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以协同共享学习理论、数字化学习理论为理论依据,分析了基于OER的体育教师意向学习行为、具体学习行为、学习行为促成因素以及学习行为影响因素等协同共享学习行为的组成要素,探寻了这些要素对体育教师专业认知能力、专业设计能力、专业实施能力、专业评价能力、专业发展能力等5种专业研修能力产生的影响。研究认为:在获取与使用OER信息的前提下,体育教师具体学习行为对5种专业研修能力具有显著的解释力,对其专业研修能力有正向的促进作用;体育教师学习行为影响因素对其专业认知能力和专业实施能力具有显著的解释力;体育教师学习行为促