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[摘要]加强思想政治教育，直接关系到我国社会主义的前途和命运；关系到能否培养出德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。本文拟从全球化视野和我国体制转轨、社会转型的背景切入，较为细致的分析了高职院校思想政治教育面临的严峻挑战。
[关键词]高职院校 思想政治教育 背景
高职院校属于普通高校教育系列的大专教育，培养的目标是为社会主义现代化建设第一线输送德智体全面发展的高技能型人才。高职院校思想政治教育的效果如何，直接关系到我国社会主义事业的前途和命运；关系到能否培养出德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的问题。作为我国职业教育和高等教育结合的新事物，高职院校在开展思想政治教育时，应结合高职院校自身的特殊性，从高职学生的思想实际出发，有针对性地对高职的教育观念、内容、方法和考评手段进行改革与创新，以提高思想政治教育的实效性。
但是，跨入新世纪后，我国开始进入了全面建设小康社会、加快社会主义现代化建设、构建社会主义和谐社会的新发展阶段。这一阶段，既是“黄金发展期”，同时也是“矛盾凸显期。”因而，思想政治教育不可避免的遇到了许多新的问题。高等职业教育作为高校思想政治教育的重要组成部分，也必然面临许多前所未有的挑战。
从全球视野看，经济全球化的深入发展不断地改变着世界历史和人们的社会生活，也给思想政治教育带来了严峻挑战。
20世纪90年代以来，现代科学技术革命的发展推动着世界经济朝着全球化方向演进。经济全球化是指随着社会生产力的不断发展，世界各国、各地区经济、流通和消费等领域相互联系、相互依赖、相互渗透，以前那些由于民族、国家、地域等因素所造成的阻碍日益减少，世界经济越来越成为一个不可分割的有机整体。经济全球化是一场任何国家都无法避免的深刻变革，它不仅使世界经济越来越融为一个整体，而且对世界各国的政治、经济、军事、社会、文化等各个方面，甚至包括人们的思想观念、思维方式等，都产生了巨大影响。
作为发展中国家，参与经济全球化进程在给我国带来了广阔的国际市场、先进的科学技术和市场经济管理知识等资源的同时，也给我国的经济社会进程带来了机遇，我们可以在更广阔的范围内加强我国同其它国家的交流与合作，有利于形成更加宽容理性、求同存异、平等竞争的经济、政治和文化环境，有利于引导人们树立全球意识、开放意识、自主意识和进取意识。经济全球化在给我国带来先进科学技术的同时，还会带来政治学、心理学、社会学、伦理学、管理学等学科的先进知识和世界各国的优秀文明成果，这为思想政治工作不断走向科学化、现代化提供了巨大的机遇。也应看到，经济全球化是一把“双刃剑”，既带来巨大的机遇，也必然会给思想政治教育工作带来许多新的问题。
第一，两种社会制度的对比趋于复杂化，理想信念教育任重道远。从历史发展规律来说，社会主义取代资本主义将是一个相当长的历史过程，两种社会制度并存将是一个相当长时期内的国际格局。在经济全球化的过程中，两种社会制度、两种意识形态的对立和斗争，从以往激烈的对抗和冷战，逐渐被掩盖于经济、政治、文化、社会等各种形式的交往与活动中，变得更加隐蔽和复杂。一方面，两种制度的和平共处、合作交流参展为主流。社会主义与资本主义在具体体制层面上交流日益密切，经济、政治、文化、社会生活相互影响和吸收，不同社会制度的国家相互依存、彼此影响。在这种情况下，一些社会主义成分可以被资本主义利用，一些资本主义的东西也可为社会主义利用，这必然会使人们的思想上淡化“两制”间的差异与斗争，从而潜在地影响人们的社会主义、共产主义信念。另一方面，加入WTO后，我国会更广泛更深入地参与经济全球化进程，人们将会更加切身地感受到我国与发达资本主义国家之间的差距。一些人可能会被西方资本主义强盛的表象所迷惑，进而动摇社会主义信念。特别是西方发达国家经济呈现强劲发展势头，这在很大程度上加强了一些人对资本主义制度的向往，从而使一部分人对共产主义理想和信念发生了动摇。
第二，西方思想文化和价值观念不断渗透和扩张，意识形态建设更加复杂。经济全球化的同时，必然伴随着思想文化、意识形态全球化的过程，导致大学生的行为方式和思想观念发生着一系列深刻的变化，价值观念呈现多元化的现状。国门打开以后，西方各种社会思潮大量涌进。从20世纪80年代开始，存在主义强调人的绝对自由及自我选择，实用主义强调“有用即真理”的理念；到90年代后期，后现代主义对主流意识形态观念的解构，强调非中心化、边缘等意识，自由主义、极端个人主义关注个人权利自由而忽视社会义务的思潮，这些新旧价值观念彼此冲撞交织在一起，既为思想政治教育提供了广阔的舞台，但无形之中也增加了思想政治教育的价值实现难度。
从我国的国情看，目前，我国正经历着两个重大转变：一个是从计划经济体制转向市场经济体制，二是从传统社会转向现代社会。随着体制转轨，社会转型，社会利益日益多元化，各类社会矛盾和由此引发的各种思想政治文化矛盾问题日益增多。主要表现在：
第一，对思想观念的冲击。市场取向和市场经济特有的规律、原则，对社会生活和人们思想的影响是深刻的、复杂多样的。市场经济的趋利性容易使人们的个人欲望过度膨胀，诱发拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想观念。高职生是一个容易为外界感染的群体，对市场经济的种种负面作用“免疫力”不强，价值观念中的趋利性比较明显。
第二，对理想信念的冲击。一些人对社会巨变困惑不解，往往悲观失落，迷失认识方向。人们追求经济效益和眼前利益，容易诱发实用主义、功利主义思想，对政治淡漠至冷漠。
第三，对社会心理的冲击。当前，价值取向多元化日益明显，分配不公、腐败现象、社会治安、假冒伪劣、下岗失业、部分群众生活困难等社会热点难点问题，容易使人们心理失衡，引发了一些思想认识问题。保守心理、攀比心理、逆反心理、仇富心理等不良社会心理在不同群体中有所增加。
第四，片面强调专业知识和专业技能的培养，忽视人文修养。尤其是在高职院校，更是错误地理解为人才培养，是片面强调智力教育，忽视基本价值观念和道德情操的教育；是片面强调专业知识和专业技能的培养，忽视人文修养、个性发展和创新能力的培养。导致部分学生理想信念淡化，价值取向功利化，心理健康状况令人堪忧，社会责任感不强，诚信意识淡薄等等。这里特别指出：大学生是民族的希望，是国家的未来。大学阶段正是青年学生世界观形成的重要时期，也是良好的社会公德、行为习惯和健全人格形成的重要时期。大学生思想道德状况如何，直接关系到中国特色社会主义事业的发展和国家的长治久安；关系着我国能否在日益激烈的国际竞争中始终立于不败之地。因此，越是改革开放，我们越是要加强和改进思想政治工作。
胡锦涛同志在党的十七大报告中特别强调指出，加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方式处理人际关系。我们一定要认真贯彻党的十七大精神，在继承和发扬党的优良传统，巩固党在思想政治领域的优势的同时，加强思想政治教育理论研究和建设，推动思想政治教育理论创新和实践创新，切实把握规律性，增强主动性，提高实效性，开创新局面，为推动科学发展，促进社会和谐，全面建设小康社会，提供有力的思想政治保障。
[关键词]高职院校 思想政治教育 背景
高职院校属于普通高校教育系列的大专教育，培养的目标是为社会主义现代化建设第一线输送德智体全面发展的高技能型人才。高职院校思想政治教育的效果如何，直接关系到我国社会主义事业的前途和命运；关系到能否培养出德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的问题。作为我国职业教育和高等教育结合的新事物，高职院校在开展思想政治教育时，应结合高职院校自身的特殊性，从高职学生的思想实际出发，有针对性地对高职的教育观念、内容、方法和考评手段进行改革与创新，以提高思想政治教育的实效性。
但是，跨入新世纪后，我国开始进入了全面建设小康社会、加快社会主义现代化建设、构建社会主义和谐社会的新发展阶段。这一阶段，既是“黄金发展期”，同时也是“矛盾凸显期。”因而，思想政治教育不可避免的遇到了许多新的问题。高等职业教育作为高校思想政治教育的重要组成部分，也必然面临许多前所未有的挑战。
从全球视野看，经济全球化的深入发展不断地改变着世界历史和人们的社会生活，也给思想政治教育带来了严峻挑战。
20世纪90年代以来，现代科学技术革命的发展推动着世界经济朝着全球化方向演进。经济全球化是指随着社会生产力的不断发展，世界各国、各地区经济、流通和消费等领域相互联系、相互依赖、相互渗透，以前那些由于民族、国家、地域等因素所造成的阻碍日益减少，世界经济越来越成为一个不可分割的有机整体。经济全球化是一场任何国家都无法避免的深刻变革，它不仅使世界经济越来越融为一个整体，而且对世界各国的政治、经济、军事、社会、文化等各个方面，甚至包括人们的思想观念、思维方式等，都产生了巨大影响。
作为发展中国家，参与经济全球化进程在给我国带来了广阔的国际市场、先进的科学技术和市场经济管理知识等资源的同时，也给我国的经济社会进程带来了机遇，我们可以在更广阔的范围内加强我国同其它国家的交流与合作，有利于形成更加宽容理性、求同存异、平等竞争的经济、政治和文化环境，有利于引导人们树立全球意识、开放意识、自主意识和进取意识。经济全球化在给我国带来先进科学技术的同时，还会带来政治学、心理学、社会学、伦理学、管理学等学科的先进知识和世界各国的优秀文明成果，这为思想政治工作不断走向科学化、现代化提供了巨大的机遇。也应看到，经济全球化是一把“双刃剑”，既带来巨大的机遇，也必然会给思想政治教育工作带来许多新的问题。
第一，两种社会制度的对比趋于复杂化，理想信念教育任重道远。从历史发展规律来说，社会主义取代资本主义将是一个相当长的历史过程，两种社会制度并存将是一个相当长时期内的国际格局。在经济全球化的过程中，两种社会制度、两种意识形态的对立和斗争，从以往激烈的对抗和冷战，逐渐被掩盖于经济、政治、文化、社会等各种形式的交往与活动中，变得更加隐蔽和复杂。一方面，两种制度的和平共处、合作交流参展为主流。社会主义与资本主义在具体体制层面上交流日益密切，经济、政治、文化、社会生活相互影响和吸收，不同社会制度的国家相互依存、彼此影响。在这种情况下，一些社会主义成分可以被资本主义利用，一些资本主义的东西也可为社会主义利用，这必然会使人们的思想上淡化“两制”间的差异与斗争，从而潜在地影响人们的社会主义、共产主义信念。另一方面，加入WTO后，我国会更广泛更深入地参与经济全球化进程，人们将会更加切身地感受到我国与发达资本主义国家之间的差距。一些人可能会被西方资本主义强盛的表象所迷惑，进而动摇社会主义信念。特别是西方发达国家经济呈现强劲发展势头，这在很大程度上加强了一些人对资本主义制度的向往，从而使一部分人对共产主义理想和信念发生了动摇。
第二，西方思想文化和价值观念不断渗透和扩张，意识形态建设更加复杂。经济全球化的同时，必然伴随着思想文化、意识形态全球化的过程，导致大学生的行为方式和思想观念发生着一系列深刻的变化，价值观念呈现多元化的现状。国门打开以后，西方各种社会思潮大量涌进。从20世纪80年代开始，存在主义强调人的绝对自由及自我选择，实用主义强调“有用即真理”的理念；到90年代后期，后现代主义对主流意识形态观念的解构，强调非中心化、边缘等意识，自由主义、极端个人主义关注个人权利自由而忽视社会义务的思潮，这些新旧价值观念彼此冲撞交织在一起，既为思想政治教育提供了广阔的舞台，但无形之中也增加了思想政治教育的价值实现难度。
从我国的国情看，目前，我国正经历着两个重大转变：一个是从计划经济体制转向市场经济体制，二是从传统社会转向现代社会。随着体制转轨，社会转型，社会利益日益多元化，各类社会矛盾和由此引发的各种思想政治文化矛盾问题日益增多。主要表现在：
第一，对思想观念的冲击。市场取向和市场经济特有的规律、原则，对社会生活和人们思想的影响是深刻的、复杂多样的。市场经济的趋利性容易使人们的个人欲望过度膨胀，诱发拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想观念。高职生是一个容易为外界感染的群体，对市场经济的种种负面作用“免疫力”不强，价值观念中的趋利性比较明显。
第二，对理想信念的冲击。一些人对社会巨变困惑不解，往往悲观失落，迷失认识方向。人们追求经济效益和眼前利益，容易诱发实用主义、功利主义思想，对政治淡漠至冷漠。
第三，对社会心理的冲击。当前，价值取向多元化日益明显，分配不公、腐败现象、社会治安、假冒伪劣、下岗失业、部分群众生活困难等社会热点难点问题，容易使人们心理失衡，引发了一些思想认识问题。保守心理、攀比心理、逆反心理、仇富心理等不良社会心理在不同群体中有所增加。
第四，片面强调专业知识和专业技能的培养，忽视人文修养。尤其是在高职院校，更是错误地理解为人才培养，是片面强调智力教育，忽视基本价值观念和道德情操的教育；是片面强调专业知识和专业技能的培养，忽视人文修养、个性发展和创新能力的培养。导致部分学生理想信念淡化，价值取向功利化，心理健康状况令人堪忧，社会责任感不强，诚信意识淡薄等等。这里特别指出：大学生是民族的希望，是国家的未来。大学阶段正是青年学生世界观形成的重要时期，也是良好的社会公德、行为习惯和健全人格形成的重要时期。大学生思想道德状况如何，直接关系到中国特色社会主义事业的发展和国家的长治久安；关系着我国能否在日益激烈的国际竞争中始终立于不败之地。因此，越是改革开放，我们越是要加强和改进思想政治工作。
胡锦涛同志在党的十七大报告中特别强调指出，加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方式处理人际关系。我们一定要认真贯彻党的十七大精神，在继承和发扬党的优良传统，巩固党在思想政治领域的优势的同时，加强思想政治教育理论研究和建设，推动思想政治教育理论创新和实践创新，切实把握规律性，增强主动性，提高实效性，开创新局面，为推动科学发展，促进社会和谐，全面建设小康社会，提供有力的思想政治保障。