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【摘要】本文讨论的内容主要是能够帮助學生树立法制观、道德观的思修与法律基础课程，以新时期对该门课程提出的要求作为立足点，通过理论与实际相结合的方式，提出了具有针对性和建设性的改革思路，具体包括加强对教师队伍的建设、激发学生主体性、创新教学内容三个方面，供教师参考。
【关键词】新时期 思想道德修养与法律基础 课程改革 思路探索
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0073-02
作为组成高校思政理论课的关键部分，思修与法律基础课程不仅是开展思政教育活动的主要渠道，更是保证学生能够形成科学的价值观、人生观以及世界观的前提，新时期，围绕着该门课程开展的教学活动面临着全新的挑战，因此，教师需要将社会主义价值体系作为核心内容，通过多元并举的方式改革教学方法，保证教学活动具备应有的时效性，只有这样才能将该门课程存在的意义与价值进行最大化呈现，也才能使学生成长为建设国家的栋梁之才。
一、加强对教师队伍的建设
作为组织、实施教学活动的主体之一，教师在教学体系中的重要性自然不言而喻。与其它课程相比，思修与法律基础课程具有的要求决定了从事相关教学工作的教师，仅仅具备渊博的知识是不够的，还需要具有高尚的人格以及思想政治素质。其中，最重要的特质应当是思想政治素质，这与思修与法律基础课程所传授的内容具有直接关系，只有保证教师具备良好的思政素质，才能保证教学目标的实现[1]。教师不仅要成为坚定的马克思主义信仰者，还应当将相关理念向学生进行传播，更重要的是，教师需要具备积极的人生观以及科学的世界观，只有这样才能保证在开展教育活动的过程中，始终以马克思主义立场为出发点，应用相关方法与观念对学生进行塑造。
二、通过实践教学激发学生主体性
随着新课改的推进，教学过程中学生的地位和作用开始为人们所熟知，因此，新时期对教师提出了全新的要求，即保证思修与法律基础课程所具有感染力以及吸引力的强化，而想要达到这一要求，关键在于对教学方法进行改革，根据学生的实际情况选择相应的教学形式，讨论式、参与式、启发式教学法都在实践的过程中起到了相应的作用，师生间的高效互动，能够提升学生在课堂上的参与性，进而激发其主体性。除此之外，实践教学也是需要教师引起重视的部分，该门课程的开展，其目的主要是通过实践养成教育的方式，使学生树立起科学的人生观、世界观和价值观，但是到目前为止仍旧存在部分教师过于重视理论灌输，却忽略了实践的重要性，在此理念指导下开展的教学活动，自然无法取得应有的效果。因此，教师应当鼓励并引导学生主动参与到社会实践活动之中，通过亲身经历与体会的方式，对社会现状和国情具有更加准确的了解，从而实现自我教育的目标。
三、对教学内容进行创新，使其与核心价值观相符
加强以马克思主义理论为核心内容的教育活动的力度，使其始终占据着思想文化阵地的主导地位，是保证思修与法律基础课程取得应有效果的关键。该门课程的内容可以被概括为以下几个方面：马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表思想，换句话说，教师需要通过对上述内容的传达，帮助学生树立起符合马克思主义要求的价值观、人生观和世界观，由此可以看出，思修与法律基础课程具备高度的理论性、政治性以及思想性[2]。因此，教师在开展教学活动的过程中，始终应当将党的理论成果作为指导思想，并将新时期所提出的社会主义价值体系与教学内容相融合，保证无论是荣辱观教育、爱国教育还是理想教育都能够顺利进行。除此之外，教师还需要结合国际、国内形势的变化对教学内容进行创新，以社会热点问题为基础，通过核心价值观对现实问题加以说明，保证学生在独立思考问题的过程中，仍旧以马克思主义作为出发点。
通过对上文所叙述的内容进行分析能够看出，新时期，围绕着思修与法律基础开展的教学活动仍旧存在着没有解决的问题，从教师的角度看待这一问题不难发展，只有将学生成长、成才视为开展教学活动的根本任务，将“以人为本”作为指导思想，提高自身水平、优化教学方法、激发学生积极性，才能通过提高课程感染力与吸引力的方式，保证教学活动取得应有的成果，希望本文可以在某些方面给教师以启发，为相关教学活动的顺利进行奠基。
参考文献：
[1]刘爱红.高校《思想道德修养与法律基础》课程“八结合”教学法初探[J].安阳师范学院学报，2017（04）：106-109.
[2]孙叶飞，马建青.使社会主义核心价值观成为思政课课堂之魂——以“思想道德修养与法律基础”课教学改革为例[J].思想理论教育导刊，2016（05）：112-116.
【关键词】新时期 思想道德修养与法律基础 课程改革 思路探索
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0073-02
作为组成高校思政理论课的关键部分，思修与法律基础课程不仅是开展思政教育活动的主要渠道，更是保证学生能够形成科学的价值观、人生观以及世界观的前提，新时期，围绕着该门课程开展的教学活动面临着全新的挑战，因此，教师需要将社会主义价值体系作为核心内容，通过多元并举的方式改革教学方法，保证教学活动具备应有的时效性，只有这样才能将该门课程存在的意义与价值进行最大化呈现，也才能使学生成长为建设国家的栋梁之才。
一、加强对教师队伍的建设
作为组织、实施教学活动的主体之一，教师在教学体系中的重要性自然不言而喻。与其它课程相比，思修与法律基础课程具有的要求决定了从事相关教学工作的教师，仅仅具备渊博的知识是不够的，还需要具有高尚的人格以及思想政治素质。其中，最重要的特质应当是思想政治素质，这与思修与法律基础课程所传授的内容具有直接关系，只有保证教师具备良好的思政素质，才能保证教学目标的实现[1]。教师不仅要成为坚定的马克思主义信仰者，还应当将相关理念向学生进行传播，更重要的是，教师需要具备积极的人生观以及科学的世界观，只有这样才能保证在开展教育活动的过程中，始终以马克思主义立场为出发点，应用相关方法与观念对学生进行塑造。
二、通过实践教学激发学生主体性
随着新课改的推进，教学过程中学生的地位和作用开始为人们所熟知，因此，新时期对教师提出了全新的要求，即保证思修与法律基础课程所具有感染力以及吸引力的强化，而想要达到这一要求，关键在于对教学方法进行改革，根据学生的实际情况选择相应的教学形式，讨论式、参与式、启发式教学法都在实践的过程中起到了相应的作用，师生间的高效互动，能够提升学生在课堂上的参与性，进而激发其主体性。除此之外，实践教学也是需要教师引起重视的部分，该门课程的开展，其目的主要是通过实践养成教育的方式，使学生树立起科学的人生观、世界观和价值观，但是到目前为止仍旧存在部分教师过于重视理论灌输，却忽略了实践的重要性，在此理念指导下开展的教学活动，自然无法取得应有的效果。因此，教师应当鼓励并引导学生主动参与到社会实践活动之中，通过亲身经历与体会的方式，对社会现状和国情具有更加准确的了解，从而实现自我教育的目标。
三、对教学内容进行创新，使其与核心价值观相符
加强以马克思主义理论为核心内容的教育活动的力度，使其始终占据着思想文化阵地的主导地位，是保证思修与法律基础课程取得应有效果的关键。该门课程的内容可以被概括为以下几个方面：马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表思想，换句话说，教师需要通过对上述内容的传达，帮助学生树立起符合马克思主义要求的价值观、人生观和世界观，由此可以看出，思修与法律基础课程具备高度的理论性、政治性以及思想性[2]。因此，教师在开展教学活动的过程中，始终应当将党的理论成果作为指导思想，并将新时期所提出的社会主义价值体系与教学内容相融合，保证无论是荣辱观教育、爱国教育还是理想教育都能够顺利进行。除此之外，教师还需要结合国际、国内形势的变化对教学内容进行创新，以社会热点问题为基础，通过核心价值观对现实问题加以说明，保证学生在独立思考问题的过程中，仍旧以马克思主义作为出发点。
通过对上文所叙述的内容进行分析能够看出，新时期，围绕着思修与法律基础开展的教学活动仍旧存在着没有解决的问题，从教师的角度看待这一问题不难发展，只有将学生成长、成才视为开展教学活动的根本任务，将“以人为本”作为指导思想，提高自身水平、优化教学方法、激发学生积极性，才能通过提高课程感染力与吸引力的方式，保证教学活动取得应有的成果，希望本文可以在某些方面给教师以启发，为相关教学活动的顺利进行奠基。
参考文献：
[1]刘爱红.高校《思想道德修养与法律基础》课程“八结合”教学法初探[J].安阳师范学院学报，2017（04）：106-109.
[2]孙叶飞，马建青.使社会主义核心价值观成为思政课课堂之魂——以“思想道德修养与法律基础”课教学改革为例[J].思想理论教育导刊，2016（05）：112-116.