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中职学校的办学理念是更直接地服务于经济建设，培养出的学生要最大限度地面向社会、立足社会、服务社会，是劳动第一线所需要的实用型技术人才。随着时代与经济的快速发展，社会上对于中专生的要求也在逐渐提高。在要求毕业生具有一定的专业技能的同时也要求他们具有一定的团结协作能力、创新意识、竞争精神等，以便于今后的继续发展。中专体育课作为一门深受学生喜爱的课程，凭借其开放的教学方式，丰富多彩的活动内容，理应在培养学生的多方面素质上有所作为。下面，本人根据多年的教学经验与客观实际，谈一谈如何在体育教学中培养学生的各方面素质。
一、关于竞争精神的培养
由于目前社会就业压力的增大，为使中职毕业生能够适应未来就业的挑战，所以，正确的竞争精神是现代中职学生必备的一种素质。如何在体育教学中培养学生的竞争精神呢，例如：
1.比赛法
体育课堂上的教学比赛深受学生的喜爱，因为比赛中对抗激烈，气氛紧张，是一种在强压下自己时刻要保持发挥技战术能力同时又要合理限制对手发挥的游戏，对于提高学生的竞争性大有裨益。体育教师必须抓住这一点，将文章做深做足。比如可通过各种球类比赛、教师和学生共同评价，可使学生的积极性和竞争心理充分调动。比赛中胜负各有，胜者能够显示出自己个人或团队的竞争性，败者也无须气馁，及时总结，奋起直追。
2.成功法
体育教师在日常的体育教学中要根据教学内容的特点，学生自身的差异、爱好、特长等因素，洞悉学生的成功动机心理，用成功的动机意识，来激发学生和鼓励，从而提高中专学生的竞争心理。例如，对于有进一步提高、扩展能力的学生，体育教师可通过加大教学中具体项目的难度的方法。同样，对于能力薄弱的学生可适当的降低难度可让学生适应一定的生理，以保证每个学生都能够得到成功的体验。
3.游戏法
体育游戏是体育手段的一种，对于放松娱乐、运动准备、技能学习等环节具有明显作用，能激发学生的进取精神，培养机智、勇敢、顽强等优良品质。教师可根据中专学生好奇心强、抑制能力弱的特点，把教学内容融在游戏中，培养学生的竞争心理。体育游戏的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。
二、关于团结协作精神的培养
现在的中职学生几乎都是独生子女，从小被长辈呵护，自我意识很强，关心他人、关心集体的思想意识极弱。体育运动不论是集体项目，还是个人项目要想取得好成绩，都必须依靠集体的力量，呈一种你中有我，我中有你的状态。
集体意识、和谐的人际关系和集体合作精神在今后的就业中举足轻重。可在教学中选择球类、接力跑、齐心协力、两人三足跑等集体活动，让学生参加各种集体游戏和体育活动，可减轻或者消除学生的离群感，使学生感受到集体的温暖，愿从心理与行动上与集体融为一体，自觉地以集体的规范来约束自己。通过合作增强学生之间的友谊，互相影响，促进共同的发展。例如：在一次游戏教学中，将学生分为若干组，每组三人，器材是十只篮球，规定可以借助外物但不可以用踢、扔、滚等方法在最短的时间内由球场的一边运到另一边。学生们因为思维定势的影响，有的组多次快速跑搬运球，有的组用衣服包运球。其中有一组女生脱下校服结在一起将十只球全部搬运成功，我眼前一亮，这就是集体合作精神教育的最好素材，我当场判定她们三人为冠军，三人立刻相拥跳了起来。同时我大声宣言：“这就是集体的智慧与力量，做事情一定要相互团结，一起动脑子，这样事情才能做的圆满。”这次游戏活动使学生切实体验到了集体智慧的闪光点。通过类似的一些活动，及时抓住学生中间的闪光点，使学生能够将个人融入到集体之中，养成团结协作的意识和集体主义精神。
三、关于自信心的培养
在中职体育教学课堂上，教师必须尊重和突出学生的主体地位，综合运用多种教学手段，激发学生参加体育的兴趣和参加体育锻炼的自觉性，能让学生“想学”“、敢学”“、乐学”，在运动过程中感受到快乐，体验到成功，从而逐步的树立自信。
例如，由于之前的多种原因造成中职学生体育水平具有明显的差异性，一些学生由于害怕在运动的过程中突出放大自己身体与运动上的弱点，所以对于体育学习比较抗拒，逃避敷衍。针对这一普遍存在情况，教师可对这部分学生采用降低难度与要求的方法同时加强个别辅导，师生多做交流，鼓励他们正确对待体育，从而使他们获得更多的成功体验。另外，在课堂教学中要注意营造轻松、快乐、互帮互助、互相尊重的氛围，使学生在学习中能够感受到心理上很舒适的效果。在学习过程中教师还要运用好即时激励评价，对学生的每一点进步给予充分的肯定，增强学生的自信心。
四、健康体魄的培养
职业学校不同专业要求学生掌握不同的专业技能,而不同专业技能需要相应的体能保证。因此，在教学中应该结合所学专业和未来职业来进行相适应的职业运动训练，扩充对职业活动有益的运动技能和保健知识的储备，强化对职业有益的相关素质知识能力，提高机体对不良劳动环境条件的忍耐适应能力，保持和增进了未来高素质劳动者的健康。例如，有预见性地针对防治容易萎缩肌肉的肢体运动，加大肌群活动用以生理性机能补偿或预防职业病。在体育教学中，就应结合这些专业要求，发展学生上下肢腰部力量，发展速度耐力和静力耐力，增强平衡感，动作的协调性和准确性，加强目测力和注意力。
总之，作为中职学校的体育教师，必须要研究探讨职教体育的教学目标，挖掘体育课程资源及其专业特点的教材内容，不断激发学生学习兴趣，有效提高中职体育教学效率。
（作者单位：江苏海安职业教育中心）
一、关于竞争精神的培养
由于目前社会就业压力的增大，为使中职毕业生能够适应未来就业的挑战，所以，正确的竞争精神是现代中职学生必备的一种素质。如何在体育教学中培养学生的竞争精神呢，例如：
1.比赛法
体育课堂上的教学比赛深受学生的喜爱，因为比赛中对抗激烈，气氛紧张，是一种在强压下自己时刻要保持发挥技战术能力同时又要合理限制对手发挥的游戏，对于提高学生的竞争性大有裨益。体育教师必须抓住这一点，将文章做深做足。比如可通过各种球类比赛、教师和学生共同评价，可使学生的积极性和竞争心理充分调动。比赛中胜负各有，胜者能够显示出自己个人或团队的竞争性，败者也无须气馁，及时总结，奋起直追。
2.成功法
体育教师在日常的体育教学中要根据教学内容的特点，学生自身的差异、爱好、特长等因素，洞悉学生的成功动机心理，用成功的动机意识，来激发学生和鼓励，从而提高中专学生的竞争心理。例如，对于有进一步提高、扩展能力的学生，体育教师可通过加大教学中具体项目的难度的方法。同样，对于能力薄弱的学生可适当的降低难度可让学生适应一定的生理，以保证每个学生都能够得到成功的体验。
3.游戏法
体育游戏是体育手段的一种，对于放松娱乐、运动准备、技能学习等环节具有明显作用，能激发学生的进取精神，培养机智、勇敢、顽强等优良品质。教师可根据中专学生好奇心强、抑制能力弱的特点，把教学内容融在游戏中，培养学生的竞争心理。体育游戏的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。
二、关于团结协作精神的培养
现在的中职学生几乎都是独生子女，从小被长辈呵护，自我意识很强，关心他人、关心集体的思想意识极弱。体育运动不论是集体项目，还是个人项目要想取得好成绩，都必须依靠集体的力量，呈一种你中有我，我中有你的状态。
集体意识、和谐的人际关系和集体合作精神在今后的就业中举足轻重。可在教学中选择球类、接力跑、齐心协力、两人三足跑等集体活动，让学生参加各种集体游戏和体育活动，可减轻或者消除学生的离群感，使学生感受到集体的温暖，愿从心理与行动上与集体融为一体，自觉地以集体的规范来约束自己。通过合作增强学生之间的友谊，互相影响，促进共同的发展。例如：在一次游戏教学中，将学生分为若干组，每组三人，器材是十只篮球，规定可以借助外物但不可以用踢、扔、滚等方法在最短的时间内由球场的一边运到另一边。学生们因为思维定势的影响，有的组多次快速跑搬运球，有的组用衣服包运球。其中有一组女生脱下校服结在一起将十只球全部搬运成功，我眼前一亮，这就是集体合作精神教育的最好素材，我当场判定她们三人为冠军，三人立刻相拥跳了起来。同时我大声宣言：“这就是集体的智慧与力量，做事情一定要相互团结，一起动脑子，这样事情才能做的圆满。”这次游戏活动使学生切实体验到了集体智慧的闪光点。通过类似的一些活动，及时抓住学生中间的闪光点，使学生能够将个人融入到集体之中，养成团结协作的意识和集体主义精神。
三、关于自信心的培养
在中职体育教学课堂上，教师必须尊重和突出学生的主体地位，综合运用多种教学手段，激发学生参加体育的兴趣和参加体育锻炼的自觉性，能让学生“想学”“、敢学”“、乐学”，在运动过程中感受到快乐，体验到成功，从而逐步的树立自信。
例如，由于之前的多种原因造成中职学生体育水平具有明显的差异性，一些学生由于害怕在运动的过程中突出放大自己身体与运动上的弱点，所以对于体育学习比较抗拒，逃避敷衍。针对这一普遍存在情况，教师可对这部分学生采用降低难度与要求的方法同时加强个别辅导，师生多做交流，鼓励他们正确对待体育，从而使他们获得更多的成功体验。另外，在课堂教学中要注意营造轻松、快乐、互帮互助、互相尊重的氛围，使学生在学习中能够感受到心理上很舒适的效果。在学习过程中教师还要运用好即时激励评价，对学生的每一点进步给予充分的肯定，增强学生的自信心。
四、健康体魄的培养
职业学校不同专业要求学生掌握不同的专业技能,而不同专业技能需要相应的体能保证。因此，在教学中应该结合所学专业和未来职业来进行相适应的职业运动训练，扩充对职业活动有益的运动技能和保健知识的储备，强化对职业有益的相关素质知识能力，提高机体对不良劳动环境条件的忍耐适应能力，保持和增进了未来高素质劳动者的健康。例如，有预见性地针对防治容易萎缩肌肉的肢体运动，加大肌群活动用以生理性机能补偿或预防职业病。在体育教学中，就应结合这些专业要求，发展学生上下肢腰部力量，发展速度耐力和静力耐力，增强平衡感，动作的协调性和准确性，加强目测力和注意力。
总之，作为中职学校的体育教师，必须要研究探讨职教体育的教学目标，挖掘体育课程资源及其专业特点的教材内容，不断激发学生学习兴趣，有效提高中职体育教学效率。
（作者单位：江苏海安职业教育中心）