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4月12日，由全国青少年校园足球工作领导小组办公室主办，中国教育科学研究院承办，首都体育学院协办的全国青少年校园足球师资国家级专项培训（2018年度）管理干部（校长）培训班在北京开班。来自内蒙古自治区、吉林省的近270名2018年度国家级青少年校园足球特色学校的中小学校长参加了本次培训。
教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰，首都体育学院校长钟秉枢，中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键出席了开班仪式。培训班开班仪式由首都体育学院继续教育学院院长陆卫平主持。
在全体奏唱国歌之后，钟秉枢在致辞中指出了近270名国家级青少年校园足球特色学校的中小学校长参加本次培训的目的，即认识足球、认识教育、认识足球教育和开阔视野。他表示，会尽全力为参训校长提供优质的服务，让大家不负本次北京之行。
随后，学员代表北京师范大学鄂尔多斯附属学校的白天云进行了发言，他首先对本次活动的主办、承办和协办单位表示了感谢，之后他表示，希望在本次活动中能够得到体育界专家、学者的真传，从而拓宽视野，提高对中国校园足球建设发展的认识，待回到自己的工作岗位上之后，可以更好地开展各自学校的校园足球工作，将理论及实践都提升到一个全新的高度，为学校、为地方、为国家的足球运动发展作出积极的贡献。
之后，王登峰以“校园足球的发展格局及未来规划”为主题，围绕校园足球的价值体系、动力系统和基本内涵等问题在培训班上进行了专题讲座。王登峰表示，应深入学习领会习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，切实做到“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。要想推进学校体育和校园足球工作，应紧紧围绕习近平总书记提出的“六个下功夫”，即坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
他指出，校园足球是教育改革发展的体育力量，是中国足球改革发展的校园力量，是中国教育和体育事业发展的改革力量。校园足球的改革发展，绝不仅仅是一个运动项目的普及推广，推进校园足球，是要以校园足球为突破口，整体推进学校体育改革，进而推进教育改革，校园足球的发展要成为教育改革的推动力量。同时，中国足球的改革，不能独立于教育而单兵突进，推进校园足球，是要以校园足球为起点，奠定足球改革的基础，校园足球的发展要成为中国足球改革的推动力量。因此，大力推进校园足球的最终目的是期望校园足球的发展能够成为中国教育和体育事业改革的重要推动力。
经过4年的努力，由教育部主导的校园足球工作取得了重要的进展。王登峰介绍说，2015年以来，校园足球增强体质健康、教会运动技能、培育健全人格、奠定人才基础“四位一体”目标体系得到广泛认同，形成社会共识。截至2018年底，教育部在全国建立国家级青少年校园足球特色学校2.4万余所、试点县（区、市）135个、综合改革试驗区38个、“满天星”训练营47期;师资、场地、经费等保障条件明显改善，全国中小学新增4万片（块）运动场地。通过短短4年的努力，校园足球各项工作推进顺利，实现了跨越式发展。
随着改革深化，校园足球高质量发展思路越来越清晰，以校园足球“八大体系”建设行动计划为核心的整体推进模式逐步构建完成。校园足球“八大体系”，即普及体系、教学体系、训练竞赛体系、融合创新体系、科研体系、样板体系、引导宣传体系和荣誉激励体系。可以预期，随着“八大体系”的不断充实与完善，不仅校园足球能够实现可持续蓬勃发展，更重要的是，校园足球的成功经验，可以在较短时间内借鉴“复制”到篮球、排球、冰雪运动等其他项目，成为全面推进学校体育改革发展的驱动力，有效扭转中国青少年体质健康的“文弱之风”。他山之石可以攻玉，校园足球的成功经验，还可以推广辐射到美育、劳动教育和职业技术教育，成为推动教育改革的重要力量，为人力资源强国和健康中国建设奠定坚实的基础。
推进校园足球，高质量的师资是关键。全国青少年校园足球师资国家级专项培训项目的总负责人、中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键介绍说，自2015年以来，教育部每年安排专项资金实施全国青少年校园足球师资国家级专项培训计划。2019年的校园足球师资培训，共计约培训8000名学员。随着培训工作的持续推进，学员对培训工作提出新的要求：由初始的理念提升、政策解读向关注实践、解决实际问题转变。这种需求的转变，是校园足球改革深化和专业化发展的必然。为此，中国教育科学研究院始终密切关注全局动态，把握发展规律，不断总结经验，顺应现实需求，对培训内容适时进行调整与创新。4年来，校园足球的培训模式，已由初始时期普及粗放的“大水漫灌”逐步转向成熟时期专业精细的“精准滴灌”。
教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰，首都体育学院校长钟秉枢，中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键出席了开班仪式。培训班开班仪式由首都体育学院继续教育学院院长陆卫平主持。
在全体奏唱国歌之后，钟秉枢在致辞中指出了近270名国家级青少年校园足球特色学校的中小学校长参加本次培训的目的，即认识足球、认识教育、认识足球教育和开阔视野。他表示，会尽全力为参训校长提供优质的服务，让大家不负本次北京之行。
随后，学员代表北京师范大学鄂尔多斯附属学校的白天云进行了发言，他首先对本次活动的主办、承办和协办单位表示了感谢，之后他表示，希望在本次活动中能够得到体育界专家、学者的真传，从而拓宽视野，提高对中国校园足球建设发展的认识，待回到自己的工作岗位上之后，可以更好地开展各自学校的校园足球工作，将理论及实践都提升到一个全新的高度，为学校、为地方、为国家的足球运动发展作出积极的贡献。
之后，王登峰以“校园足球的发展格局及未来规划”为主题，围绕校园足球的价值体系、动力系统和基本内涵等问题在培训班上进行了专题讲座。王登峰表示，应深入学习领会习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，切实做到“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。要想推进学校体育和校园足球工作，应紧紧围绕习近平总书记提出的“六个下功夫”，即坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
他指出，校园足球是教育改革发展的体育力量，是中国足球改革发展的校园力量，是中国教育和体育事业发展的改革力量。校园足球的改革发展，绝不仅仅是一个运动项目的普及推广，推进校园足球，是要以校园足球为突破口，整体推进学校体育改革，进而推进教育改革，校园足球的发展要成为教育改革的推动力量。同时，中国足球的改革，不能独立于教育而单兵突进，推进校园足球，是要以校园足球为起点，奠定足球改革的基础，校园足球的发展要成为中国足球改革的推动力量。因此，大力推进校园足球的最终目的是期望校园足球的发展能够成为中国教育和体育事业改革的重要推动力。
经过4年的努力，由教育部主导的校园足球工作取得了重要的进展。王登峰介绍说，2015年以来，校园足球增强体质健康、教会运动技能、培育健全人格、奠定人才基础“四位一体”目标体系得到广泛认同，形成社会共识。截至2018年底，教育部在全国建立国家级青少年校园足球特色学校2.4万余所、试点县（区、市）135个、综合改革试驗区38个、“满天星”训练营47期;师资、场地、经费等保障条件明显改善，全国中小学新增4万片（块）运动场地。通过短短4年的努力，校园足球各项工作推进顺利，实现了跨越式发展。
随着改革深化，校园足球高质量发展思路越来越清晰，以校园足球“八大体系”建设行动计划为核心的整体推进模式逐步构建完成。校园足球“八大体系”，即普及体系、教学体系、训练竞赛体系、融合创新体系、科研体系、样板体系、引导宣传体系和荣誉激励体系。可以预期，随着“八大体系”的不断充实与完善，不仅校园足球能够实现可持续蓬勃发展，更重要的是，校园足球的成功经验，可以在较短时间内借鉴“复制”到篮球、排球、冰雪运动等其他项目，成为全面推进学校体育改革发展的驱动力，有效扭转中国青少年体质健康的“文弱之风”。他山之石可以攻玉，校园足球的成功经验，还可以推广辐射到美育、劳动教育和职业技术教育，成为推动教育改革的重要力量，为人力资源强国和健康中国建设奠定坚实的基础。
推进校园足球，高质量的师资是关键。全国青少年校园足球师资国家级专项培训项目的总负责人、中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键介绍说，自2015年以来，教育部每年安排专项资金实施全国青少年校园足球师资国家级专项培训计划。2019年的校园足球师资培训，共计约培训8000名学员。随着培训工作的持续推进，学员对培训工作提出新的要求：由初始的理念提升、政策解读向关注实践、解决实际问题转变。这种需求的转变，是校园足球改革深化和专业化发展的必然。为此，中国教育科学研究院始终密切关注全局动态，把握发展规律，不断总结经验，顺应现实需求，对培训内容适时进行调整与创新。4年来，校园足球的培训模式，已由初始时期普及粗放的“大水漫灌”逐步转向成熟时期专业精细的“精准滴灌”。