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内容摘要：中华传统文化是几千年来中华民族的结晶，是历史的积淀，是民族的魂，是民族的根。让优秀的传统文化在小学语文课堂教学中得到传承与弘扬，作为语文教师，我们责无旁贷。本文从小学语文课堂的角度论述了传统文化对于教学的意义，以及如何传承与弘扬传统文化。
关键词：传统文化 小学 传承与弘扬
中华传统文化是中华民族的灵魂，是每一个炎黄子孙赖以生存和发展的基础，作为一名语文教师来说，应该义不容辞的在教学过程中渗透中华优秀传统文化，培养学生对我国传统文化的热爱之情，充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山河之美、民俗之美、传统之美和文化之美，让学生在祖国的灿烂文化的海洋中遨游，使中华传统文化得以传承与弘扬。
一、传统文化在小学语文教学中的意义
（一）提升文学素养，拓展精神境界
中华传统文化是中华五千年历史的积淀，因而独具魅力与特色，传统文化经典浩如烟海，这些经典作品文质优美、音韵和谐，展现出了人们对于真、善、美的永恒追求。从《诗经》的思无邪到盛唐诗歌展现的昂扬义气、豁达胸怀，以及宋词豪放派中的豪放不羁，婉约派的凄婉哀怨，吐露出人们对时局的关注及对人生的思考……学生在欣赏这些国学经典作品的同时，必将感受到作品的美好，自身产生愉悦感，提升文学素养，拓展精神境界，使身心得到和谐发展。
（二）塑造完美人格，激发爱国情感
爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力，爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉。弘扬爱国主义精神是践行社会主义核心价值观的集中体现，在小学阶段爱国主义对于学生而言可能比较抽象，内容多、方向广，学生虽然掷地有声的说爱国，但是缺少发自内心的爱国情感。因此，在小学语文的课堂教学中，我们要有意识的渗透传统文化，穿插传统文化元素，为学生提供学习传统文化的平台，创设亲近我们伟大祖国的机会，使学生不知不觉的置身于传统文化之中，从而学生能以饱满的爱国情感去践行爱国主义。
（三）形成良好风尚，促进社会和谐
和谐是中华传统文化的根本精神。传统文化中的和谐理念，是一笔弥足珍贵的历史财富。在我国五千年的历史发展中，我们的祖先创造了灿烂而独特的中华文明，形成了以儒家思想为主体的传统文化。传统文化熏陶和培育了一代代仁人志士和英雄才俊，使中华民族的精神血脉得以延续，中华民族的团结统一得以维系。今天，在小学语文课堂教学中应深入挖掘和充分利用传统文化，弘扬中华民族的传统美德，对于形成社会良好风尚、构建社会主义和谐社会具有重要作用。
二、传承与弘扬传统文化的方法
（一）在传统节日中熏陶传统文化
利用语文实践课形式，以某个传统节日为契机进行传统文化的教学实践。如在中秋节来临之际，引导学生查询和中秋节相关的一些信息：中秋节的来历以及与哪些人物有关？中秋节有哪些传统习俗？同学们知道后羿、嫦娥的传说吗？指导学生在查询的基础上整理资料以小组为单位在班内进行交流、展示。利用传统文化节日，使学生从查询资料得到实践，在营造节日氛围的中感受我国特有的传统文化。春节、元宵节、清明节、重阳节等，在上语文課时，把这些传统文化节日穿插进去讲，既调动了学生学习语文的积极性，又增强了他们对传统文化节日风俗的回顾，这样的语文课堂才能够生机盎然，这样的文化传承意义深远。
（二）在古诗教学中感悟传统文化
古诗词是我们中华传统文化的精髓，千百年来，经久不衰。优秀的古诗词不仅朗朗上口，易于背诵，而且能启迪学生心智，对培养学生的语感及提高学生的文化素养都有极其重要的作用。我们所用的小学语文教材中就精选了几十首优秀的古诗词。可以利用黑板的一角为学生开辟“古诗词专栏”，每天将需要学生背诵的经典古诗词写在黑板上，然后让学生抄写下来。先让学生自读，把古诗读懂、读准；再让学生体会古诗的大致意思；然后由教师进行点播；最后要求学生进行有感情的诵读。
（三）在学习成语中了解传统文化
成语是中华民族特有的传统文化，一个成语往往与精彩的故事情节相联系，很容易引起学生的学习兴趣。语文教师除了要充分挖掘教材的成语之外，更要拓展学生课外成语的学习，要学生了解成语的来源、本义、引申义及运用范围，使学生做到真正地掌握。比如在学习到闻鸡起舞、牛角挂书、韦编三绝等成语时，可以对学生进行刻苦学习的教育。在学习到单刀赴会、木牛流马、鞠躬尽瘁等成语时，可以让学生去读名著中的故事，这样因势利导的教育对学生才会起到润物无声的效果。对于成语的学习，教师应教会学生自觉积累，要学会在平时的阅读中，遇到不懂的成语就记录下来。利用实践课开展一些“成语接龙”、“我讲成语故事”、“看图猜成语”等活动，让学生在喜闻乐见的活动中学习成语，积累语言。
（四）在校园生活中欣赏传统文化
作为语文教师应致力于校园文化环境建设，打造书香文化校园的活动中。利用名言警句、书画作品等丰富国学知识内容，为学生提供良好的学习中华传统文化氛围，让学生们在潜移默化中受到中华优秀传统文化的熏陶。充分利用学校部分宣传栏、校园网络、宣传展板等，专门开辟中华优秀传统文化学习专栏，介绍中华优秀传统文化内容、学习中华优秀传统文化的重要性、意义、方法等等。
三、结语
总之，中华传统文化对培养祖国的花朵具有举足轻重的租用，而语文教师又具有传承与弘扬中华传统文化的重要职责。为此，教师应本着对学生的终身发展、对民族未来负责的高度，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的正确的人生观，全面提升人文素养，为实现中华民族的伟大复兴将我国的传统文化发扬光大。
【参考文献】：
1.《九年义务教育语文课程标准（2011版）》（北京师范大学出版社 2012年1月1日出版）
2.《传统文化与语文教学》 李佩英 2009年5月出版
关键词：传统文化 小学 传承与弘扬
中华传统文化是中华民族的灵魂，是每一个炎黄子孙赖以生存和发展的基础，作为一名语文教师来说，应该义不容辞的在教学过程中渗透中华优秀传统文化，培养学生对我国传统文化的热爱之情，充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山河之美、民俗之美、传统之美和文化之美，让学生在祖国的灿烂文化的海洋中遨游，使中华传统文化得以传承与弘扬。
一、传统文化在小学语文教学中的意义
（一）提升文学素养，拓展精神境界
中华传统文化是中华五千年历史的积淀，因而独具魅力与特色，传统文化经典浩如烟海，这些经典作品文质优美、音韵和谐，展现出了人们对于真、善、美的永恒追求。从《诗经》的思无邪到盛唐诗歌展现的昂扬义气、豁达胸怀，以及宋词豪放派中的豪放不羁，婉约派的凄婉哀怨，吐露出人们对时局的关注及对人生的思考……学生在欣赏这些国学经典作品的同时，必将感受到作品的美好，自身产生愉悦感，提升文学素养，拓展精神境界，使身心得到和谐发展。
（二）塑造完美人格，激发爱国情感
爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力，爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉。弘扬爱国主义精神是践行社会主义核心价值观的集中体现，在小学阶段爱国主义对于学生而言可能比较抽象，内容多、方向广，学生虽然掷地有声的说爱国，但是缺少发自内心的爱国情感。因此，在小学语文的课堂教学中，我们要有意识的渗透传统文化，穿插传统文化元素，为学生提供学习传统文化的平台，创设亲近我们伟大祖国的机会，使学生不知不觉的置身于传统文化之中，从而学生能以饱满的爱国情感去践行爱国主义。
（三）形成良好风尚，促进社会和谐
和谐是中华传统文化的根本精神。传统文化中的和谐理念，是一笔弥足珍贵的历史财富。在我国五千年的历史发展中，我们的祖先创造了灿烂而独特的中华文明，形成了以儒家思想为主体的传统文化。传统文化熏陶和培育了一代代仁人志士和英雄才俊，使中华民族的精神血脉得以延续，中华民族的团结统一得以维系。今天，在小学语文课堂教学中应深入挖掘和充分利用传统文化，弘扬中华民族的传统美德，对于形成社会良好风尚、构建社会主义和谐社会具有重要作用。
二、传承与弘扬传统文化的方法
（一）在传统节日中熏陶传统文化
利用语文实践课形式，以某个传统节日为契机进行传统文化的教学实践。如在中秋节来临之际，引导学生查询和中秋节相关的一些信息：中秋节的来历以及与哪些人物有关？中秋节有哪些传统习俗？同学们知道后羿、嫦娥的传说吗？指导学生在查询的基础上整理资料以小组为单位在班内进行交流、展示。利用传统文化节日，使学生从查询资料得到实践，在营造节日氛围的中感受我国特有的传统文化。春节、元宵节、清明节、重阳节等，在上语文課时，把这些传统文化节日穿插进去讲，既调动了学生学习语文的积极性，又增强了他们对传统文化节日风俗的回顾，这样的语文课堂才能够生机盎然，这样的文化传承意义深远。
（二）在古诗教学中感悟传统文化
古诗词是我们中华传统文化的精髓，千百年来，经久不衰。优秀的古诗词不仅朗朗上口，易于背诵，而且能启迪学生心智，对培养学生的语感及提高学生的文化素养都有极其重要的作用。我们所用的小学语文教材中就精选了几十首优秀的古诗词。可以利用黑板的一角为学生开辟“古诗词专栏”，每天将需要学生背诵的经典古诗词写在黑板上，然后让学生抄写下来。先让学生自读，把古诗读懂、读准；再让学生体会古诗的大致意思；然后由教师进行点播；最后要求学生进行有感情的诵读。
（三）在学习成语中了解传统文化
成语是中华民族特有的传统文化，一个成语往往与精彩的故事情节相联系，很容易引起学生的学习兴趣。语文教师除了要充分挖掘教材的成语之外，更要拓展学生课外成语的学习，要学生了解成语的来源、本义、引申义及运用范围，使学生做到真正地掌握。比如在学习到闻鸡起舞、牛角挂书、韦编三绝等成语时，可以对学生进行刻苦学习的教育。在学习到单刀赴会、木牛流马、鞠躬尽瘁等成语时，可以让学生去读名著中的故事，这样因势利导的教育对学生才会起到润物无声的效果。对于成语的学习，教师应教会学生自觉积累，要学会在平时的阅读中，遇到不懂的成语就记录下来。利用实践课开展一些“成语接龙”、“我讲成语故事”、“看图猜成语”等活动，让学生在喜闻乐见的活动中学习成语，积累语言。
（四）在校园生活中欣赏传统文化
作为语文教师应致力于校园文化环境建设，打造书香文化校园的活动中。利用名言警句、书画作品等丰富国学知识内容，为学生提供良好的学习中华传统文化氛围，让学生们在潜移默化中受到中华优秀传统文化的熏陶。充分利用学校部分宣传栏、校园网络、宣传展板等，专门开辟中华优秀传统文化学习专栏，介绍中华优秀传统文化内容、学习中华优秀传统文化的重要性、意义、方法等等。
三、结语
总之，中华传统文化对培养祖国的花朵具有举足轻重的租用，而语文教师又具有传承与弘扬中华传统文化的重要职责。为此，教师应本着对学生的终身发展、对民族未来负责的高度，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的正确的人生观，全面提升人文素养，为实现中华民族的伟大复兴将我国的传统文化发扬光大。
【参考文献】：
1.《九年义务教育语文课程标准（2011版）》（北京师范大学出版社 2012年1月1日出版）
2.《传统文化与语文教学》 李佩英 2009年5月出版