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“人生第一快乐是做到自己认为自己做不到的事，人生第二快乐是做到别人认为自己做不到的事。”
英国《中国季刊》说他是“一个深得人心的英雄”。
美国《纽约时报》说他是“受人欢迎的青年作家”。
2018年3月18日，他因脑癌在台北逝世，享年83岁。
他就是中国台湾著名作家李敖。
“政治李敖”“文章李敖”“争讼李敖”“炼狱李敖”一连串鲜明的标签外，向来狂傲不逊的李敖还有另外一个重要的身份：父亲李敖！
八十封信 以英文教学的趣事为主
大女儿李文（Hedy Lee）才过两岁时，李敖就被关进了大牢。在子女教育问题上，李敖也不能免俗，害怕李文输在“起跑线”上，即使在牢房中，他也时时刻刻想着要将女儿培养成一个现代超级少女，无论怎样艰难，都要全力以赴。
狱中的李敖于1973年1月24日到1975年11月1日两年间给李文写过很多书信，出狱后，李敖将其集结成《坐牢家爸爸给女儿的八十封信》出版。书的序言里他写道：“我对李文的最大亏欠是我一生麻烦，使她不能跟我住，不能好好教育她。”他还说：“世之有感于父女之情、忧患之书者，必将啼笑以视斯文。”
李敖写给女儿的信每一封都以“亲爱的小文”开头，80封信的内容以英文教学的趣事为主，每一封都有一个主题，“海外人鱼”“苍蝇的老婆最多”……所有的信加起来好像一本手写的百科全书。
除了故事外，每封信都是从常见的事物入手，比如狗、猫、蛋糕，但讲述的某些内容颇有些深度，比如文明社会依然人吃人等。在这些家书中，李敖都采用中英文對照的形式为女儿普及常识。李敖说，之所以选择中英文对照方式，是因为李文当时在台湾念美国学校，说的是英语。“李文当时9岁，我怕她在汉语这方面荒疏了，忘记了中国的文化。在求知过程中，我希望她各方面能均衡地学习。”
为了增加趣味性，每一封信李敖都尽量配上插图，切割得整整齐齐，“牢中没有剪刀或刀片，我把破皮鞋中的钢片抽出来，在水泥台上磨出锋口，用来切割，与刀片无异。”至此我们完全可以看出李敖对李文的爱心和苦心，并非“只爱一点点，不爱那么 多”。
突然出现的儿子 没有获得事事上心的待遇
“儿子一直在我身边，就像眼前突然出现一个小伙子，我才注意到他。”2010年，一个名字成为了各大媒体追捧的对象。顶着“李敖的儿子”的头衔，李戡成为了那一年北大最受瞩目的新生。而事实上，他也是为了圆父亲的梦想，放弃了台湾大学的入学资格，转而选择了北京大学。那一年，李敖75岁，儿子李戡才18 岁。
在绝大多数场合，李敖在台上，嬉笑怒骂皆文章，儿子则静静地坐在一旁听着，安静不多话，甚至不轻易流露出自己的情绪。
“我的儿子忠厚老实。”李敖这么评价道。直到高中毕业后，李戡花了两个月的时间写就了人生的第一本书《李戡戡乱记》，痛批台湾教育制度的黑暗面。一经推出，立即引起了媒体的追逐，“我儿子以后是要超越我的。”向来骄傲的李敖，第一次公开“认输”。
对于父子间的相互评价，李敖说李戡是个天才儿童。“他在学校受的教育跟我很像，不太重视学科成绩，悟性很强，学习很快。高中毕业就写书来批判中学教育，我觉得小朋友很务实，我没帮他，写完后就帮他写了个序。”他说，儿子反叛的精神是自学的，不是遗传。
李戡说起父亲：“他是很有正义感、很博学的一个人。我们俩不是家庭教育的典范。他不会关注我的成绩，大的事情才让他给意见，和他相处起来很轻松。”
相比给大女儿李文写了80封信的“絮絮叨叨”，和儿子足足差了57岁、自称“祖父辈”的李敖对李戡似乎就没那么事事上心了。
爱财但舍得教育开销 孩子的人生不能设计
李敖虽对人情世故看得很淡，也不会溺爱孩子，但这并不妨碍他成为孩子眼中尽职的父亲。他坚定地表示要为孩子提供足够的资源：“在孩子努力奋发时，家长如果有能力提供资源这是好事。我虽然爱财，但在他们的教育开销上还是花费很多。”
“李戡想学德文，我给他请来一对一老师，小女儿李谌也在学钢琴、大提琴。”李敖强调，两个孩子学习这些兴趣特长都是自愿的，“我不会强迫他们，没有兴趣就没有效 果。”
李敖有些颇令人玩味的教育哲理：“你在人生里可能会遇到难题，这个难题和你一点关系都没有，可是你必须要忍耐，必须要突破，必须要警觉，这就是教育的目的。有时某种程度我偷窥，会顺带试看他在干什么。很多家长偷窥的技巧不好。我从钥匙孔里看，这是我高明的地方。我觉得，经过折磨、吃亏上当，摔跤，是正常的程序。”
自称并不会对孩子有太多设计的李敖表示，对下一代的任何安排都是危险的，因为你的设计可能是错的，你觉得一切会水涨船高，事实不然，但“跌倒经验”可以教给孩子。
“大卸八块读书法”让儿子受益
李敖的阅读趣味深深影响着子女， 大部分名著都看过的李戡，每看一本书前，都会征询父亲的意见。李敖表示，授之以渔是他的目标，教会孩子读书的四种途径，才能让他们具备自主选择的能力。
看书有四种类型：第一种是海绵型，读书的时候可以把看到的内容全部吸收，然后又几乎原样吐出来，当然有点荒腔走板，可是基本上能够消化吸收。
第二种是沙漏型，过去用沙漏计算时间，沙子倒转过来会全部漏光，换句话说，看了和没看一样，一无所获，只是消磨了时间而已。
第三种是滤袋型，精华的部分全漏走了，剩下的都是糟粕。
第四种是大宝石型，读书不但自己能够得到好处，还能把这个好处传播出去，使别人也受益。这种读者很稀少，很难得。
李敖欣赏“大宝石型”的读书方式，他向来认为，读书读得多不代表读得好。“一般人读的书只要有我十分之一多，就变成了书呆子，可是读书的目的是懂得人情道理，读书多而不化，不如不读。”
李敖强调巧读书，这样才能事半功倍，在读书方法上，他推崇自己的“大卸八块读书法”。
一般人拿起一本书来看完以后，再看第二本书的时候，第一本书就离他远了一点；看到第三本书的时候，第一本、第二本离他又远了一点；到了第十本书，前面的第一本书已经离他十万八千里了。
所以宋朝人把这个现象叫作“渐行渐远渐无书”。“书”是书信，我离你越远越久，我的信写得就越少，表示感情已经淡了。一个人读到第一百本书的时候，他还能记得多少第一本书里的精华？当时花时间看过，可是事后大部分忘记了。
而李敖看书的时候则心狠手辣，看的时候剪刀、美工刀全部出动，看到有自己需要的资料就动手剪下来，结果一本书看完了，这本书也被他分尸分掉了。
剪下资料很容易，难的是分类。李敖准备了很多夹子，在夹子上标注好资料的类别名称，把资料放到相应的夹子里去。这样的夹子李敖有几千个，类别分得极其细致。用这种方法，李敖“把书里面的精华逮到 了”。
“土法炼钢”读书法 不会将人脸谱化
李敖会将同一类书摆在一起看，相比之下才知道哪本书该详细看，哪本书该忽略，并且很容易在对比之下记住书的内容。他还说，要看一个人的全部著作，才能了解真相，才能全面深入地了解此人的思想。比如朱熹、苏东坡都是大牛人，但他们的学问中有不少荒谬的地方。如果只看某一部分，就不可能了解得全面，容易将人脸谱化。
“读书的时候一开始你就不能偷懒，不能说我舒舒服服躺在那儿看书，看完这本书以后纸上还干干净净的。如果一本书看完以后还是新的，不算看过。当时是看过，可是浪费了，你不能够系统地逮住书里的资料。可是照我这个方法，可以把你看过的书里的精华全都抓出来扣在一起。这就是我的“土法炼钢”读书法，看起来笨笨的，可事实上是我的科学方法。”
黄庭坚说，看书要主动。用李敖的话说，是老子看书，不是书看老子。自己不做主体，看完了书，很快就印象模糊了，只知道看过，结果还是茫然。但即便是老子看书，如果不剪切下来放入资料库，时间久了还是会茫然。
总结起来，李敖的读书方法有三点：边读边记录，同类书比较地读，了解一个人就读他全部作品。如此看来，他之所以博学，并不是他的这种读书方法有多高明，而是因为他的勤奋，当然还有他的聪明。
英国《中国季刊》说他是“一个深得人心的英雄”。
美国《纽约时报》说他是“受人欢迎的青年作家”。
2018年3月18日，他因脑癌在台北逝世，享年83岁。
他就是中国台湾著名作家李敖。
“政治李敖”“文章李敖”“争讼李敖”“炼狱李敖”一连串鲜明的标签外，向来狂傲不逊的李敖还有另外一个重要的身份：父亲李敖！
八十封信 以英文教学的趣事为主
大女儿李文（Hedy Lee）才过两岁时，李敖就被关进了大牢。在子女教育问题上，李敖也不能免俗，害怕李文输在“起跑线”上，即使在牢房中，他也时时刻刻想着要将女儿培养成一个现代超级少女，无论怎样艰难，都要全力以赴。
狱中的李敖于1973年1月24日到1975年11月1日两年间给李文写过很多书信，出狱后，李敖将其集结成《坐牢家爸爸给女儿的八十封信》出版。书的序言里他写道：“我对李文的最大亏欠是我一生麻烦，使她不能跟我住，不能好好教育她。”他还说：“世之有感于父女之情、忧患之书者，必将啼笑以视斯文。”
李敖写给女儿的信每一封都以“亲爱的小文”开头，80封信的内容以英文教学的趣事为主，每一封都有一个主题，“海外人鱼”“苍蝇的老婆最多”……所有的信加起来好像一本手写的百科全书。
除了故事外，每封信都是从常见的事物入手，比如狗、猫、蛋糕，但讲述的某些内容颇有些深度，比如文明社会依然人吃人等。在这些家书中，李敖都采用中英文對照的形式为女儿普及常识。李敖说，之所以选择中英文对照方式，是因为李文当时在台湾念美国学校，说的是英语。“李文当时9岁，我怕她在汉语这方面荒疏了，忘记了中国的文化。在求知过程中，我希望她各方面能均衡地学习。”
为了增加趣味性，每一封信李敖都尽量配上插图，切割得整整齐齐，“牢中没有剪刀或刀片，我把破皮鞋中的钢片抽出来，在水泥台上磨出锋口，用来切割，与刀片无异。”至此我们完全可以看出李敖对李文的爱心和苦心，并非“只爱一点点，不爱那么 多”。
突然出现的儿子 没有获得事事上心的待遇
“儿子一直在我身边，就像眼前突然出现一个小伙子，我才注意到他。”2010年，一个名字成为了各大媒体追捧的对象。顶着“李敖的儿子”的头衔，李戡成为了那一年北大最受瞩目的新生。而事实上，他也是为了圆父亲的梦想，放弃了台湾大学的入学资格，转而选择了北京大学。那一年，李敖75岁，儿子李戡才18 岁。
在绝大多数场合，李敖在台上，嬉笑怒骂皆文章，儿子则静静地坐在一旁听着，安静不多话，甚至不轻易流露出自己的情绪。
“我的儿子忠厚老实。”李敖这么评价道。直到高中毕业后，李戡花了两个月的时间写就了人生的第一本书《李戡戡乱记》，痛批台湾教育制度的黑暗面。一经推出，立即引起了媒体的追逐，“我儿子以后是要超越我的。”向来骄傲的李敖，第一次公开“认输”。
对于父子间的相互评价，李敖说李戡是个天才儿童。“他在学校受的教育跟我很像，不太重视学科成绩，悟性很强，学习很快。高中毕业就写书来批判中学教育，我觉得小朋友很务实，我没帮他，写完后就帮他写了个序。”他说，儿子反叛的精神是自学的，不是遗传。
李戡说起父亲：“他是很有正义感、很博学的一个人。我们俩不是家庭教育的典范。他不会关注我的成绩，大的事情才让他给意见，和他相处起来很轻松。”
相比给大女儿李文写了80封信的“絮絮叨叨”，和儿子足足差了57岁、自称“祖父辈”的李敖对李戡似乎就没那么事事上心了。
爱财但舍得教育开销 孩子的人生不能设计
李敖虽对人情世故看得很淡，也不会溺爱孩子，但这并不妨碍他成为孩子眼中尽职的父亲。他坚定地表示要为孩子提供足够的资源：“在孩子努力奋发时，家长如果有能力提供资源这是好事。我虽然爱财，但在他们的教育开销上还是花费很多。”
“李戡想学德文，我给他请来一对一老师，小女儿李谌也在学钢琴、大提琴。”李敖强调，两个孩子学习这些兴趣特长都是自愿的，“我不会强迫他们，没有兴趣就没有效 果。”
李敖有些颇令人玩味的教育哲理：“你在人生里可能会遇到难题，这个难题和你一点关系都没有，可是你必须要忍耐，必须要突破，必须要警觉，这就是教育的目的。有时某种程度我偷窥，会顺带试看他在干什么。很多家长偷窥的技巧不好。我从钥匙孔里看，这是我高明的地方。我觉得，经过折磨、吃亏上当，摔跤，是正常的程序。”
自称并不会对孩子有太多设计的李敖表示，对下一代的任何安排都是危险的，因为你的设计可能是错的，你觉得一切会水涨船高，事实不然，但“跌倒经验”可以教给孩子。
“大卸八块读书法”让儿子受益
李敖的阅读趣味深深影响着子女， 大部分名著都看过的李戡，每看一本书前，都会征询父亲的意见。李敖表示，授之以渔是他的目标，教会孩子读书的四种途径，才能让他们具备自主选择的能力。
看书有四种类型：第一种是海绵型，读书的时候可以把看到的内容全部吸收，然后又几乎原样吐出来，当然有点荒腔走板，可是基本上能够消化吸收。
第二种是沙漏型，过去用沙漏计算时间，沙子倒转过来会全部漏光，换句话说，看了和没看一样，一无所获，只是消磨了时间而已。
第三种是滤袋型，精华的部分全漏走了，剩下的都是糟粕。
第四种是大宝石型，读书不但自己能够得到好处，还能把这个好处传播出去，使别人也受益。这种读者很稀少，很难得。
李敖欣赏“大宝石型”的读书方式，他向来认为，读书读得多不代表读得好。“一般人读的书只要有我十分之一多，就变成了书呆子，可是读书的目的是懂得人情道理，读书多而不化，不如不读。”
李敖强调巧读书，这样才能事半功倍，在读书方法上，他推崇自己的“大卸八块读书法”。
一般人拿起一本书来看完以后，再看第二本书的时候，第一本书就离他远了一点；看到第三本书的时候，第一本、第二本离他又远了一点；到了第十本书，前面的第一本书已经离他十万八千里了。
所以宋朝人把这个现象叫作“渐行渐远渐无书”。“书”是书信，我离你越远越久，我的信写得就越少，表示感情已经淡了。一个人读到第一百本书的时候，他还能记得多少第一本书里的精华？当时花时间看过，可是事后大部分忘记了。
而李敖看书的时候则心狠手辣，看的时候剪刀、美工刀全部出动，看到有自己需要的资料就动手剪下来，结果一本书看完了，这本书也被他分尸分掉了。
剪下资料很容易，难的是分类。李敖准备了很多夹子，在夹子上标注好资料的类别名称，把资料放到相应的夹子里去。这样的夹子李敖有几千个，类别分得极其细致。用这种方法，李敖“把书里面的精华逮到 了”。
“土法炼钢”读书法 不会将人脸谱化
李敖会将同一类书摆在一起看，相比之下才知道哪本书该详细看，哪本书该忽略，并且很容易在对比之下记住书的内容。他还说，要看一个人的全部著作，才能了解真相，才能全面深入地了解此人的思想。比如朱熹、苏东坡都是大牛人，但他们的学问中有不少荒谬的地方。如果只看某一部分，就不可能了解得全面，容易将人脸谱化。
“读书的时候一开始你就不能偷懒，不能说我舒舒服服躺在那儿看书，看完这本书以后纸上还干干净净的。如果一本书看完以后还是新的，不算看过。当时是看过，可是浪费了，你不能够系统地逮住书里的资料。可是照我这个方法，可以把你看过的书里的精华全都抓出来扣在一起。这就是我的“土法炼钢”读书法，看起来笨笨的，可事实上是我的科学方法。”
黄庭坚说，看书要主动。用李敖的话说，是老子看书，不是书看老子。自己不做主体，看完了书，很快就印象模糊了，只知道看过，结果还是茫然。但即便是老子看书，如果不剪切下来放入资料库，时间久了还是会茫然。
总结起来，李敖的读书方法有三点：边读边记录，同类书比较地读，了解一个人就读他全部作品。如此看来，他之所以博学，并不是他的这种读书方法有多高明，而是因为他的勤奋，当然还有他的聪明。