摘 要：当前，初中英语教学中，学生英语写作一直是一个老大难的问题，学生的写作水平可谓是参差不齐。本文通过对英语写作教学现状进行分析，对学生写作教学中容易出现的问题进行问诊，并提出有效写作的合理化的意见或建议——把听说读写结合起来，把阅读训练和写作教学也结合起来，让英语写作不再是摆在学生面前的“拦路虎”。
　　关键词：初中英语；写作教学策略；研究
　　初中在学生的英语学习生涯当中是一个比较重要的阶段，初中英语的写作教学是初中英语学习当中一个重要的内容。当前，初中英语写作教学还存在着各种各样的问题，本文针对这些问题进行了分析。
　　一、初中英语写作教学的现状 写作对于初中学生来说属于比较高水准的一个能力要求，一个学生的写作水平能够很好地反映出学生对于语言的运用能力，但是，现在的初中英语教学当中很多教师还是无视新课标对于写作的要求，只是将英语写作当做阅读与对话的一个附属部分，把写作当做课后作业一带而过，这样的写作训练中，学生通常没有受到应有的写作指导，学生的写作训练没有达到应有的效果，英语写作没有在课堂教学当中得到应有的重视。随着新课程改革的不断深入，英语写作教学在学生写作水平的提高当中起到的关键性作用越来越明显，所以，改进初中英语的写作教学，提高写作教学的实效性，将英语写作的训练融合在整个初中英语教学的过程当中，从而逐渐提高学生的英语写作能力是广大英语教学者的共同目标。
　　二、提高初中英语写作教学实效性的措施 1将写作训练重视起来
　　英语写作是一种技巧性比较强的科目，写作水平的提高需要一个长期的过程，不管是对于英语写作能力的培养还是对于教学方法的运用，都要将写作训练早期化，从英语教学的一开始就要对学生进行写作训练，教学内容逐渐复杂，写作训练的相关程度也随之加深。对于教过的英语知识点，要及时地让学生运用到英语写作训练当中去，写作训练不仅要长期化，而且要严格化，直到高年级，都要对学生进行严格的训练。写作训练要注意系统化，还要注意循序渐进，训练要紧密地结合教材进行。
　　2将听说训练紧密结合起来
　　写作技能的好坏与听说水平有着密不可分的联系，书面语言是口语发展而来的，口语可以说是书面语言的基础。所以，要想提升学生的书面表达水平，就要从学生的口头表达能力入手。在英语课堂教学当中，英语教师应该注重情境的建立，采用多样的方式增加师生之间的对话和交流，给学生们提供更多的训练口语的机会，如讲述故事、复述课文、看图说话、小组讨论、表演对话和短剧等多种方式都能够将逐渐提高学生的口语表达能力。以课本上的话题为中心，组织口语表达，之后再让学生把口语表达转化为书面的形式，进行英语写作的训练，这样的方式学生更加容易接受，不会有没法下手的感觉，这样还能够提高学生对于写作的积极性与自信心。教材当中每一个单元里面都包含有大量的听说材料，这些材料对于语言输出都是很好的铺垫，对于教材当中的听力材料，教师可以进行一些处理：引导学生掌握材料当中的生僻的词、词组、句子，讲解连接词表示的逻辑关系与顺序的正确使用方法，比较分析英语当中口语与书面语的区别，在进行了听说训练之后还要采取写作训练以巩固学习效果，这样听与写结合能够有效地提高学生的书面表达能力。
　　3将阅读教学和写作教学结合起来
　　利用阅读教材对学生进行写作训练是一个非常好的方法，这是因为写作与阅读之间的关系十分紧密，阅读对于写作来说是基础，可以说是作文表达和输出的源泉。学生通过阅读能够积累大量的词汇，扩充知识面，有效增强语感，为英语的写作作好铺垫。为了能够使写作与阅读进行有机结合，在阅读教学的过程当中，教师应该帮助学生进行课文脉络的分析与结构的划分，对于主题展开的方式和内容填充的过程要进行透彻的分析，从而在整体上把握住文章的脉络，为英语写作打下坚实的基础。
　　三、总结
　　初中英语写作学习是学生锻炼英语写作能力的一个重要的机会，但是初中英语写作教学当中存在着很多问题，本文对初中英语写作教学的方法进行了研究，尝试把听说读写训练结合起来，这样的训练对于学生英语写作水平的提高起到积极的推动作用。
　　参考文献：
　　[ 1] 徐玲娣.初中英语有效写作教学策略初探 [ J].中学课程辅导·教学研究，2011（7）.
　　[ 2] 朱洪光.初中英语过程体裁法写作教学策略的有效性研究 [ J].考试周刊，2012（23）.