更好地提高学生能力，增强学生知识储备，激发学生潜能以及提高课堂的活跃性.下文是本人针对基于信息技术的小学数学计算教育研究的策略讨论，仅供参考.
　　一、利用多媒体技术，吸引学生学习兴趣
　　多媒体技术是辅助学生了解、学习以及探讨数学的一种很好的辅助工具，教师应用多媒体教学，可以向学生展示数学计算的趣味.数学计算在生活中被广泛应用，多媒体技术的应用可以为教师的教学营造出良好的学习氛围，在这种积极向上的学习氛围下，有助于调动学生学习数学计算的积极性，提高学生对数学的兴趣以及激发学生在数学研究方面的潜力.
　　例如，在学习100以内数的加减的时候，数学教师在备课时，要做一个ppt.在第一页写上今天的学习内容，在旁边要有一些装饰，这样可以更好地吸引学生来看下一页，第二页要表明学习这些的目的和学习的目标，当然旁边依旧要有装饰，接下来的几页就是100以内的数了，这些数最好用小动物的姿势表现出来，接下来就是进行计算了，让学生记住是哪个和哪个小动物加起来或者相减等于其余的那个小动物，最后利用多媒体抽签让学生自己尝试去计算结果，这样可以提高学生学习的紧张度，使学生的记忆更深刻.这样利用多媒体技术营造出积极向上的学习氛围，使学生更好地融入数学计算的学习中，提高学生对数学的学习兴趣.
　　二、增加信息科技的实践活动，增强学生的计算能力
　　运用信息技术的教学，可以提高学生对数学计算的了解以及增加对数学计算的兴趣，要想学好数学计算，首先要有对数学计算的兴趣以及对数学计算的历史有着深刻的了解.数学教师通过信息技术对数学计算进行教学，增加学生的实践活动，提高学生对数学计算的学习兴趣，增加对数学计算的了解.例如，在学习表内乘法的时候，教师可以留一项作业，回家利用信息技术在网络找出九九乘法表，然后利用网络再去找出利于自己记忆的方法，通过这个方法进行记忆，到上课的时候教师开展比赛看谁背的最好，找到的方法最好.利用信息技术增加学生的实践活动，让学生自己去了解数学，自己主动去学习数学，从而提高对数学的兴趣，让教师的教学更加容易，让学生的知识更加丰富.
　　三、利用信息技术，提高学生的数学计算理解能力
　　更好地利用网络信息技术进行教学，还可以提高学生对数学计算知识的理解能力，从而使学生把握的知识更多，记忆的知识更深刻，对知识的理解更深入.数学教师就可以在教学的过程中更多地应用网络信息技术，来提高学生对数学计算知识的理解能力.
　　例如，在学习表内除法的时候，教师先布置一项任务，让学生回家的时候利用网络信息查找除法是用来干什么的，除法都应用在哪些方面，除法是如何应用的，通过这些了解让学生自己对除法有初步的了解和认识，在第二天上课的时候教师可以让学生自己站在讲台上说出自己查到的一些关于除法的东西和自己对除法有哪些理解，在今后学习除法中应该如何去学习，这会把除法计算变得简单.数学教师利用信息技术，让学生自己提前去了解数学计算知识，并表达出自己的理解，从而提高了学生对数学计算知识的理解能力.
　　四、结 语
　　总而言之，小学数学教师在数学计算的教学中要适当地应用信息技术，要做到教学经验与信息技术的完美结合，要处理好基于信息技术的小学数学计算与传统小学数学计算教育的关系，当然教师与学生的关系也尤为重要，也要处理好，因为教师与学生关系的好坏影响着学生的学习态度.小学数学教师一定要利用信息技术，由此来提高学生对数学计算的了解，激发对数学计算的学习兴趣，增强学生对数学计算知识的理解能力.
　　【参考文献】
　　[1]吴家宁.移动互联网技术在学生育德教育中应用的探索与思考[J].课程教育研究：学法教育研究，2017（11）：217.
　　[2]甘建刚.网络技术在应用活动中的思考[J].教师教育学报，2017（4）：180-182.