论文部分内容阅读
我国是一个农业大国，农村教育至关重要，其中，体育教育既有助于推动学生的身心获得健康发展，还能够体现出我国的综合国力。然而，由于农村教学条件较差，加之政府监管不到位，造成了农村中小学的体育教育难以达到城市的教育水平。但是，随着素质教育的大力推行，体育也引起了广大农村中小学的高度重视。基于此，本文重点分析了农村中小学体育教学的不足，并提出了有效的应对措施。
一、农村中小学体育教学的不足
（一）体育教师缺乏较高的综合素质
由于农村中小学并未对体育教育引起足够重视，认为体育课对提高学生的学习成绩发挥不了多大作用，因此，大多数农村中小学的体育教师均未接受过专业培训，一些中小学甚至只安排一个体育教师负责教授整个年组的体育课。另外，教师的综合素质决定着学生能够掌握多少知识，然而，有些体育教师在开展体育教学时常常让学生自由活动，还有一些教师会由于天气因素而停课，或者由于个人因素找代课教师替课，从而减少了体育课的课时，这种教学态度既对教学质量的提高造成了影响，还无法及时向学生们讲解相应的体育知识。
（二）仍然采用传统的教学观念
相比较而言，农村的教学观念要落后于城市，另外，农村教育还常常通过升学率来衡量一个学校的教学水平，只重视学生的学习成绩，并未对他们的体能锻炼有足够重视。大多数学校均认为体育课属于一门无关紧要的学科，因此，未针对此门学科提出较高的教学要求。此外，一些教师在开展体育教学的过程中只让学生进行体能训练，很少讲解体育文化知识，或者不做热身运动就开始训练，这样学生既无法接受新知识，还会影响到他们的身体健康。不仅如此，还有一些初中毕业班的学生几乎没有课外活动，全部体育课都为中考让路。基于此，学校体育教学无法发挥出自身的应有作用。
（三）教学器材消耗严重
教学设施、场地与器材是确保教学得以顺利开展的重要基础。由于国家对农村投入的教育经费较少，加之学校本身未对体育教学引起重视没有主动向上级政府申请建设经费，尽管大部分学校得到了国家的补贴，但将本应购买器材的资金用到了其他方面。因此，大多数农村中小学的体育教学均无法正常开展。另外，体育器材的缺乏既无法使每名学生都能够在体育课上得到锻炼，教师也难以将自己的能力体现出来。此外，学生还缺乏学习新的体育文化知识的机会，只能通过电视、报纸、网络等途径了解各种运动项目。
（四）教学内容十分枯燥
现如今，大部分农村中小学的体育教学均处于改革期，尚未构建自身的教学理念，而且学校也未明确指出学生的学习内容，教师只按照教学大纲来讲课，从而造成了学生不得不重复进行单调的运动，并且难以获得全面发展。比方说，就农村初中体育教学而言，教育局规定中考只考田径、跳远、跳高，教师们就会在每节课当中重点训练这幾项，基本不会进行篮球、足球、羽毛球等项目的训练，实际上，此种教学方法缩小了教学目标，因此，导致学生学习的内容脱离了社会需求。此外，根据教学大纲规定来讲解知识，不仅难以激发出学生的学习热情，而且无法开阔他们的眼界。
二、解决农村中小学体育教学中存在问题的措施
（一）提升体育教师的综合素质
农村中小学体育教师应该积极转变自身的教学观念。必须意识到要想让学生掌握更先进的体育知识，就一定要加强提高自身的综合素质。为此，农村中小学体育教师应该注重提升自己的文化水平与专业技能，主动学习新知识，并与其他优秀教师展开交流，立足于多个方面来渲染学生，以此推动他们获得全面发展。另外，教师还应该与学生打成一片，只有在一种宽松愉悦的学习氛围中，学生才能掌握更多的知识。此外，如果学生出现了不尊重教师的行为，教师不要立刻指责或训斥他们，而是应该以宽容的态度感化他们，以此拉近心灵之间的距离，并赢得尊重。在实际教学中，教师应该结合不同的年级和地区制定不同的教学方案，将传统的“满堂灌”教学方法转化成让学生进行自主学习和锻炼的方法，以此培养他们的自主学习习惯。
（二）转变学校的体育教学观念
学校应该认识到体育教学的重要性，对各个年级的体育课程进行合理安排，让每名学生均能够体会到运动的快乐。另外，还应该尊重体育教师，不要认为体育课没有其他学科重要，体育教师没有其他教师辛苦，就减少他们的绩效工资，而是应该做到同工同酬，以此调动体育教师的工作积极性，提升体育工作效率。此外，学校还应该加强对体育教师的培训，让他们意识到体育课程与提高自身素质的重要性，同时学校也应该积极借鉴城市中小学的体育教学经验，定期测试体育教师的能力水平。
（三）增加购买和维护体育健身器材的经费
学校应该及时将自身的实际情况汇报给教育局、政府等相关部门，力求获得更多的经费，以此解决学校体育健身器材短缺问题。另外，学校还应将得到的资金应用在该有的建设中，比方说，篮球场或足球场的修建，从而为喜欢篮球和足球运动的学生提供放松自己的场地;将不平整的操场跑道修建平整，就算刚下完雨也可以在操场上进行体育训练。只有创建良好的教学条件，才能够确保体育课程的顺利开展。除此之外，学校还应该引导学生爱护体育器材，教育他们不要过度消耗或破坏体育器材，教师在教学中也应该实时监督学生当中是否出现了破坏体育器材的现象，一旦发现，必须及时制止，并对其进行思想教育。
（四）结合实际，对教学内容加以创新
为了符合国家对高素质人才提出的需求，做到教学中以学生为主体，农村中小学体育教师十分有必要采取多样化的方式对课堂教学加以创新。教师应该按照学生的身体发育情况与身心发展特点来构建教学内容，制定快乐体育的学习目标，分时期分季度构建学习内容，不同时期制定不同的学习目标，以此调动学生的体育学习积极性。合理的教学内容既有助于推动学生的身心获得全面发展，还能够帮助他们充分掌握体育文化与技能。
另外，教师还可以按照农村的地方文化特色来讲授课程，发展农村特色体育文化，提高他们适应社会的能力，以此符合素质教育的基本要求。
三、结语
综上所述，体育教学是培养综合型人才的一种必要手段，另外，要想推动中小学生获得全面发展，就应该要求体育教师充分意识到体育教学对学生身体健康发展的重要性，并采用合理、有效的体育教学方法来开展教学，以此提升农村中小学体育教学效率。
（责编
一、农村中小学体育教学的不足
（一）体育教师缺乏较高的综合素质
由于农村中小学并未对体育教育引起足够重视，认为体育课对提高学生的学习成绩发挥不了多大作用，因此，大多数农村中小学的体育教师均未接受过专业培训，一些中小学甚至只安排一个体育教师负责教授整个年组的体育课。另外，教师的综合素质决定着学生能够掌握多少知识，然而，有些体育教师在开展体育教学时常常让学生自由活动，还有一些教师会由于天气因素而停课，或者由于个人因素找代课教师替课，从而减少了体育课的课时，这种教学态度既对教学质量的提高造成了影响，还无法及时向学生们讲解相应的体育知识。
（二）仍然采用传统的教学观念
相比较而言，农村的教学观念要落后于城市，另外，农村教育还常常通过升学率来衡量一个学校的教学水平，只重视学生的学习成绩，并未对他们的体能锻炼有足够重视。大多数学校均认为体育课属于一门无关紧要的学科，因此，未针对此门学科提出较高的教学要求。此外，一些教师在开展体育教学的过程中只让学生进行体能训练，很少讲解体育文化知识，或者不做热身运动就开始训练，这样学生既无法接受新知识，还会影响到他们的身体健康。不仅如此，还有一些初中毕业班的学生几乎没有课外活动，全部体育课都为中考让路。基于此，学校体育教学无法发挥出自身的应有作用。
（三）教学器材消耗严重
教学设施、场地与器材是确保教学得以顺利开展的重要基础。由于国家对农村投入的教育经费较少，加之学校本身未对体育教学引起重视没有主动向上级政府申请建设经费，尽管大部分学校得到了国家的补贴，但将本应购买器材的资金用到了其他方面。因此，大多数农村中小学的体育教学均无法正常开展。另外，体育器材的缺乏既无法使每名学生都能够在体育课上得到锻炼，教师也难以将自己的能力体现出来。此外，学生还缺乏学习新的体育文化知识的机会，只能通过电视、报纸、网络等途径了解各种运动项目。
（四）教学内容十分枯燥
现如今，大部分农村中小学的体育教学均处于改革期，尚未构建自身的教学理念，而且学校也未明确指出学生的学习内容，教师只按照教学大纲来讲课，从而造成了学生不得不重复进行单调的运动，并且难以获得全面发展。比方说，就农村初中体育教学而言，教育局规定中考只考田径、跳远、跳高，教师们就会在每节课当中重点训练这幾项，基本不会进行篮球、足球、羽毛球等项目的训练，实际上，此种教学方法缩小了教学目标，因此，导致学生学习的内容脱离了社会需求。此外，根据教学大纲规定来讲解知识，不仅难以激发出学生的学习热情，而且无法开阔他们的眼界。
二、解决农村中小学体育教学中存在问题的措施
（一）提升体育教师的综合素质
农村中小学体育教师应该积极转变自身的教学观念。必须意识到要想让学生掌握更先进的体育知识，就一定要加强提高自身的综合素质。为此，农村中小学体育教师应该注重提升自己的文化水平与专业技能，主动学习新知识，并与其他优秀教师展开交流，立足于多个方面来渲染学生，以此推动他们获得全面发展。另外，教师还应该与学生打成一片，只有在一种宽松愉悦的学习氛围中，学生才能掌握更多的知识。此外，如果学生出现了不尊重教师的行为，教师不要立刻指责或训斥他们，而是应该以宽容的态度感化他们，以此拉近心灵之间的距离，并赢得尊重。在实际教学中，教师应该结合不同的年级和地区制定不同的教学方案，将传统的“满堂灌”教学方法转化成让学生进行自主学习和锻炼的方法，以此培养他们的自主学习习惯。
（二）转变学校的体育教学观念
学校应该认识到体育教学的重要性，对各个年级的体育课程进行合理安排，让每名学生均能够体会到运动的快乐。另外，还应该尊重体育教师，不要认为体育课没有其他学科重要，体育教师没有其他教师辛苦，就减少他们的绩效工资，而是应该做到同工同酬，以此调动体育教师的工作积极性，提升体育工作效率。此外，学校还应该加强对体育教师的培训，让他们意识到体育课程与提高自身素质的重要性，同时学校也应该积极借鉴城市中小学的体育教学经验，定期测试体育教师的能力水平。
（三）增加购买和维护体育健身器材的经费
学校应该及时将自身的实际情况汇报给教育局、政府等相关部门，力求获得更多的经费，以此解决学校体育健身器材短缺问题。另外，学校还应将得到的资金应用在该有的建设中，比方说，篮球场或足球场的修建，从而为喜欢篮球和足球运动的学生提供放松自己的场地;将不平整的操场跑道修建平整，就算刚下完雨也可以在操场上进行体育训练。只有创建良好的教学条件，才能够确保体育课程的顺利开展。除此之外，学校还应该引导学生爱护体育器材，教育他们不要过度消耗或破坏体育器材，教师在教学中也应该实时监督学生当中是否出现了破坏体育器材的现象，一旦发现，必须及时制止，并对其进行思想教育。
（四）结合实际，对教学内容加以创新
为了符合国家对高素质人才提出的需求，做到教学中以学生为主体，农村中小学体育教师十分有必要采取多样化的方式对课堂教学加以创新。教师应该按照学生的身体发育情况与身心发展特点来构建教学内容，制定快乐体育的学习目标，分时期分季度构建学习内容，不同时期制定不同的学习目标，以此调动学生的体育学习积极性。合理的教学内容既有助于推动学生的身心获得全面发展，还能够帮助他们充分掌握体育文化与技能。
另外，教师还可以按照农村的地方文化特色来讲授课程，发展农村特色体育文化，提高他们适应社会的能力，以此符合素质教育的基本要求。
三、结语
综上所述，体育教学是培养综合型人才的一种必要手段，另外，要想推动中小学生获得全面发展，就应该要求体育教师充分意识到体育教学对学生身体健康发展的重要性，并采用合理、有效的体育教学方法来开展教学，以此提升农村中小学体育教学效率。
（责编