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摘要：社会教育改革要求人才向德、智、体多元化发展，高校体育教育由此也将大学生核心素养培育作为教学重点，使学生能够形成为个人终身以及社会发展有益帮助的关键能力。全面创新人才环境下，如何就高校体育教学的角度，强化大学生核心素养的培育，成为当前高校体育教学的重点。本文尝试性地从教师专业素养、学生德育素养、自主学习能力以及创新能力等方面，提出培育大学生核心素养的策略。
关键词：核心素养;大学生;高校体育;体育教学
大学生核心素养，是在高校教育阶段，培养并提高大学生在终身发展和进入社会之后继续发展所必须具备的综合发展能力，包括其自主学习和自主发展能力，社会参与能力和文化修养水平等多个层面的内容。[1]通过高校体育教学活动，从运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力等方面，健全学生人格，促进全面发展。党的十九大报告中提出“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，对学生核心素养培育提出更高要求。根据体育教学学科特点，有必要从专业能力、思想教育等方面进行全面的渗透。
一、科学规划，升华教师专业素养
高校体育运动的开展、体育课程的开设，都离不开教师的专业指导，势必需要增强教师的专业素养，才能更好地开展核心素养教育。提高体育教师的专业素养，应当注重对体育教师的专业培训。不仅包括基本的体育专业技能培训，还包括对其文化素质、综合知识能力的培训。高校体育教师应当将自己的专业素养水平上升为核心素养体育教学课的前提基础，全面提升自己的专业知识能力、专项技术能力、专业课堂的组织能力和教学能力。提高自身的运动智商，才有可能打造出高质量的高校体育核心素养教学课堂，培养出具备较高运动智商的优秀大学生人才。
二、正面宣传，激活德育情感认同
高校体育教学中学生核心素养的培养，应当注重教师课堂教育的德育素养。大学生处于思想观念、伦理道德、审美理念以及价值取向形成的关键时期，容易受到外面不良思想的影响，影响大学生伦理价值观念和社会价值观念的形成，甚至是产生过激的行为。基于此，高校体育教学中，德育素养的培养也成为其必要的内容。通过体育锻炼的方式，增强抗打击、抗压的能力。应当进行正面的宣传，真正发挥体育教师“德高为师，身正为范”的教育作用。将德育培育作为情感教育的出发点和归宿点。通过实际的接触，极大地缩短了学生和体育教师之间的距离，为学生营造一种熟悉而又温馨的活动场景，满足学生的心理需求，在和谐的运动氛围中增强学生集体主义荣誉感，进而增强团队合作意识。
三、理性认知，提高自主学习能力
高校大学生作为接受高等教育的群体，高校体育教师应当充分重视大学生自身的自主学习能力和发展能力，积极鼓励学生通过参与体育学科的学习和知识应用的角度，端正学生对体育文化的认识。教师可以通过组织小组对抗赛的方式，让大学生直接参与到小组竞争的比赛当中，通过切身的感受来充分调动自己的思维能力、思考能力，在“实战”中养成通过积极思考来提升团队战斗能力的思维习惯，并找到将自己的相关思考应用到实战当中的成功路径。提高核心素养，不仅能提高自己的运动能力，还能提升自己的情商和个人魅力。
让学生自己来“练”和“悟”，“悟”是将学习内容转化为自身理解的体现，通过具体的练习可以促进新旧知识的转化，最终形成意义上的理解。“练”也是学习技能外露于行动的具体体现，能够体现学生利用体育技能处理和解决实际问题的能力。“练”和“悟”的结合，让学生形成良好的人性品性和学习的素养。
四、深化践行，完善体育创新能力
核心素养概念中，要求学生逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在体育教学中应用竞争激励法，激发学生體育学习的兴趣。创新能力作为核心素养的灵魂，核心素养基础越牢靠，学生创新的动力就越充分。双创教育中，也将如何培养更多的创新者和创业者作为其核心命题，由此可以看出，完善学生的创新能力，提高核心素养，成为当前高校体育教学的重中之重。
正如爱因斯坦所说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。[2]教师坚持少讲多议、少交多导的原则，让学生主动去发现并寻找问题，从而创新学习方法，提高体育运动创新能力。[3]例如，在大学生投篮动作的练习时，如果学生在距离篮球圈4米以外的地方进行投篮，可能会感到不适应。针对该种现象，教师可以按照小组讨论的形式，将问题集中起来，进行全面解决。引导学生自主性探索，提高体育运动的技能和水平，提高其创新能力。
五、结论
核心素养概念的提出，不仅要培养学生的运动能力，同时也要掌握科学的体育锻炼方法，引导学生树立正确的价值观念，真正地了解体育锻炼的科学价值。[4]因此，高校体育教学活动中，应当从不同方面不断改进教学方式，提升体育教师的教学能力。全面增强学生体育健身的能力和社会适应能力，在核心素养教育方法的引导下，掌握科学的体育锻炼方式，全面促进当代大学生的健康发展。
参考文献：
[1]邹海萍.核心素养理念下培养学生数学自主学习能力的思考[J].广西教育，2017 （17）：24-26
[2]王远宇.核心素养观下促进学生自主学习的策略思考[J].时代教育，2018 （2）：178-178.
[3]林裕西.自主学习能力培养对发展学生体育核心素养的有效教学策略[J].考试周刊，2018 （45）：128-128.
[4]高顺义.新课改下高中体育教学的核心素养培养思考[J].东西南北：教育，2018 （1）：60
关键词：核心素养;大学生;高校体育;体育教学
大学生核心素养，是在高校教育阶段，培养并提高大学生在终身发展和进入社会之后继续发展所必须具备的综合发展能力，包括其自主学习和自主发展能力，社会参与能力和文化修养水平等多个层面的内容。[1]通过高校体育教学活动，从运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力等方面，健全学生人格，促进全面发展。党的十九大报告中提出“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，对学生核心素养培育提出更高要求。根据体育教学学科特点，有必要从专业能力、思想教育等方面进行全面的渗透。
一、科学规划，升华教师专业素养
高校体育运动的开展、体育课程的开设，都离不开教师的专业指导，势必需要增强教师的专业素养，才能更好地开展核心素养教育。提高体育教师的专业素养，应当注重对体育教师的专业培训。不仅包括基本的体育专业技能培训，还包括对其文化素质、综合知识能力的培训。高校体育教师应当将自己的专业素养水平上升为核心素养体育教学课的前提基础，全面提升自己的专业知识能力、专项技术能力、专业课堂的组织能力和教学能力。提高自身的运动智商，才有可能打造出高质量的高校体育核心素养教学课堂，培养出具备较高运动智商的优秀大学生人才。
二、正面宣传，激活德育情感认同
高校体育教学中学生核心素养的培养，应当注重教师课堂教育的德育素养。大学生处于思想观念、伦理道德、审美理念以及价值取向形成的关键时期，容易受到外面不良思想的影响，影响大学生伦理价值观念和社会价值观念的形成，甚至是产生过激的行为。基于此，高校体育教学中，德育素养的培养也成为其必要的内容。通过体育锻炼的方式，增强抗打击、抗压的能力。应当进行正面的宣传，真正发挥体育教师“德高为师，身正为范”的教育作用。将德育培育作为情感教育的出发点和归宿点。通过实际的接触，极大地缩短了学生和体育教师之间的距离，为学生营造一种熟悉而又温馨的活动场景，满足学生的心理需求，在和谐的运动氛围中增强学生集体主义荣誉感，进而增强团队合作意识。
三、理性认知，提高自主学习能力
高校大学生作为接受高等教育的群体，高校体育教师应当充分重视大学生自身的自主学习能力和发展能力，积极鼓励学生通过参与体育学科的学习和知识应用的角度，端正学生对体育文化的认识。教师可以通过组织小组对抗赛的方式，让大学生直接参与到小组竞争的比赛当中，通过切身的感受来充分调动自己的思维能力、思考能力，在“实战”中养成通过积极思考来提升团队战斗能力的思维习惯，并找到将自己的相关思考应用到实战当中的成功路径。提高核心素养，不仅能提高自己的运动能力，还能提升自己的情商和个人魅力。
让学生自己来“练”和“悟”，“悟”是将学习内容转化为自身理解的体现，通过具体的练习可以促进新旧知识的转化，最终形成意义上的理解。“练”也是学习技能外露于行动的具体体现，能够体现学生利用体育技能处理和解决实际问题的能力。“练”和“悟”的结合，让学生形成良好的人性品性和学习的素养。
四、深化践行，完善体育创新能力
核心素养概念中，要求学生逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在体育教学中应用竞争激励法，激发学生體育学习的兴趣。创新能力作为核心素养的灵魂，核心素养基础越牢靠，学生创新的动力就越充分。双创教育中，也将如何培养更多的创新者和创业者作为其核心命题，由此可以看出，完善学生的创新能力，提高核心素养，成为当前高校体育教学的重中之重。
正如爱因斯坦所说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。[2]教师坚持少讲多议、少交多导的原则，让学生主动去发现并寻找问题，从而创新学习方法，提高体育运动创新能力。[3]例如，在大学生投篮动作的练习时，如果学生在距离篮球圈4米以外的地方进行投篮，可能会感到不适应。针对该种现象，教师可以按照小组讨论的形式，将问题集中起来，进行全面解决。引导学生自主性探索，提高体育运动的技能和水平，提高其创新能力。
五、结论
核心素养概念的提出，不仅要培养学生的运动能力，同时也要掌握科学的体育锻炼方法，引导学生树立正确的价值观念，真正地了解体育锻炼的科学价值。[4]因此，高校体育教学活动中，应当从不同方面不断改进教学方式，提升体育教师的教学能力。全面增强学生体育健身的能力和社会适应能力，在核心素养教育方法的引导下，掌握科学的体育锻炼方式，全面促进当代大学生的健康发展。
参考文献：
[1]邹海萍.核心素养理念下培养学生数学自主学习能力的思考[J].广西教育，2017 （17）：24-26
[2]王远宇.核心素养观下促进学生自主学习的策略思考[J].时代教育，2018 （2）：178-178.
[3]林裕西.自主学习能力培养对发展学生体育核心素养的有效教学策略[J].考试周刊，2018 （45）：128-128.
[4]高顺义.新课改下高中体育教学的核心素养培养思考[J].东西南北：教育，2018 （1）：60