【摘 要】
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为了实现国际化背景下的卓越教师培养, 基于全语言教育视域下的幼儿教师文学素养的研究成为一种趋势.全语言教育视域下幼儿教师的文学素养应具有游戏性、 整合性、 超越性和
【基金项目】
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吉林省2017年教育科学“十三五”规划项目(GH170104),教育部2012年人文社科规划项目(12YJA880165),北华大学2018年重点教学研究项目(XJZD2018037)阶段性成果
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为了实现国际化背景下的卓越教师培养, 基于全语言教育视域下的幼儿教师文学素养的研究成为一种趋势.全语言教育视域下幼儿教师的文学素养应具有游戏性、 整合性、 超越性和实践性.在全语言教育视域下培养幼儿教师的文学素养, 可以举办世界咖啡会议, 激发幼儿教师、 社会文学爱好者之间跨界对话; 凝练 “达标 发展 卓越” 的三级递进式文学教育培养目标, 树立科学的幼儿观、 语言教育观和文学观; 打破健康、 语言、 社会、 科学、 艺术等五大领域间的壁垒, 实现五大领域的深层整合; 加强幼儿教师团队建设, 聚焦发展
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