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【摘要】近年来，随着农村新课程改革的不断推行，教师教学观念更新难、家长不重视教育、学生学习积极性不高等问题严重困扰着课改工作的实施，因此，建立教师综合评价体系、提高群众支持教育的意识、转变观念，改变教学方法势在必行，是学校、家庭、社会的共同责任。
【关键词】农村 课程改革 存在问题
作为一名农村教师，我在多年的实践中深深体会到在农村实施新课改的艰难，更感到新课程理念下农村教育的落后。回顾四年来的实践，我觉得农村中小学在实施新课程改革中存在以下问题：
1.教师教学观念更新难
传统教育模式已在教师的头脑中打下了深刻的烙印，新课程改革需要教师们进行一场深刻的思想蜕变，而在这场蜕变中，农村教师也许显得更忧虑、更困难。农村办学条件差，教学设备极其简陋，通常是用原始工具犁现代化的地，加之信息闭塞，教师能听到相关理论或有关讲解己很不容易了，而生动鲜活的课改气息很难有机缘“度”过农村教师的心脾。空洞的理论不但无益于教师对课改精神的领会，甚至面对新教材束手无策，还会产生负面影响。
首先，教育行政部门对学校的评价、学校对教师工作的考核仍与学生的文化课成绩直接挂钩，并以此对学校、教师进行排队，学生的学习成绩一旦不理想，老师不但要受到领导的责罚、家长的反对，而且会与评优晋级无缘；如果学校排名落后，势必影响学校的未来、教师的工作。在这重重束缚之下，有谁敢冒天下之大不韪，拿孩子的前途和自己的饭碗当儿戏?其次，教条的考核制度和社会对老师的不公评价，严重束缚了教师的思想发展，阻碍了工作的开展。许多教师工作起来谨小慎微，唯恐因疏忽而冒犯了细则中的哪一条，以招致末位淘汰的危险。对于社会上的许多新生事物，教师向来不敢在初期尝试，唯恐“犯禁”；而总是在确认“没有危险，可以进入”的时过境迁之际才能尝试。从某种意义上说，教师总是走在时代后面，走在学生的后面，不敢冒险，难于创新。试想，这样的老师怎能与学生有共同语言?又如何培养富有创新精神的学生?所以，过重的心理压力使教师感到身心疲惫，提高工作效率实在困难，转变观念也是心有余而力不足。
2.多数家长漠视教育
农民文化水平低、思想观念落后，对政府有强烈的依赖心理。当国家的人事分配制度改革后，农民对孩子的读书问题已心灰意冷，面对自己力所不及的事情，他们退缩了，有的心里总在算一笔帐：上学要花钱，找工作需要钱，结婚还要钱，恐怕父母拼命干一辈子也不够孩子用的，还不如盖房娶媳妇划算。贫困无助使他们远离了知识。近年来，农村的文气氛围不仅淡薄，而且极不健康，大人孩子被“污浊的空气”包围着。一些大人和孩子表现极为麻木无知，认为教育孩子是学校和老师的事，与自己毫不相干。有的动辄指责教师：“你是怎么教我们孩子的?”实际上，孩子恰恰受了他们的影响。有的则完全把孩子推给了老师，还美其名曰：“我们管不了，孩子就听老师的话，你给我们管吧。”这“信任”实在让人落泪，家长应尽的责任哪儿去了?有的以“贫”为搪塞，威胁学校：“如果让我们缴费，就不让孩子念了。”更令人气愤的是，一些家长竞拿孩子的“贫困补助”和“两免一补款”去打麻将、赌博、下饭店吃喝。有的学生领了补助竟辍学了，老师家访时，听的最多的就是“俺家孩子多，没钱，穷”，似乎“穷”就是孩子不学习最充分的理由、“穷”就理直气壮，而不去考虑为什么穷、怎样才能摆脱贫穷。这样的家庭教育环境岂不令人悲哀?
3.学生不主动、不积极学习
农村中学生厌学者实在太多，而且对“学习”没有正确的认识，总以为是给家长或老师学的，有的则把学习简单化，认为“只要会写自己的名字、上厕所认识男女就行了”，有的则认为“考不上学还可以回家种地，反正饿不着”，所以中学生辍学现象十分突出。
解决以上几个方面的问题，除辅以物质帮助外，关键是引导人们转变观念，跟上时代的步伐。
1.教师的观念要转变
教师观念的转变要靠不断的学习，终身学习是教师发展的必由之路，在学习中还要不断分析研究，结合实际，形成自己的见解和主张，与时代同步。这就需要学校、政府及社会的大力支持。教师的工资已大幅度上涨，但繁重的学费仍令他们难以承受，生活、工作条件的限制使他们难于获得急需的信息、教具等。所以，教育需要人人都献出一点爱，社会献出一点爱。
2.要为教师减负
制定合理、完备的考核制度既便于领导的管理，又有利于激发教师工作的热情：创造密切配合和谐的工作环境，减轻教师心理的压力，以提高工作效率；改革和完善考试制度，把师生从应试的绞刑架上释放下来，让“教”与“学”都成为快事。
3.家长的观念更要转变
教师观念的转变靠学习，家长观念的转变同样需要积极健康的文化的感染和熏陶。对于农村家长来说，做到这一点很难。落后的生产力水平使他们无暇看书，经济的困顿使他们无钱买书，环境的影响使他们无心读书，文化水平的限制使他们读不懂书。所以，农村学生家长观念的转变是一项长期而又艰巨的“工程”，需要政府部门的干预和督促，需要头脑清醒的干部来组织和领导。
4.正确教育孩子
有些新闻媒体的宣传内容不利于教育，更不利于孩子的成长，有些规定不是在教育孩子，而是在溺爱、在纵容。由于年龄所限，孩子们对许多问题不能正确认识或看得不深入，在孩子犯了错误、成长过程中出现问题时，除进行心理疏导外，适度的惩戒也是必要的。
农村的教育现状如此，对新课程改革的阻力很大，因此我们深切呼吁全社会为农村教育出谋划策、排忧解难，真正把山区的教育搞上去。
【关键词】农村 课程改革 存在问题
作为一名农村教师，我在多年的实践中深深体会到在农村实施新课改的艰难，更感到新课程理念下农村教育的落后。回顾四年来的实践，我觉得农村中小学在实施新课程改革中存在以下问题：
1.教师教学观念更新难
传统教育模式已在教师的头脑中打下了深刻的烙印，新课程改革需要教师们进行一场深刻的思想蜕变，而在这场蜕变中，农村教师也许显得更忧虑、更困难。农村办学条件差，教学设备极其简陋，通常是用原始工具犁现代化的地，加之信息闭塞，教师能听到相关理论或有关讲解己很不容易了，而生动鲜活的课改气息很难有机缘“度”过农村教师的心脾。空洞的理论不但无益于教师对课改精神的领会，甚至面对新教材束手无策，还会产生负面影响。
首先，教育行政部门对学校的评价、学校对教师工作的考核仍与学生的文化课成绩直接挂钩，并以此对学校、教师进行排队，学生的学习成绩一旦不理想，老师不但要受到领导的责罚、家长的反对，而且会与评优晋级无缘；如果学校排名落后，势必影响学校的未来、教师的工作。在这重重束缚之下，有谁敢冒天下之大不韪，拿孩子的前途和自己的饭碗当儿戏?其次，教条的考核制度和社会对老师的不公评价，严重束缚了教师的思想发展，阻碍了工作的开展。许多教师工作起来谨小慎微，唯恐因疏忽而冒犯了细则中的哪一条，以招致末位淘汰的危险。对于社会上的许多新生事物，教师向来不敢在初期尝试，唯恐“犯禁”；而总是在确认“没有危险，可以进入”的时过境迁之际才能尝试。从某种意义上说，教师总是走在时代后面，走在学生的后面，不敢冒险，难于创新。试想，这样的老师怎能与学生有共同语言?又如何培养富有创新精神的学生?所以，过重的心理压力使教师感到身心疲惫，提高工作效率实在困难，转变观念也是心有余而力不足。
2.多数家长漠视教育
农民文化水平低、思想观念落后，对政府有强烈的依赖心理。当国家的人事分配制度改革后，农民对孩子的读书问题已心灰意冷，面对自己力所不及的事情，他们退缩了，有的心里总在算一笔帐：上学要花钱，找工作需要钱，结婚还要钱，恐怕父母拼命干一辈子也不够孩子用的，还不如盖房娶媳妇划算。贫困无助使他们远离了知识。近年来，农村的文气氛围不仅淡薄，而且极不健康，大人孩子被“污浊的空气”包围着。一些大人和孩子表现极为麻木无知，认为教育孩子是学校和老师的事，与自己毫不相干。有的动辄指责教师：“你是怎么教我们孩子的?”实际上，孩子恰恰受了他们的影响。有的则完全把孩子推给了老师，还美其名曰：“我们管不了，孩子就听老师的话，你给我们管吧。”这“信任”实在让人落泪，家长应尽的责任哪儿去了?有的以“贫”为搪塞，威胁学校：“如果让我们缴费，就不让孩子念了。”更令人气愤的是，一些家长竞拿孩子的“贫困补助”和“两免一补款”去打麻将、赌博、下饭店吃喝。有的学生领了补助竟辍学了，老师家访时，听的最多的就是“俺家孩子多，没钱，穷”，似乎“穷”就是孩子不学习最充分的理由、“穷”就理直气壮，而不去考虑为什么穷、怎样才能摆脱贫穷。这样的家庭教育环境岂不令人悲哀?
3.学生不主动、不积极学习
农村中学生厌学者实在太多，而且对“学习”没有正确的认识，总以为是给家长或老师学的，有的则把学习简单化，认为“只要会写自己的名字、上厕所认识男女就行了”，有的则认为“考不上学还可以回家种地，反正饿不着”，所以中学生辍学现象十分突出。
解决以上几个方面的问题，除辅以物质帮助外，关键是引导人们转变观念，跟上时代的步伐。
1.教师的观念要转变
教师观念的转变要靠不断的学习，终身学习是教师发展的必由之路，在学习中还要不断分析研究，结合实际，形成自己的见解和主张，与时代同步。这就需要学校、政府及社会的大力支持。教师的工资已大幅度上涨，但繁重的学费仍令他们难以承受，生活、工作条件的限制使他们难于获得急需的信息、教具等。所以，教育需要人人都献出一点爱，社会献出一点爱。
2.要为教师减负
制定合理、完备的考核制度既便于领导的管理，又有利于激发教师工作的热情：创造密切配合和谐的工作环境，减轻教师心理的压力，以提高工作效率；改革和完善考试制度，把师生从应试的绞刑架上释放下来，让“教”与“学”都成为快事。
3.家长的观念更要转变
教师观念的转变靠学习，家长观念的转变同样需要积极健康的文化的感染和熏陶。对于农村家长来说，做到这一点很难。落后的生产力水平使他们无暇看书，经济的困顿使他们无钱买书，环境的影响使他们无心读书，文化水平的限制使他们读不懂书。所以，农村学生家长观念的转变是一项长期而又艰巨的“工程”，需要政府部门的干预和督促，需要头脑清醒的干部来组织和领导。
4.正确教育孩子
有些新闻媒体的宣传内容不利于教育，更不利于孩子的成长，有些规定不是在教育孩子，而是在溺爱、在纵容。由于年龄所限，孩子们对许多问题不能正确认识或看得不深入，在孩子犯了错误、成长过程中出现问题时，除进行心理疏导外，适度的惩戒也是必要的。
农村的教育现状如此，对新课程改革的阻力很大，因此我们深切呼吁全社会为农村教育出谋划策、排忧解难，真正把山区的教育搞上去。