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2010年我国颁布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，该规划纲要明确提出：“信息技术对教育发展有革命性影响，必须高度重视。”“促进信息技术与教育教学的深度融合，以教育信息化支撑教育现代化”是当前及今后一个时期深化教育改革的重要内容之一。贵阳市“三名”工程书法名师工作室与时俱进，将传统书法教育和现代技术巧妙结合，确立了“书网融合，创新发展”的基本理念和“三条路径”“四个突破”的书法教育信息化发展策略，努力创新书法育人模式、提高书法人才培养质量。一场由技术变革引发的静悄悄的书法教育革命正在一间间教室、一个个校园，甚至校外的角角落落无声却又有力地进行着，它犹如阵阵春风将中华优秀传统文化之瑰宝——书法精髓渗透进了师生的“血脉”中，让师生的内心都涌动着一种割不断的翰墨情缘。
现就书法教育教学信息化管理的“三条路径”做一简单说明。如果说教育改革如同“摸着石子过河”，那么，贵阳市“三名”工程书法名师工作室团队所有成员所展现的这些努力和探索就是成就我们过河的一颗颗小石子，让我们深切地感受到一场教育革命正悄然兴起。期望通过这些模式探索和案例经验的分享，能为促进“书法教育进课堂”提供一些借鉴和启示。
一、书法教育管理信息化
1. 构建“书法网络研修共同体”
贵阳市“三名”工程書法名师工作室拟以本工作室为教研基地，依托市教育行政部门的支持建立书法校本研修网络社区，通过该工作室书法网站联合并协助各个学校建立书法校本研修网络社区，结成“校际网络研修共同体”，引领薄弱学校教师书法专业成长，促进书法教育均衡化发展。
2. 探索“轻负高质”的全电子化办公管理模式
贵阳市“三名”工程书法名师工作室采用全电子化办公管理，有12个板块：工作室概况、责任制度、考评细则、工作目标、工作思路、计划总结、备课听课、研修记录、案例分析、奖惩情况、学生书法艺术素养评价表、教师书法教育教学科研素养评价表。教师上交的工作资料以电子档的形式进行归类，建教师资源库和教师交流平台，以提高效率、信息共享、协同办公、不仅规范了工作职能，还减轻了工作负担。
3.构建基于微课程的书法课堂教学管理模式
贵阳市“三名”工程书法名师工作室以书法微课程的开发和学习为突破口，构建了基于微课程的书法课堂教学管理模式，即课前四步曲“设计导学案—录制微视频—学生自主学—制定个别辅导计划”和课中五步骤“合作探究—释疑拓展—练习巩固—自主纠错—反思总结”。通过科学的课堂管理引导学生学习，使书法学习充分体现个性化、自主性和研究性，提高学生的学习兴趣和学业成绩，转变学习方式，有效发挥课堂教学和课外自学的合力。
二、书法教学科研信息化
1.书法微教学资源库
贵阳市“三名”工程书法名师工作室拟打造主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源库”，营造一个真实的“书法微教学资源环境”。将中国上下五千年的书法文化、书法教育、书法技法按照一定的序列做成中小学生喜闻乐见的微资源，放在工作室的书法网站上。具体内容包括：书法传承、新闻中心、课题研究、微课视点、书法教学公开课视频、教材教案、原创课件、科研论文、作品专栏、在线研讨和服务中心等专题栏目。特别是书法传承栏目按朝代收集了书法家们的图片和文档资料，做成了一个庞大的书法信息库，为师生的书法学习提供了方便。短短三个月时间，网站已拥有教案、课件、视频、音频、备课资料等各类资源超过1千余件，总访问量超过万人次，网站目前拟与贵阳市部分小学建立了网际交流通道，实现资源共建共享。师生足不出户抑或随时随地在有网络的地方都可以点击自己感兴趣的网页进行学习或浏览。对课堂教学推波助澜的作用。
2.基于资源库网络的书法课堂教学模式
为有效解决书法师资缺乏的问题，贵阳市“三名”工程书法名师工作室构建了基于“甲秀小学初澜书法名师工作室网站”教育资源公共服务平台的书法同步课堂或翻转课堂，统一安排区域内同步书法课堂的时间、地点、课程、教师、授课内容等，开设《书法天天练》同步微课128节，使薄弱学校学生与名校学生同听一堂课，最大限度地实现区域优质资源共享。在推进同步课堂过程中，除结合学科特点，还根据主播课堂学校和接收学校的师生差异，尝试不同类型、不同年级、相同层面不同层次水平的“双向互动”。
同时，运用这一平台，各校可先让学生在家看资料看视频进行自学，到学校后提出自己的观点并进行提问，然后相互讨论、交流意见，通过巩固内化，最后讲述自己的观点。
3.基于资源库网络平台的在线协作研训模式
贵阳市“三名”工程书法名师工作室的网络协作教研由书法名教师领衔建设，并外聘省内外的专家通过网络互动的形式指导参训教师开展在线研修，通过不同层面的网上教研、培训和展示活动，促进教师共同成长，形成了具有特色的书法教师培训新模式。
三、师生书法素养信息化
师生书法素养就是指在师生在书法学习的过程中逐步获得的知识技巧或能力，并潜移默化促进了个人自身在思想政治、文化修为、书写能力、身心素质等各个方面的提高。贵阳市书法名师工作室网站中的书法传承中的学生小明星、书法示范班、室内动态、课题研究等栏目，本着为师生服务之宗旨，给书法实验校的师生们提供了一个展示和宣传其书法素养的舞台！
贵阳市“三名”工程书法名师工作室运用网站的管理功能积极开展书法文化传播、书法教育教学科研、书法技法训练等，努力实现书法专业资源库平台的资源共建共享。书法教育信息化能为传统书法教育添上一双强有力的翅膀，充分发挥书法教育教人向善，授人学养，教人做事的功用，将书法教育对精神文明建设的巨大意义，即教化国民的潜移默化作用和繁荣文艺的主力军作用发挥到极致。
现就书法教育教学信息化管理的“三条路径”做一简单说明。如果说教育改革如同“摸着石子过河”，那么，贵阳市“三名”工程书法名师工作室团队所有成员所展现的这些努力和探索就是成就我们过河的一颗颗小石子，让我们深切地感受到一场教育革命正悄然兴起。期望通过这些模式探索和案例经验的分享，能为促进“书法教育进课堂”提供一些借鉴和启示。
一、书法教育管理信息化
1. 构建“书法网络研修共同体”
贵阳市“三名”工程書法名师工作室拟以本工作室为教研基地，依托市教育行政部门的支持建立书法校本研修网络社区，通过该工作室书法网站联合并协助各个学校建立书法校本研修网络社区，结成“校际网络研修共同体”，引领薄弱学校教师书法专业成长，促进书法教育均衡化发展。
2. 探索“轻负高质”的全电子化办公管理模式
贵阳市“三名”工程书法名师工作室采用全电子化办公管理，有12个板块：工作室概况、责任制度、考评细则、工作目标、工作思路、计划总结、备课听课、研修记录、案例分析、奖惩情况、学生书法艺术素养评价表、教师书法教育教学科研素养评价表。教师上交的工作资料以电子档的形式进行归类，建教师资源库和教师交流平台，以提高效率、信息共享、协同办公、不仅规范了工作职能，还减轻了工作负担。
3.构建基于微课程的书法课堂教学管理模式
贵阳市“三名”工程书法名师工作室以书法微课程的开发和学习为突破口，构建了基于微课程的书法课堂教学管理模式，即课前四步曲“设计导学案—录制微视频—学生自主学—制定个别辅导计划”和课中五步骤“合作探究—释疑拓展—练习巩固—自主纠错—反思总结”。通过科学的课堂管理引导学生学习，使书法学习充分体现个性化、自主性和研究性，提高学生的学习兴趣和学业成绩，转变学习方式，有效发挥课堂教学和课外自学的合力。
二、书法教学科研信息化
1.书法微教学资源库
贵阳市“三名”工程书法名师工作室拟打造主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源库”，营造一个真实的“书法微教学资源环境”。将中国上下五千年的书法文化、书法教育、书法技法按照一定的序列做成中小学生喜闻乐见的微资源，放在工作室的书法网站上。具体内容包括：书法传承、新闻中心、课题研究、微课视点、书法教学公开课视频、教材教案、原创课件、科研论文、作品专栏、在线研讨和服务中心等专题栏目。特别是书法传承栏目按朝代收集了书法家们的图片和文档资料，做成了一个庞大的书法信息库，为师生的书法学习提供了方便。短短三个月时间，网站已拥有教案、课件、视频、音频、备课资料等各类资源超过1千余件，总访问量超过万人次，网站目前拟与贵阳市部分小学建立了网际交流通道，实现资源共建共享。师生足不出户抑或随时随地在有网络的地方都可以点击自己感兴趣的网页进行学习或浏览。对课堂教学推波助澜的作用。
2.基于资源库网络的书法课堂教学模式
为有效解决书法师资缺乏的问题，贵阳市“三名”工程书法名师工作室构建了基于“甲秀小学初澜书法名师工作室网站”教育资源公共服务平台的书法同步课堂或翻转课堂，统一安排区域内同步书法课堂的时间、地点、课程、教师、授课内容等，开设《书法天天练》同步微课128节，使薄弱学校学生与名校学生同听一堂课，最大限度地实现区域优质资源共享。在推进同步课堂过程中，除结合学科特点，还根据主播课堂学校和接收学校的师生差异，尝试不同类型、不同年级、相同层面不同层次水平的“双向互动”。
同时，运用这一平台，各校可先让学生在家看资料看视频进行自学，到学校后提出自己的观点并进行提问，然后相互讨论、交流意见，通过巩固内化，最后讲述自己的观点。
3.基于资源库网络平台的在线协作研训模式
贵阳市“三名”工程书法名师工作室的网络协作教研由书法名教师领衔建设，并外聘省内外的专家通过网络互动的形式指导参训教师开展在线研修，通过不同层面的网上教研、培训和展示活动，促进教师共同成长，形成了具有特色的书法教师培训新模式。
三、师生书法素养信息化
师生书法素养就是指在师生在书法学习的过程中逐步获得的知识技巧或能力，并潜移默化促进了个人自身在思想政治、文化修为、书写能力、身心素质等各个方面的提高。贵阳市书法名师工作室网站中的书法传承中的学生小明星、书法示范班、室内动态、课题研究等栏目，本着为师生服务之宗旨，给书法实验校的师生们提供了一个展示和宣传其书法素养的舞台！
贵阳市“三名”工程书法名师工作室运用网站的管理功能积极开展书法文化传播、书法教育教学科研、书法技法训练等，努力实现书法专业资源库平台的资源共建共享。书法教育信息化能为传统书法教育添上一双强有力的翅膀，充分发挥书法教育教人向善，授人学养，教人做事的功用，将书法教育对精神文明建设的巨大意义，即教化国民的潜移默化作用和繁荣文艺的主力军作用发挥到极致。