教学后记,就是在上完课后,教师用简明扼要的语言,进行自我评价,自我小结。将教学中成败的经验教训,迅速及时记录下来,它是备课笔记的延伸,补充和修正。可以作为今后改进教学的依据,逐步丰富自己的教学经验。坚持下去,必将不断提高自身的教学水平,有利于课堂教学质量的提高。教学后记的内容,大致包括以下几方面:
　　
　　一、 记教学中的成功之举
　　
　　每节课都有不同的成功之处,都会产生一些能达到预先设想的目的、引起教学共振效应的作法,如巧妙新颖的引入,富有启迪的提问,教学难点的突破,直观形象的演示,寓教于乐的活动还有某些教学思想方法的渗透与应用。及时的记录下来,供以后教学时参考使用。并可在此基础上不断改进、完善。
　　
　　二、 记教学过程中的败笔
　　
　　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误。教学后记也可以把这些课堂教学中的败笔记下来,如教学目标达成度不高,学生参与面不广,教法、学法不甚得当,学习过程衔接不自然等。教学后记要对形成败笔的原因进行深刻的分析与探究,更要正视主观原因,使之成为以后再教时吸取的教训,并在以后的教学时改进纠正。
　　
　　三、 记教学中的“偶的”
　　
　　课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是突如其来,稍纵即逝,教师若不及时去捕捉并记录这些“偶得”,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。如哪种教学程序的安排更富有科学性,哪种教学方法激发了学生的学习兴趣。学生创造性的音乐表演与想像,教师把它记录下来,作为下次备课或上课的该进的办法。
　　
　　四、 记再教设计
　　
　　俗话说“教无止境”教师应以研究者的心态与眼光,积极探讨课堂教学模式,借鉴他人相同课题的成功经验,观摩分析优秀教学录像与案例,学习他们的教学理念,教学方法,教学组织形式写出“再教设计”把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
　　总之,教学后记没有固定的格式,有话则长,无话则短,但应有所思考,有所侧重,有所发现。
　　(扬中市实验小学)