【摘 要】
：
用同族元素Al和Fe取代CuInGaSe2薄膜中的In和Ga元素。采用粉末冶金工艺制备CuAlSe2和CuAlSe2∶Fe光伏吸收层薄膜。依次对薄膜样品进行了表面形貌、化学成分、薄膜厚度、晶体
【机 构】
：
内蒙古大学物理科学与技术学院内蒙古自治区半导体光伏技术重点实验室
论文部分内容阅读
用同族元素Al和Fe取代CuInGaSe2薄膜中的In和Ga元素。采用粉末冶金工艺制备CuAlSe2和CuAlSe2∶Fe光伏吸收层薄膜。依次对薄膜样品进行了表面形貌、化学成分、薄膜厚度、晶体结构和光学特性测试分析。结果表明,退火温度为450℃、500℃、550℃时薄膜的生长特性较好,薄膜较为致密,结晶度较高。薄膜主要为黄铜矿结构,并沿（112）晶相择优生长。CuAlSe2薄膜和CuAlSe2∶Fe薄膜样品的光学吸收系数达到105cm-1,且随着掺Fe比例增加而增加。未掺杂的薄膜的光学带隙约为1.6eV,
其他文献
摘要：学习评价是课堂教学的一个重要环节，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。现今的化学课堂教学中，在学习评价的理念、主体、时机等方面，还存在着诸多问题，笔者以案例形式对这些问题进行剖析，并提出一些应对策略。 关键词：化学课堂;学习评价;问题透视;应对策略 文章编号：1008-0546（2015）09-0066-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：
用n型掺杂GaAs和TiO2组成两个相同的光子晶体，并把它们串联成一个复合光子晶体。数值计算表明，复合光子晶体在0．1～6THz的频段出现了数个相同的透射峰，这些透射峰有如下特征：当n型掺
活动目标1.欣赏吴冠中的水墨作品,感受作品中点、线、面的奇妙之处。2.尝试使用多元的低结构材料,自由大胆地创作水墨画。3.体验创新式水墨活动的乐趣。活动准备1.《水墨动画
摘要：教师的作用不仅仅限于把知识清晰地呈现给学生，而是在教学过程中努力激发学生的学习兴趣，通过创设学习情境和提示新旧知识之间的联系，帮助学生构建所学知识的意义。作者通过具体的教学案例，对化学教学中创设教学情境的策略进行了研究。 关键词：化学教学；教学情境；创设策略 文章编号：1008-0546（2015）10-0060-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B doi：10.3969
摘要：文章以一个教学实践者的身份对初中化学教学中的快乐有效教学进行了探索，分别从建立其乐融融的师生关系、创设兴趣盎然的化学课堂、成功快乐的情绪体验三个方面对快乐有效教学进行了阐述。 关键词：快乐；有效；初中化学；研究 文章编号：1008-0546（2015）06-0081-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 随着社会的快速发展，对生活要求的不断提升，社会工作、生存等压力也在不断
通过分析毕业设计与学生综合能力的培养的关系，指出科学选题是培养学生综合能力的基础和前提．毕业设计是培养学生综合能力的重要环节。通过毕业设计，可以培养和提高学生综合运用
在陶艺活动中，我们发现有些幼儿只会临摹教师的范例，导致制作出的作品形状相似，这显然违背了活动开展的初衷。通过日常的观察，我们对幼儿的学习方式和教师的教学模式进行反思，通过图标暗示法，培养幼儿自主学习和创作能力。 一、图标的设计阶段 3～6岁的幼儿处于具体形象思维阶段，他们主要依靠事物的表象以及具体的联系来进行思维。所以我们选择了内容简洁明了，构图直观形象的图标设计方案，让幼儿更容易根据图标指示
“分层支持”策略是教师根据幼儿个性化发展的需要所提出的。该策略摒弃了以往美术教学中材料单一、指导单一、作品单一的不足，通过建立良性的幼儿与材料互动、幼幼互动、师幼互动的学习氛围，采取材料分层、指导分层的方式达到幼儿作品的个性化呈现。 一、材料管理分层——货柜式投入 在以往的美术活动中，教师常常主导着材料准备的过程，幼儿则处于被动接受的状态。面对相同、单一的创作材料，幼儿很难有个性化的创造与表现
数学离不开图形，通过对千变万化的图形的认识和理解来考查同学们观察能力、分析能力和解决问题的能力是近年中考命题的新热点，现就2004年中考中有关动手操作图形试题进行归纳和
Web日志挖掘是Web数据挖掘的重要分支，已成为研究人员关注的焦点。分析和探讨Web日志挖掘过程的数据预处理和模式发现，从用户浏览网站的数据中抽取感兴趣的模式，理解用户的浏览