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摘 要：现如今，随着国家教育体制改革的不断深入，小学数学教学模式和方法也得到了初步的变革。为了能够有效的提高小学数学的教学效率，游戏教学是有效提升小学数学教学效率的手段和方法。小学数学与其他学科相比具有一定的抽象性和难度，小学生们在理解和掌握小学数学知识方面存在很大的难题。通过运用游戏教学，让小学生们在游戏中学习数学知识的同时还获得了快乐，有利于激发小学生们学习数学的兴趣和激情。本文主要研究的就是游戏在小学数学教学中的运用，通过游戏的教学方法来提高小学数学教学的效率。
关键词：游戏教学；小学数学；教学；运用；研究
近些年来，我国的教育体制在不断深化和改革，使得各大中小院校的教学模式和方法都得到了不同程度的变革，尤其是小学的教学形式和手段得到了很大的突破。小学生们的年龄还比较小，比较贪玩，將游戏教学的方法运用到小学数学教学活动当中，既能够激发小学生们学习小学数学的兴趣和积极性，还能够让小学生们开心、快乐的掌握小学数学的教学知识。而目前，很多小学在数学教学方面存在很大的不足，制约了小学生对于数学知识的学习，也不利于小学数学教学效率的提高。下面对小学数学教学现状进行分析。
一、分析小学数学教学的现状
1、教学方法传统落后
现如今，很多小学在进行数学教学活动时，教学模式和方法非常传统落后，一味的运用“填鸭式”的教学模式已经不能够适应现代化教学的发展需求，也是与我国教育体制改革相背离的。这种填鸭式的教学方法，使得小学生们的学习兴趣和激情都慢慢的被磨灭了，小学数学教学课堂氛围死气沉沉，很少有学生能够认真的听讲并理解和掌握小学数学知识，进而使得小学数学教学效率变得非常低下。
2、没有充分尊重学生的主体性地位
在我国教育体制不断改革的背景下，学生的主体性地位逐渐得到重视。在以往的教学活动中，小学数学老师是教学的主体，而学生们是客体，这往往忽视了学生们的主体性地位，小学生们的学习主动性和积极性逐渐降低，长而久之，不利于小学生们更好的掌握有效的学习数学的方法，也不利于提高小学数学教学的效率。因此，在小学数学教学过程中，将游戏式的教学方法融入到小学数学教学活动中是非常有必要的。
二、分析游戏在小学数学教学活动中的运用措施
结合当下小学数学教学的现状，并结合小学生们学习的特点和个性化差异，通过将游戏教学融入到小学数学教学活动中，充分激发小学生们的学习积极性和创造性，促进小学生们更好的学习和掌握数学知识。下面对游戏在小学数学教学活动中的运用措施进行研究：
1、充分尊重学生们的主体性地位，在游戏教学中学会主动学习
在教育体制没有得到改制之前，在教学中占据主体性地位的是老师，而在新的教育体制改革背景下，学生是学生们的主体性地位，一切以学生为中心，围绕学生们来展开小学数学的教学。为了能够有效的提高小学数学的教学效率，充分的将学生们的主体性地位发挥出来，寓游戏教学于小学数学教学活动中，充分激发小学生们学习数学的积极性和兴趣，调动小学生们学习数学的主观能动性，自觉、自主的进行小学数学的学习，进而使得小学生们更好的理解和掌握小学数学知识和内容。例如在西师大版小学数学二年级下册的《认识图形》一课中，老师可以组织拼图游戏，让小学生们准备好各种图形和尺寸的纸板，让学生们自由拼组，在组拼的过程中不断的认识各种图形，如两个三角板可以组拼成一个菱形或者平行四边形，单独一个三角板就是三角形，尺子是长方形，通过在这个拼图游戏中，小学生们进行自主学习，对图形有了主动性认知，使得小学生们能够更好的学习和掌握好数学知识，还能够活跃小学数学课堂的教学气氛，提升了小学数学的教学效率和教学水平。
2、寓教于乐，激发小学生们的学习兴趣
传统的小学数学的教学效率比较低下，小学生们只是按部就班的听和做，失去了自主意识和创造性思维。小学生们对于小学数学的学习提不起兴趣。为此，小学数学老师们破除传统的教学思维和方法，寓教于乐，通过游戏化的教学方法来提升小学生们的学习兴趣，让小学生们在快乐中学习和掌握数学知识，在数学知识的学习过程中获得快乐，使得小学生们能够在开心快乐的氛围中学习和成长。例如西师大版小学数学一年级上册5以内数的加减法运算教学时，为了能够让小学生们高效率的掌握数学加减法运算的知识，小学数学老师可以准备5个苹果、5个香蕉、5个橙子作为游戏道具，并在课堂上设置一些加减法运算的试题，让小学生们进行抢答，如3个苹果加上1个香蕉等于多少？2个橙子加上1个苹果等于多少？通过小学生们对数学加减法运算题目的抢答，对于抢答正确的小学生，要奖励给小学生一样水果以作鼓励，这样不仅能够激发小学生们的学习兴趣，还能够让小学生们获得很大的快乐，提高了小学生们学习数学的效率和质量，促进小学数学教学效率和质量的提升。
三、结束语
综上所述，目前，随着教育体制不断改革，小学数学教学的模式和方法也不断得到革新。传统的数学教学模式和方法已经不能够适应现代教育体制的改革目标。为了能够有效的提高小学数学的教学效率，激发小学生们的学习兴趣，将游戏化的教学方法和手段运用到教学活动当中，充分尊重小学生们的主体性地位，使得小学生们在游戏中学习数学知识，提高小学生们的思考能力，使得小学生们快乐、高效的掌握数学知识，提高小学数学教学效率和教学质量。
参考文献
[1]张志宗.浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J].教育现代化，2015.02（06）：85-86.
[2]庞云虹；浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J]；学周刊；2017.27（06）：741-742.
[3]马萍；游戏在小学数学教学中的运用分析[J]；考试周刊；2017.37（13）：463-464.
[4]张泽潭；游戏化教学法在小学数学课堂教学中的运用[J]；西部素质教育；2017.07（17）：142-143.
（作者单位：重庆市酉阳县民族小学）
关键词：游戏教学；小学数学；教学；运用；研究
近些年来，我国的教育体制在不断深化和改革，使得各大中小院校的教学模式和方法都得到了不同程度的变革，尤其是小学的教学形式和手段得到了很大的突破。小学生们的年龄还比较小，比较贪玩，將游戏教学的方法运用到小学数学教学活动当中，既能够激发小学生们学习小学数学的兴趣和积极性，还能够让小学生们开心、快乐的掌握小学数学的教学知识。而目前，很多小学在数学教学方面存在很大的不足，制约了小学生对于数学知识的学习，也不利于小学数学教学效率的提高。下面对小学数学教学现状进行分析。
一、分析小学数学教学的现状
1、教学方法传统落后
现如今，很多小学在进行数学教学活动时，教学模式和方法非常传统落后，一味的运用“填鸭式”的教学模式已经不能够适应现代化教学的发展需求，也是与我国教育体制改革相背离的。这种填鸭式的教学方法，使得小学生们的学习兴趣和激情都慢慢的被磨灭了，小学数学教学课堂氛围死气沉沉，很少有学生能够认真的听讲并理解和掌握小学数学知识，进而使得小学数学教学效率变得非常低下。
2、没有充分尊重学生的主体性地位
在我国教育体制不断改革的背景下，学生的主体性地位逐渐得到重视。在以往的教学活动中，小学数学老师是教学的主体，而学生们是客体，这往往忽视了学生们的主体性地位，小学生们的学习主动性和积极性逐渐降低，长而久之，不利于小学生们更好的掌握有效的学习数学的方法，也不利于提高小学数学教学的效率。因此，在小学数学教学过程中，将游戏式的教学方法融入到小学数学教学活动中是非常有必要的。
二、分析游戏在小学数学教学活动中的运用措施
结合当下小学数学教学的现状，并结合小学生们学习的特点和个性化差异，通过将游戏教学融入到小学数学教学活动中，充分激发小学生们的学习积极性和创造性，促进小学生们更好的学习和掌握数学知识。下面对游戏在小学数学教学活动中的运用措施进行研究：
1、充分尊重学生们的主体性地位，在游戏教学中学会主动学习
在教育体制没有得到改制之前，在教学中占据主体性地位的是老师，而在新的教育体制改革背景下，学生是学生们的主体性地位，一切以学生为中心，围绕学生们来展开小学数学的教学。为了能够有效的提高小学数学的教学效率，充分的将学生们的主体性地位发挥出来，寓游戏教学于小学数学教学活动中，充分激发小学生们学习数学的积极性和兴趣，调动小学生们学习数学的主观能动性，自觉、自主的进行小学数学的学习，进而使得小学生们更好的理解和掌握小学数学知识和内容。例如在西师大版小学数学二年级下册的《认识图形》一课中，老师可以组织拼图游戏，让小学生们准备好各种图形和尺寸的纸板，让学生们自由拼组，在组拼的过程中不断的认识各种图形，如两个三角板可以组拼成一个菱形或者平行四边形，单独一个三角板就是三角形，尺子是长方形，通过在这个拼图游戏中，小学生们进行自主学习，对图形有了主动性认知，使得小学生们能够更好的学习和掌握好数学知识，还能够活跃小学数学课堂的教学气氛，提升了小学数学的教学效率和教学水平。
2、寓教于乐，激发小学生们的学习兴趣
传统的小学数学的教学效率比较低下，小学生们只是按部就班的听和做，失去了自主意识和创造性思维。小学生们对于小学数学的学习提不起兴趣。为此，小学数学老师们破除传统的教学思维和方法，寓教于乐，通过游戏化的教学方法来提升小学生们的学习兴趣，让小学生们在快乐中学习和掌握数学知识，在数学知识的学习过程中获得快乐，使得小学生们能够在开心快乐的氛围中学习和成长。例如西师大版小学数学一年级上册5以内数的加减法运算教学时，为了能够让小学生们高效率的掌握数学加减法运算的知识，小学数学老师可以准备5个苹果、5个香蕉、5个橙子作为游戏道具，并在课堂上设置一些加减法运算的试题，让小学生们进行抢答，如3个苹果加上1个香蕉等于多少？2个橙子加上1个苹果等于多少？通过小学生们对数学加减法运算题目的抢答，对于抢答正确的小学生，要奖励给小学生一样水果以作鼓励，这样不仅能够激发小学生们的学习兴趣，还能够让小学生们获得很大的快乐，提高了小学生们学习数学的效率和质量，促进小学数学教学效率和质量的提升。
三、结束语
综上所述，目前，随着教育体制不断改革，小学数学教学的模式和方法也不断得到革新。传统的数学教学模式和方法已经不能够适应现代教育体制的改革目标。为了能够有效的提高小学数学的教学效率，激发小学生们的学习兴趣，将游戏化的教学方法和手段运用到教学活动当中，充分尊重小学生们的主体性地位，使得小学生们在游戏中学习数学知识，提高小学生们的思考能力，使得小学生们快乐、高效的掌握数学知识，提高小学数学教学效率和教学质量。
参考文献
[1]张志宗.浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J].教育现代化，2015.02（06）：85-86.
[2]庞云虹；浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J]；学周刊；2017.27（06）：741-742.
[3]马萍；游戏在小学数学教学中的运用分析[J]；考试周刊；2017.37（13）：463-464.
[4]张泽潭；游戏化教学法在小学数学课堂教学中的运用[J]；西部素质教育；2017.07（17）：142-143.
（作者单位：重庆市酉阳县民族小学）