【摘 要】
：
在地理课堂教学中,通过课堂导入生活化、加强课堂趣味性、注重学习探究性、激发学生积极性来抓住课堂教学内容的本质,去除冗杂的、呆板的教学形式,保障高效课堂,促使学生又好
论文部分内容阅读
在地理课堂教学中,通过课堂导入生活化、加强课堂趣味性、注重学习探究性、激发学生积极性来抓住课堂教学内容的本质,去除冗杂的、呆板的教学形式,保障高效课堂,促使学生又好又快地完成学习目标。
In the geography classroom teaching, through the classroom to introduce life, strengthen classroom interest, focus on learning exploration, stimulate students’ enthusiasm to grasp the essence of classroom teaching content, remove the tedious and rigid teaching form, ensure efficient classroom, and promote students Good and fast completion of learning goals.
其他文献
浅水三角洲前缘砂体是松辽盆地主要勘探开发目标之一,由于该类储层砂泥岩薄互层十分发育,一直以来都是储层预测中的难点。利用覆盖全区的三维地震资料和已有钻井、测井信息,
不变的关爱阳光穿过茂密的树林，把树干的影子托长，枝头时有鸟鸣声传来偶有微风吹过，惊起林中小鸟，也很快归于平寂
目的 评价AO(国际内固定研究学会)微型钢板治疗掌骨头骨折的疗效.方法 自2008年5月至2011年3月应用AO微型钢板经掌背侧切口复位内固定治疗掌骨头骨折21例,按TAM标准评定手指
我再次来思茅，最想见到的是那辆粉红色的出租车。那年从老家回来，在思茅遇到的一件事，让我至今无法忘记。那位陌生的出租司机在我眼前转身离去，我连一声谢谢都不曾说出，我深感愧疚
摘 要：新课程标准对课堂教学提出了更高的要求，在打破传统的知识灌输模式，强调学生学习能力发展的同时，尽可能多地利用知识与技能教学的时间，促进学生全方位进步。高中地理旨在教会学生在地理知识的基础上掌握人地关系，实现教材知识的实践应用。从教材读图、课堂讨论、对比教学、课堂评价四个方面进行实践，培养学生的地理思维能力。 关键词：高中地理 思维能力 教学策略 使学生思维能力得到发展和提升的教学才是高质
你说是不是很奇怪，晚饭后我总会听到门铃响，每一次，我都激动地跑去开门，可是每一次，又都失望地把门关上。我知道按响门铃的一定是钟乐。每次打开门时，钟乐总是歪着头，望着我甜甜地笑
在“非诚勿扰”的相亲舞台上，张庆雄没有牵到另一半的手。但他的承诺赢得大众的尊重的同时．也赢得了很多女孩们的芳心。
工会主席的“文艺范儿”初见狮山镇总工会常务副主席张晓玉，不免使人产生错觉——青春靓丽的外表和曾是一名幼儿教师的经历．让人很难把她和一名工会“领导”联系起来。
春节假期结束，有一些特殊的家庭却因为永远等不到子女回家而黯然神伤，他们被叫作“失独家庭”。民政部表示，失独老人将参照三无老人的标准，由政府来供养。（2月17日《西安晚报》）
超高压、特高压系统中变电站防雷问题，电气设备绝缘配合问题等，必须计入电晕对流动波的影响．为在波过程的数值计算中考虑这一特征．提出一种新的等值电晕模型。