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培智学校传统的体育活动课，按照常规教学，即“一讲解，二示范，三练习，四纠正错误，五巩固提高”。这不仅限制了智障学生主动性和创造性的发挥，同时也束缚了体育教学方法自身的进步与发展，更多的是让智障学生感受到体育课的生冷、强硬。而教师在这样的课中，
追寻教学智慧 探索有效课堂——培智学校体育课堂教学有效性策略探微
【摘 要】
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培智学校传统的体育活动课，按照常规教学，即“一讲解，二示范，三练习，四纠正错误，五巩固提高”。这不仅限制了智障学生主动性和创造性的发挥，同时也束缚了体育教学方法自身的进步与发
【机 构】
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江苏省南京市秦淮特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2010年7期
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