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【摘 要】 从计算机教学本身的特点和教学培养目标出发,改革传统教学模式,就当前计算机教学中存在的问题,提出探讨解决途径;探讨了教师应用现代教育技术的几个偏差,以及解决对策;从学与教这两方面分析,以学生为主体,依据当前学生的特点、教学的具体内容,采取多样化的教学方式,培养学生的科技意识和科学技能,真正把素质教育推向前进,真正提高计算机教学质量。
【关键词】 计算机教学 问题 方法 教师信息素质 创新能力
随着现代教育技术广泛应用于教学,各相关部门正用以计算机网络为核心的现代教育媒体逐步代替传统教育媒体来提高教学质量,计算机辅助教学得到引入,各地也纷纷建网。无论是传统教学,还是计算机教学,教学过程控制都是一个非常重要的环节,也是教学质量的重要保证。基于网络环境下的教学,虽然能够实现传统教学的功能,却在教育思想、教育对象、教学过程、教学方法、教学资源的组织和应用,以及教学时间和空间等方面与传统课堂教学存在很大的差异。为了培养优秀的跨世纪人材,必须认识计算机教学中的不足,提高教学效益,改革教学方法与教学手段,才能适应现代教育技术的发展。下面就对计算机教学中存在的一些问题,以及“教师的教”和“学生的学”三方面谈一点自己的看法。
1 计算机教学现存问题及解决途径探索
1.1 传统的填鸭式的教学方法制约和影响了学生创新能力的培养。我国的教学长期以来普遍采用的是灌输式的教学模式,教师通过教学媒体的辅助,把教学内容传递给学生或者灌输给学生。这种应试教学下所培养出来的学生高分低能, 难以适应市场经济条件下人才的新需求,严重影响了学生创新思维、创新能力的培养。
1.2 教学设备和教学内容相对滞后,难以适应学生技能培养的需求。当前,由于一些新院校经费投入不足、招生规模的大幅度上涨、硬件设备的更新淘汰等问题,学校机器台数与学生人数比下降,这样就严重制约了学生的上机实践,办学条件相对较差。
另外,计算机技术从上世纪九十年代中期发展到现在,发展速度之快,更新之频繁,迫使计算机教学内容也要不断更新。但教学计划制定后,要保持相对的稳定性,两方面的矛盾使教学内容相对陈旧,难以适应发展。
1.3 专业结合不够,不能适应新课程体系。目前专业设置是要适应社会发展的要求,然而非计算机专业的计算机教育只是放在对计算机本身知识的学习和掌握上,没有结合专业实际情况与专业结合。
1.4 过分依赖多媒体教学。现在计算机课程教师更多喜欢使用多媒体进行教学,在教学过程中都有这样的思维定势:使用计算机教学就是所谓的计算机辅助教学,即只是简单的把原来需要板书的内容,原封不动的搬到电脑上。但作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。同时由于课件的画面要经常变动。用课件呈现的板书也就具有短暂性,不方便学生做笔记。
1.5 提高计算机教学质量的对策。在改善办学条件的前提下,要更新教师的教学理念,培养教师的创新思想,这也有益于提高学生的学习兴趣,拓展学生思维,培养学生的自学能力和创新能力。
2 培养和提高教师信息素质
计算机教学是培养学生的创造性思维能力和想象能力,而随着信息技术发展,推动计算机教学水平的科学发展其关键在于培养和提高教师信息素养。
2.1 增强教师提高信息素养的意识,完善相关制度、制定激励措施。首先,要加大投入,完善设施配套建设,充实计算机教学发展的物质基础以备教师信息素养培养;其次,学校要激发教师运用信息技术的积极性,此过程与职称评估、考核聘用和评优晋升挂钩。最重要的是要加强提高教师信息素养的宣传力度,使广大教师认识到提高自身信息素养的紧迫性和重要性,加强自主学习,努力提高信息素养。
2.2 调整教学内容,适应时代发展。计算机是一门飞速发展的学科,课程内容也是变化最大的,在教学内容的组织上,应该合理取舍,在教学中应当从实际出发,围绕应用组织教学,坚决舍弃现在用不到、将来也用不到的内容。对课堂教学来说,应根据教学的实际需求,面对不同的教学对象,针对某一教学阶段和教学目标,充分利用教学素材,结合教学策略,充分利用现有条件下信息资源,从中选取适合教学需要的内容。
2.3 教学形式充分调动学生积极性。在教学形式上,要开展专题研究的教与学的教学模式、互动式教学模式、个性化专题教学模式的探索,积极寻求计算机教学的新技术、新方法、新手段。这种教学过程能够有效地激发学生的学习兴趣和热情,使学生产生强烈的学习欲望,积极的促进学生形成正面的学习动机,具有重要意义。
3 计算机教学中培养学生优秀的品质和创新能力
教育是为未来培养人才的事业,未来的人才不仅要具备渊博的学识,最主要的是在优秀品质基础上独立接受新信息、处理新信息的创新能力。创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识,创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今社会的新要求,是教学研究的重要课题。
3.1 保护学生的好奇心与求知欲,激发学生学好计算机的学习动机。一个人的学习主要是受着两种因素制约,一是智力,一是动机。教师不可能从外部给学生智力,更不可能代替学生学习。教师的任务之一是引起学生学习的动机,给予内在的驱动和激励。这就要求教师充分利用各种媒体(如报纸、网络、电视、广播等)出现的新材料,用多种多样的教学手段,合理取舍后,补充到教学中,来加深学生对学习计算机的重要性的认识,来激发学生学习计算机的正确动机。
3.2 充分发挥学生的主体性和创新性。主体性和创新性密不可分,创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习,就不能有效地培养学生的创新精神的创新能力。在课堂中,由于时间有限,倾向于训练基本功,掌握基本操作,而课外则可以让学生们自由发挥,增强学习的兴趣,使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充,从而促进课堂教与学,达到学以致用的效果。
3.3 利用技能竞赛来强化创新能力。课堂教学在形式上是集体授课,部分学生的个性魅力未完全展现出来。所以教师在课外应该设计和组织一些难易适当、学生乐于参与的实践竞赛活动,让学生亲自动手实践并感受成功的快乐,培养学生独立地学习知识、研究问题的能力;培养学生的合作意识和创造性思维品质。
3.4 教学生关心他人,与人合作的态度。未来社会是一个充满竞争的社会,但未来又是一个讲究配合,提倡合作的社会。一个不懂得合作,单打独斗的人是不能完全适应未来社会的需要的。因此,我们在实际教学中更应该培养学生尊重他人、关心他人、与人合作的态度。
4 结束语
总之,计算机教学有其优点和缺点,计算机教学从内容到方法,都不能完全按照常规教学的模式;教师是学习过程的设计者、组织者、参与者、引导者和评价者,教师的责任是引导学生在探索的过程中发现问题,解决问题,学会独立思考,培养学生的创新意识和创新能力。
【关键词】 计算机教学 问题 方法 教师信息素质 创新能力
随着现代教育技术广泛应用于教学,各相关部门正用以计算机网络为核心的现代教育媒体逐步代替传统教育媒体来提高教学质量,计算机辅助教学得到引入,各地也纷纷建网。无论是传统教学,还是计算机教学,教学过程控制都是一个非常重要的环节,也是教学质量的重要保证。基于网络环境下的教学,虽然能够实现传统教学的功能,却在教育思想、教育对象、教学过程、教学方法、教学资源的组织和应用,以及教学时间和空间等方面与传统课堂教学存在很大的差异。为了培养优秀的跨世纪人材,必须认识计算机教学中的不足,提高教学效益,改革教学方法与教学手段,才能适应现代教育技术的发展。下面就对计算机教学中存在的一些问题,以及“教师的教”和“学生的学”三方面谈一点自己的看法。
1 计算机教学现存问题及解决途径探索
1.1 传统的填鸭式的教学方法制约和影响了学生创新能力的培养。我国的教学长期以来普遍采用的是灌输式的教学模式,教师通过教学媒体的辅助,把教学内容传递给学生或者灌输给学生。这种应试教学下所培养出来的学生高分低能, 难以适应市场经济条件下人才的新需求,严重影响了学生创新思维、创新能力的培养。
1.2 教学设备和教学内容相对滞后,难以适应学生技能培养的需求。当前,由于一些新院校经费投入不足、招生规模的大幅度上涨、硬件设备的更新淘汰等问题,学校机器台数与学生人数比下降,这样就严重制约了学生的上机实践,办学条件相对较差。
另外,计算机技术从上世纪九十年代中期发展到现在,发展速度之快,更新之频繁,迫使计算机教学内容也要不断更新。但教学计划制定后,要保持相对的稳定性,两方面的矛盾使教学内容相对陈旧,难以适应发展。
1.3 专业结合不够,不能适应新课程体系。目前专业设置是要适应社会发展的要求,然而非计算机专业的计算机教育只是放在对计算机本身知识的学习和掌握上,没有结合专业实际情况与专业结合。
1.4 过分依赖多媒体教学。现在计算机课程教师更多喜欢使用多媒体进行教学,在教学过程中都有这样的思维定势:使用计算机教学就是所谓的计算机辅助教学,即只是简单的把原来需要板书的内容,原封不动的搬到电脑上。但作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。同时由于课件的画面要经常变动。用课件呈现的板书也就具有短暂性,不方便学生做笔记。
1.5 提高计算机教学质量的对策。在改善办学条件的前提下,要更新教师的教学理念,培养教师的创新思想,这也有益于提高学生的学习兴趣,拓展学生思维,培养学生的自学能力和创新能力。
2 培养和提高教师信息素质
计算机教学是培养学生的创造性思维能力和想象能力,而随着信息技术发展,推动计算机教学水平的科学发展其关键在于培养和提高教师信息素养。
2.1 增强教师提高信息素养的意识,完善相关制度、制定激励措施。首先,要加大投入,完善设施配套建设,充实计算机教学发展的物质基础以备教师信息素养培养;其次,学校要激发教师运用信息技术的积极性,此过程与职称评估、考核聘用和评优晋升挂钩。最重要的是要加强提高教师信息素养的宣传力度,使广大教师认识到提高自身信息素养的紧迫性和重要性,加强自主学习,努力提高信息素养。
2.2 调整教学内容,适应时代发展。计算机是一门飞速发展的学科,课程内容也是变化最大的,在教学内容的组织上,应该合理取舍,在教学中应当从实际出发,围绕应用组织教学,坚决舍弃现在用不到、将来也用不到的内容。对课堂教学来说,应根据教学的实际需求,面对不同的教学对象,针对某一教学阶段和教学目标,充分利用教学素材,结合教学策略,充分利用现有条件下信息资源,从中选取适合教学需要的内容。
2.3 教学形式充分调动学生积极性。在教学形式上,要开展专题研究的教与学的教学模式、互动式教学模式、个性化专题教学模式的探索,积极寻求计算机教学的新技术、新方法、新手段。这种教学过程能够有效地激发学生的学习兴趣和热情,使学生产生强烈的学习欲望,积极的促进学生形成正面的学习动机,具有重要意义。
3 计算机教学中培养学生优秀的品质和创新能力
教育是为未来培养人才的事业,未来的人才不仅要具备渊博的学识,最主要的是在优秀品质基础上独立接受新信息、处理新信息的创新能力。创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识,创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今社会的新要求,是教学研究的重要课题。
3.1 保护学生的好奇心与求知欲,激发学生学好计算机的学习动机。一个人的学习主要是受着两种因素制约,一是智力,一是动机。教师不可能从外部给学生智力,更不可能代替学生学习。教师的任务之一是引起学生学习的动机,给予内在的驱动和激励。这就要求教师充分利用各种媒体(如报纸、网络、电视、广播等)出现的新材料,用多种多样的教学手段,合理取舍后,补充到教学中,来加深学生对学习计算机的重要性的认识,来激发学生学习计算机的正确动机。
3.2 充分发挥学生的主体性和创新性。主体性和创新性密不可分,创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习,就不能有效地培养学生的创新精神的创新能力。在课堂中,由于时间有限,倾向于训练基本功,掌握基本操作,而课外则可以让学生们自由发挥,增强学习的兴趣,使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充,从而促进课堂教与学,达到学以致用的效果。
3.3 利用技能竞赛来强化创新能力。课堂教学在形式上是集体授课,部分学生的个性魅力未完全展现出来。所以教师在课外应该设计和组织一些难易适当、学生乐于参与的实践竞赛活动,让学生亲自动手实践并感受成功的快乐,培养学生独立地学习知识、研究问题的能力;培养学生的合作意识和创造性思维品质。
3.4 教学生关心他人,与人合作的态度。未来社会是一个充满竞争的社会,但未来又是一个讲究配合,提倡合作的社会。一个不懂得合作,单打独斗的人是不能完全适应未来社会的需要的。因此,我们在实际教学中更应该培养学生尊重他人、关心他人、与人合作的态度。
4 结束语
总之,计算机教学有其优点和缺点,计算机教学从内容到方法,都不能完全按照常规教学的模式;教师是学习过程的设计者、组织者、参与者、引导者和评价者,教师的责任是引导学生在探索的过程中发现问题,解决问题,学会独立思考,培养学生的创新意识和创新能力。