摘要：在素质教育深入发展的今天，在中学物理课程中，学生要积极接受训练，教师要努力改革传统的教学策略，以学生为中心，开展多种物理学习活动，提高学生的物理实践能力。在初中物理教学中实践能力是培养学生技能的重要目标，也是初中阶段实施优质教学的客观要求。要注重物理教学的有效创新。课堂教学是以实验教学为主的。在课堂教学中，组织学生开展各种实践活动，激发学生的兴趣，引导学生在课堂上或课后进行各种形式的实验，充分发挥学生的学习积极性。对各种物理现象进行探究，提高学生动手能力。分析了中学物理课堂学习的重要意义，着重介绍了中学物理课堂练习的现状及实施策略。

关键词：初中物理;动手能力;实验教学;重要性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

实践性是学生素质教育的重要内容，也是初中阶段学生教育的主要目标之一。根据具体内容制定相应的教学策略，教师更应重视这些内容。对学生综合素质的培养与提高，实践能力的培养。然而，在现阶段的应试教育中，许多人并没有把重点放在培养学生的实践能力上，大部分教育者重视理论，而忽视实践，缺乏有效的教育。教学策略：对学生的实践产生影响;对能力的有效培养，我们根据这一情况，缩小物理教材的内容组合，制订各种教学大纲，学生有必要组织实践，以提高学生实际操作能力的促进。

一、物理课教学实践能力培养的重要性

1、有利于学生实践探究能力的培养

物理课堂教学中培养学生的实践能力，是指学生自主学习探索，对各种物理问题和现象进行有效的分析。这样的话，学生可以自由学习，老师只要引导学生即可，将课堂还给学生，学生是教育教学的中心。转变传统的灌输教学模式，使学生真正具备独立实习和研究的能力，达到理想的教育教学目标。

2、以满足学生对优质教育的需求。

素质教育是新课改的要求，要求教师在教育教学中逐步有效地实施。为了适应优质教育对学生能力的培养，全体教师有针对性地培养学生的能力。依据物理教材的要求，实施物理教学，培养学生实践能力，教师在教育教学要善于组织各种实验活动，使学生在课堂上或课后都能独立完成灵活的实验，着重培养学生在实验中的动手操作能力，努力促使学生真正掌握相关实验动作技能。

二、物理教学中学生实践能力培养现状

1、部分学校实验设施還不完善。

要想在物理课堂上养活学生的实践能力，教师对学生的实验需要注意并且进行有效指导，有效地开展实验，需要充足的基础设施和实验材料，这是学生学习的重要基础操作。但也有一些学校实验设备不完善。在物理实验中，由于经济问题和注意力不在实验教学上，没有进行有效实验的投入，很多实验设备都不完善。各种各样的物理现象和理论只能靠教师解释。只是口头上的说明，不能让学生理解和直观的观察，学生的实践能力训练当然是难以达到的。

2、有些教师和学生对实验的重视不够。

实践教学就是通过具体实验使学生掌握各种理论知识，加深对相关内容的理解。然而，受考试导向教育的影响，很多教师和学生对实验缺乏足够的重视，认为实验内容不在考试范围内，在教育教学过程中过于重视理论知识的讲授，而忽视了对学生进行实验教育的培养。要求学生在考试中需要学习各种理论知识。许多教师为学生掌握知识，十分重视对相关理论的指导。而不重视对学生实践能力的培养，这样的教育理念严重影响着实验教学的发展。

三、初中物理课堂教学中实践能力培养的实施策略

1、转变传统教育观念，重视实践能力培养

实践性能力的培养是素质教育的重要目标，也是物理课程改革对物理课程的新要求。在物理课堂中组织学生实践操作，有利于学生的实践练习与动手操作能力的培养。在关注课堂的同时，也要引导学生自主探索，提高学生实验能力。为此，在中学物理课堂中，教师要转变传统的教学观念，注重学生的实践能力的培养，认真学习物理教材的内容，并结合教学组织各种实践活动。根据需要，引导学生进行各种实验操作。与此同时，学校应加大对学生实验的投入，增加有关的物理实验仪器、仪器设备，使学生能自由训练，并通过实际操作真正掌握物理理论知识。

2、引导学生提出问题，激发好奇心。

一切成功源于兴趣。在物理教学中培养学生的实践能力，要从学生的兴趣爱好入手，根据学生的具体情况制定适当的教学方法，有效地激发学生的课堂兴趣，引导学生实践。教师可以在物理教室里设计相关的问题。通过课堂介绍，结合部分学生的兴趣，激发学生的好奇心，促使学生积极思考，带头实践。

举例来说，在中学物理课程中的“摩擦影响因素”教学中，学生在学习内容时，教师提出研究和讨论的话题，并能指导学生分组讨论。对学生生活状况进行分析。举例来说：“为什么自行车的轮子不是椭圆形或者方形，而是圆的？”“为什么人在冬季冰冻之后的路面行走会滑倒？”这样，学生就可以安排带着这些问题去进行实验探索。引导学生自主运用分析，发挥动手能力。

3、并结合物理实验要求，指导学生的动手能力。

在物理教学中，要培养学生的实践能力，实践技能是必不可少的，只有学生掌握了充分的实践技能，才能有效地实现各种实验目标，提高学生的实践能力。在上物理课前，教师要详细讲解实验的要求，循序渐进地进行相关练习，使学生明白实验的过程。

举例来说，在中学物理课程中，要求学生学习“光的折射”，教师首先要准备好水盆、筷子等相应的工具。并且记录有关的步骤。可归纳实验信息和资料，引导身边学生认识入射角，同时教师要引导学生自己进行物理实验，在实验过程中纠正错误动作，真正提高学生的实践能力。

四、结语

总之，在中学物理课堂中，要培养学生的实践能力，教师要转变以往的指导思想，重视对学生的实验指导，用多种方法吸引学生的实验兴趣，引导学生做实验，锻炼技能，使学生能进行有效的实践锻炼，从而提高学生的实践能力。

参考文献

[1]许成名初中物理课堂上学生动手能力的培养[].新课程（下），2015（09）

[2]何海霞 近水楼台巧拾遣一浅 谈初中物理课堂的“拾遣”艺术D.考试周刊，2014（85）