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提取、分析和处理信息的能力是当前生物高考命和改革的一个方向，即所考查的知识点不再局限于书本的知识，而是注重于学生的发散性思维和解决问题能力的培养．高考中所出现这类试题常以信息的提示结合课本知识点进行考察，这样的试题往往在不经意间往往给人一种“超纲”的假象，然而，这类试题不但没有超纲，反而却是符合考试大纲要求和素质教育的，符合高中生物新课程标准中对高中教育教学的要求，体现了三维目标的有机结合．