论文部分内容阅读
摘要：本文通过对“宽带无线通信技术教育部工程研究中心”建設情况总结，提出了具有地方院校特色的产学研合作及教育改革创新模式，进一步分析了高校工程研究中心开展产学研合作及教育改革的经验和存在的问题并提出了相应的应对策略，使工程研究中心在高校产学研合作和教育创新改革的实践中发挥积极作用。
关键词：工程研究中心；产学研合作；教育改革；创新模式
中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）04-0035-02
一、南京邮电大学宽带无线通信技术教育部工程研究中心简介
在我国大力发展信息产业的背景下，2009年教育部批准成立了南京邮电大学宽带无线通信技术教育部工程研究中心（以下简称“工程中心”），工程中心建立的目的是要依托南京邮电大学的优势学科资源和重点科技基础条件平台，对有市场价值的重要科技应用成果进行研发，并对共性、关键技术进行工程化、产业化以及系统集成。工程中心通过与企业、政府的广泛合作，加快中心科技成果的转化，涉及众多工程领域，特别在物联网技术涉及的视频感知、多网融合、信息共享平台、公安物联网、配电智能化、智能交通等多个技术领域均有良好的技术积淀，已经开展了大量的产学研合作，积累了丰富的合作经验。工程中心的发展已为社会所关注，江苏电视台于2011年1月2日专门报道了工程中心的最新科研成果，江苏省委常委、南京市委书记杨卫泽也于2011年10月24日专程到工程中心参观指导。工程中心加强共性、关键技术的工程化创新，现已形成了多网融合通信平台、无线配电房配网管理、智能交通——位视通、公共安全智能图像综合分析应用系统平台等多项高新技术应用产品，并建立2个分中心，协助学校建立了首个具有物联网特色的大学科技园。教育部工程研究中心的建立，真正起到了引导行业技术进步、服务行业、培养高新技术产业人才的重要作用。工程中心的建立和发展也丰富了南邮的产学研和教育模式：本着平等互利、优势互补、资源共享、共同发展的原则与社会其他主体所进行的高等教育与科学研究、生产发展相结合的多角度多形式的交流与合作的高校工程中心的产学研和教育创新模式。
二、工程中心建设对产学研合作及教育改革的意义
工程中心是根据南京邮电大学多年在信息与通信领域实际形成的格局，依照宽带无线通信与多媒体信息显示的技术发展和产业需求，结合学校的优势学科及其学科梯队成立的。中心具有完善的组织架构，管理制度合理，研究水平在本领域居于国内领先地位。工程中心的建设对于产学研合作及教育改革存在以下两个显著意义。
1.为优秀的研究人员提供先进的科技创新平台。工程中心能够促进高校已有的高新技术成果应用于社会生产，提高生产力效率，创新教育教学模式，还可为社会及企事业单位提供大量的优秀的研究人才。更为重要的是，利用工程中心这样的科技创新平台能极大地促进科技领军人才、高层次创新型人才和高新技术紧缺型人才的培养和锻炼，也可以集聚大量的高水平优秀科技人才，同时建立并逐步完善激励人才创新和创业的政策和制度，打造一批骨干的创新创业团队和科研团队。
2.进一步促进对外合作交流。技术创新体系的建立，需要企业、政府、高校及研究机构的协同合作。高校及研究机构在长时间的发展过程中，已经积累了大量的研究资源，汇聚了大批高水平的科研人员，负责承担相当规模的国家及省市级的科研项目。通过工程中心这样的科技创新平台，有利于进一步促进与企业建立联合研究机构和长期的战略发展联盟，在获得长期的技术支持的同时，也为企业培养一批高水平的工程技术团队。此外，工程中心还可以缓解高校产学研合作中高校重育人、企业重效益的矛盾和难题，极大地丰富了校企合作模式。
三、基于高校工程中心产学研合作及教育改革的创新模式思路探析
工程中心通过与企业、政府的广泛合作，加快了工程中心科技成果的转化，涉及众多工程领域，特别在物联网技术涉及的视频感知、多网融合等多个技术领域均有良好的技术积淀，已经开展了大量的产学研合作，积累了丰富的合作经验。下面就以南京邮电大学与昆山市政府及相关企业的合作为例，尝试探索一条特色的产学研合作及教育改革之路，我们正积极从以下几个方面努力实践。
1.积极举办产学研合作推介会。南邮与昆山市于2010年3月11日共同举办了“南邮-昆山市产学研合作推进会”。会议目的在于力争在有关方面取得实质性的合作进展。通过深入交流洽谈，推介会双方在多个领域达成了共识与合作意向，会谈成果显著，同时解决了一系列难题。会议达成如下结论。一是采取灵活的合作形式。为解决人员不足问题，高校研发人员可根据教学任务量灵活选择南京或昆山作为研发地点；招一批专职研发人员从事项目的研发。二是通过工研院与政府部门的战略合作协议以及学校与政府部门的良好关系，开展合作，集中攻关，力争迅速打开相关行业的市场。
2.通过企业平台积极争取工程中心在地方设立相应的项目研发、技术转移和成果转化中心。经多次深入洽谈，南京邮电大学与昆山市工业技术研究院有限责任公司达成合作协议，就南邮教育部工程研究中心落户昆山工研院的细节问题进行了磋商，并签署了建立南京邮电大学工程中心—昆山分中心的合作协议。南邮工程中心在宽带无线通信系统、智能图像处理等研究领域有诸多科技成果，成立昆山分中心有助于将南邮工程中心的技术进一步研发、转化成为可产业化的成果，同时也是根据昆山感知技术产业发展需求，为实现智慧昆山建设和昆山物联网与传感网产业发展的目标服务，助推昆山转型升级。首批将拟定两个相对成熟的项目进入昆山分中心开展产业化开发，力争通过1～2年的时间对以上两个项目进行深度研发，形成能够实用的产品形态和示范应用工程，最终达到产业化的目标。
3.合力推动校企人才培养、研究生工作站、特色产业基地、大学生实训基地和就业见习基地等，开展企业课题联合攻关。对国内很多理工科院校的学习通信类专业的学生来说，找到一份合适而又专业的实习实践机会存在诸多困难。一是公司和企业往往担心核心技术外泄或影响正常的生产秩序，往往不愿意接纳实习生；二是实习效果不佳，有很多企业即使接纳了实习生，实习生也很难接触具体的技术性工作。这一现象致使学生不能直接接触生产实践等方面的教育，理论与实践脱节。由于工程中心进行了各种形式的产学研合作，可承担以多种形式培养学生实践学习的功能，在一定程度上缓解了实践基地的压力。工程中心的建设过程中形成了有利于培养研究生科研创新能力的良好环境，优化了研究生培养体系。工程中心在昆山工研院建立了实习基地，每年都会安排学生来此实习一年，形成了一种新的培养模式。在这种新的模式下学生亲自参与项目的设计研发，一方面培养了学生的科研兴趣，另一方面避免了以往高校研究生培养中动手能力差的弊端，在解决企业实际问题的同时可以充分挖掘学生潜能。通过以上形式可以提前营造一种企业氛围，有利于学生毕业后迅速适应工作岗位，同时也提高了教师组织项目课题和指导学生的能力。我们还连续三年在昆山举办“昆山杯”创新创业大赛，培养和发掘了许多优秀的创新创业人才。此外，我们还采用联合培训、开展工程硕士培养等多种形式，部分负担起了昆山本地企业的人才培训和培养工作。 4.在产学研合作过程中，要学会以企业自身的标准要求自己。技术孵化、技术服务和培育产品研发新方向是昆山市工业技术研究院有限责任公司的三大任务。为此，工程中心在与工研院进行合作时也应要牢记任务使命，以工研院自身的标准严格要求自己，只有这样方能更好地融入企业，提高合作效率。工程中心—昆山分中心就是从以下几个方面来实践的。首先，以工研院为平台，充分整合优势资源组建技术研发团队。同时以物联网的应用与开发为切入点，充分利用南邮在物联网领域的技术优势，开展大型项目的技术孵化与产业化推进，力争使昆山分中心快速成为昆山的技术孵化基地和产业化平台。其次，随着项目的推进，昆山分中心将不断壮大人才队伍，深化产学研合作，促进智能感知领域内的产品开发及应用产业链的建立和完善，同时大力开展企业技术服务和技术转移，全面拉动昆山企业智能化水平的提升；昆山分中心还要能够对昆山企业进行相关人员的技术培训，为企业的发展建言献策和排忧解难。通过以上将使昆山分中心成为强有力的技术服务平台。再次，昆山分中心要进行产品创新，可在以下两个方面进行努力：一是在现有的研发方向和成果的基础上，结合市场需求，开辟新的研发方向，开发和培育新产品，从而实现对最新研究成果的有效嫁接；二是进行大范围的市场和技术需求调研，发现发掘新的市场需求点。
5.适时开展产学研合作成果发布会。南邮工程中心—昆山分中心经过2年多的发展，无论在科研成果还是经济效益上都取得了不俗的成绩，为了以后更好发展，增加社会的认可度和影响力，2012年12月26日下午，以南邮校长杨震教授为首的校领导赴昆山工业技术研究院出席南邮昆山分中心成果汇报会。昆山市委书记管爱国、市长路军等12位领导出席了汇报会。管书记指出，南邮在物联网方面具有雄厚的科研实力和研发力量，在建立智慧城市的领域具有独到的发展理念，昆山分中心设计开发了多个智慧城市示范应用平台，极大地推动了昆山市产业结构升级换代。杨震校长在会上也作了重要讲话，他指出2013年要进一步加强合作，把和昆山的合作落到实处，不仅仅是要建立“一个中心、一个研究院”，而是建立一种协同创新机制，为以后南邮昆山合作打下坚实基础。之后，大家一起观看了阶段性成果展示。路军市长对南邮昆山分中心取得的成果给予了高度评价，他希望和南邮进一步加强成果转化、新技术应用、人才培养和学生实习等四个基地的建设，以促进应用研究和產业化的推广，重点在电子信息产业方面做好文章。由上可以看到，通过适时开展产学研合作成果发布会的形式，不仅是对昆山分中心研究成果的检阅，更为成果的下一步转化创造了时机、指引了方向，同时也增加了社会认可度和影响力。在校地双方的推动下，南邮与昆山产学研合作必将会成为校地合作的亮点，实现南邮与昆山的双赢。
初步探索出一条具有鲜明特色的产学研合作及教育改革模式，我们的目标在于：加速“地方制造”向“地方创造”跨越；大力助推企业自主创新、产业转型升级；构筑新型的集技术咨询、委托开发、合作开发等多种形式的政校企协同创新的合作模式；建立实习基地，挖掘新的集深度人才联合培养、项目联合申报、平台联合共创等多种形式的特色产学研合作及教育改革模式。
参考文献：
[1]陈红丽，高建辉，刘涌涛.依托省高校工程技术研究中心产学研结合的创新教育模式初探[J].大学教育，2012，（11）：12-14.
[2]王文岩，孙福全，申强.产学研合作模式的分类特征及选择[J].中国科技论坛，2008，（5）：37-40.
[3]靳占忠，孙健敏.工程中心创新人才培养战略分析[J].中国高校科技，2011，（10）：58-59.
关键词：工程研究中心；产学研合作；教育改革；创新模式
中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）04-0035-02
一、南京邮电大学宽带无线通信技术教育部工程研究中心简介
在我国大力发展信息产业的背景下，2009年教育部批准成立了南京邮电大学宽带无线通信技术教育部工程研究中心（以下简称“工程中心”），工程中心建立的目的是要依托南京邮电大学的优势学科资源和重点科技基础条件平台，对有市场价值的重要科技应用成果进行研发，并对共性、关键技术进行工程化、产业化以及系统集成。工程中心通过与企业、政府的广泛合作，加快中心科技成果的转化，涉及众多工程领域，特别在物联网技术涉及的视频感知、多网融合、信息共享平台、公安物联网、配电智能化、智能交通等多个技术领域均有良好的技术积淀，已经开展了大量的产学研合作，积累了丰富的合作经验。工程中心的发展已为社会所关注，江苏电视台于2011年1月2日专门报道了工程中心的最新科研成果，江苏省委常委、南京市委书记杨卫泽也于2011年10月24日专程到工程中心参观指导。工程中心加强共性、关键技术的工程化创新，现已形成了多网融合通信平台、无线配电房配网管理、智能交通——位视通、公共安全智能图像综合分析应用系统平台等多项高新技术应用产品，并建立2个分中心，协助学校建立了首个具有物联网特色的大学科技园。教育部工程研究中心的建立，真正起到了引导行业技术进步、服务行业、培养高新技术产业人才的重要作用。工程中心的建立和发展也丰富了南邮的产学研和教育模式：本着平等互利、优势互补、资源共享、共同发展的原则与社会其他主体所进行的高等教育与科学研究、生产发展相结合的多角度多形式的交流与合作的高校工程中心的产学研和教育创新模式。
二、工程中心建设对产学研合作及教育改革的意义
工程中心是根据南京邮电大学多年在信息与通信领域实际形成的格局，依照宽带无线通信与多媒体信息显示的技术发展和产业需求，结合学校的优势学科及其学科梯队成立的。中心具有完善的组织架构，管理制度合理，研究水平在本领域居于国内领先地位。工程中心的建设对于产学研合作及教育改革存在以下两个显著意义。
1.为优秀的研究人员提供先进的科技创新平台。工程中心能够促进高校已有的高新技术成果应用于社会生产，提高生产力效率，创新教育教学模式，还可为社会及企事业单位提供大量的优秀的研究人才。更为重要的是，利用工程中心这样的科技创新平台能极大地促进科技领军人才、高层次创新型人才和高新技术紧缺型人才的培养和锻炼，也可以集聚大量的高水平优秀科技人才，同时建立并逐步完善激励人才创新和创业的政策和制度，打造一批骨干的创新创业团队和科研团队。
2.进一步促进对外合作交流。技术创新体系的建立，需要企业、政府、高校及研究机构的协同合作。高校及研究机构在长时间的发展过程中，已经积累了大量的研究资源，汇聚了大批高水平的科研人员，负责承担相当规模的国家及省市级的科研项目。通过工程中心这样的科技创新平台，有利于进一步促进与企业建立联合研究机构和长期的战略发展联盟，在获得长期的技术支持的同时，也为企业培养一批高水平的工程技术团队。此外，工程中心还可以缓解高校产学研合作中高校重育人、企业重效益的矛盾和难题，极大地丰富了校企合作模式。
三、基于高校工程中心产学研合作及教育改革的创新模式思路探析
工程中心通过与企业、政府的广泛合作，加快了工程中心科技成果的转化，涉及众多工程领域，特别在物联网技术涉及的视频感知、多网融合等多个技术领域均有良好的技术积淀，已经开展了大量的产学研合作，积累了丰富的合作经验。下面就以南京邮电大学与昆山市政府及相关企业的合作为例，尝试探索一条特色的产学研合作及教育改革之路，我们正积极从以下几个方面努力实践。
1.积极举办产学研合作推介会。南邮与昆山市于2010年3月11日共同举办了“南邮-昆山市产学研合作推进会”。会议目的在于力争在有关方面取得实质性的合作进展。通过深入交流洽谈，推介会双方在多个领域达成了共识与合作意向，会谈成果显著，同时解决了一系列难题。会议达成如下结论。一是采取灵活的合作形式。为解决人员不足问题，高校研发人员可根据教学任务量灵活选择南京或昆山作为研发地点；招一批专职研发人员从事项目的研发。二是通过工研院与政府部门的战略合作协议以及学校与政府部门的良好关系，开展合作，集中攻关，力争迅速打开相关行业的市场。
2.通过企业平台积极争取工程中心在地方设立相应的项目研发、技术转移和成果转化中心。经多次深入洽谈，南京邮电大学与昆山市工业技术研究院有限责任公司达成合作协议，就南邮教育部工程研究中心落户昆山工研院的细节问题进行了磋商，并签署了建立南京邮电大学工程中心—昆山分中心的合作协议。南邮工程中心在宽带无线通信系统、智能图像处理等研究领域有诸多科技成果，成立昆山分中心有助于将南邮工程中心的技术进一步研发、转化成为可产业化的成果，同时也是根据昆山感知技术产业发展需求，为实现智慧昆山建设和昆山物联网与传感网产业发展的目标服务，助推昆山转型升级。首批将拟定两个相对成熟的项目进入昆山分中心开展产业化开发，力争通过1～2年的时间对以上两个项目进行深度研发，形成能够实用的产品形态和示范应用工程，最终达到产业化的目标。
3.合力推动校企人才培养、研究生工作站、特色产业基地、大学生实训基地和就业见习基地等，开展企业课题联合攻关。对国内很多理工科院校的学习通信类专业的学生来说，找到一份合适而又专业的实习实践机会存在诸多困难。一是公司和企业往往担心核心技术外泄或影响正常的生产秩序，往往不愿意接纳实习生；二是实习效果不佳，有很多企业即使接纳了实习生，实习生也很难接触具体的技术性工作。这一现象致使学生不能直接接触生产实践等方面的教育，理论与实践脱节。由于工程中心进行了各种形式的产学研合作，可承担以多种形式培养学生实践学习的功能，在一定程度上缓解了实践基地的压力。工程中心的建设过程中形成了有利于培养研究生科研创新能力的良好环境，优化了研究生培养体系。工程中心在昆山工研院建立了实习基地，每年都会安排学生来此实习一年，形成了一种新的培养模式。在这种新的模式下学生亲自参与项目的设计研发，一方面培养了学生的科研兴趣，另一方面避免了以往高校研究生培养中动手能力差的弊端，在解决企业实际问题的同时可以充分挖掘学生潜能。通过以上形式可以提前营造一种企业氛围，有利于学生毕业后迅速适应工作岗位，同时也提高了教师组织项目课题和指导学生的能力。我们还连续三年在昆山举办“昆山杯”创新创业大赛，培养和发掘了许多优秀的创新创业人才。此外，我们还采用联合培训、开展工程硕士培养等多种形式，部分负担起了昆山本地企业的人才培训和培养工作。 4.在产学研合作过程中，要学会以企业自身的标准要求自己。技术孵化、技术服务和培育产品研发新方向是昆山市工业技术研究院有限责任公司的三大任务。为此，工程中心在与工研院进行合作时也应要牢记任务使命，以工研院自身的标准严格要求自己，只有这样方能更好地融入企业，提高合作效率。工程中心—昆山分中心就是从以下几个方面来实践的。首先，以工研院为平台，充分整合优势资源组建技术研发团队。同时以物联网的应用与开发为切入点，充分利用南邮在物联网领域的技术优势，开展大型项目的技术孵化与产业化推进，力争使昆山分中心快速成为昆山的技术孵化基地和产业化平台。其次，随着项目的推进，昆山分中心将不断壮大人才队伍，深化产学研合作，促进智能感知领域内的产品开发及应用产业链的建立和完善，同时大力开展企业技术服务和技术转移，全面拉动昆山企业智能化水平的提升；昆山分中心还要能够对昆山企业进行相关人员的技术培训，为企业的发展建言献策和排忧解难。通过以上将使昆山分中心成为强有力的技术服务平台。再次，昆山分中心要进行产品创新，可在以下两个方面进行努力：一是在现有的研发方向和成果的基础上，结合市场需求，开辟新的研发方向，开发和培育新产品，从而实现对最新研究成果的有效嫁接；二是进行大范围的市场和技术需求调研，发现发掘新的市场需求点。
5.适时开展产学研合作成果发布会。南邮工程中心—昆山分中心经过2年多的发展，无论在科研成果还是经济效益上都取得了不俗的成绩，为了以后更好发展，增加社会的认可度和影响力，2012年12月26日下午，以南邮校长杨震教授为首的校领导赴昆山工业技术研究院出席南邮昆山分中心成果汇报会。昆山市委书记管爱国、市长路军等12位领导出席了汇报会。管书记指出，南邮在物联网方面具有雄厚的科研实力和研发力量，在建立智慧城市的领域具有独到的发展理念，昆山分中心设计开发了多个智慧城市示范应用平台，极大地推动了昆山市产业结构升级换代。杨震校长在会上也作了重要讲话，他指出2013年要进一步加强合作，把和昆山的合作落到实处，不仅仅是要建立“一个中心、一个研究院”，而是建立一种协同创新机制，为以后南邮昆山合作打下坚实基础。之后，大家一起观看了阶段性成果展示。路军市长对南邮昆山分中心取得的成果给予了高度评价，他希望和南邮进一步加强成果转化、新技术应用、人才培养和学生实习等四个基地的建设，以促进应用研究和產业化的推广，重点在电子信息产业方面做好文章。由上可以看到，通过适时开展产学研合作成果发布会的形式，不仅是对昆山分中心研究成果的检阅，更为成果的下一步转化创造了时机、指引了方向，同时也增加了社会认可度和影响力。在校地双方的推动下，南邮与昆山产学研合作必将会成为校地合作的亮点，实现南邮与昆山的双赢。
初步探索出一条具有鲜明特色的产学研合作及教育改革模式，我们的目标在于：加速“地方制造”向“地方创造”跨越；大力助推企业自主创新、产业转型升级；构筑新型的集技术咨询、委托开发、合作开发等多种形式的政校企协同创新的合作模式；建立实习基地，挖掘新的集深度人才联合培养、项目联合申报、平台联合共创等多种形式的特色产学研合作及教育改革模式。
参考文献：
[1]陈红丽，高建辉，刘涌涛.依托省高校工程技术研究中心产学研结合的创新教育模式初探[J].大学教育，2012，（11）：12-14.
[2]王文岩，孙福全，申强.产学研合作模式的分类特征及选择[J].中国科技论坛，2008，（5）：37-40.
[3]靳占忠，孙健敏.工程中心创新人才培养战略分析[J].中国高校科技，2011，（10）：58-59.