【摘 要】
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本文在106名国内大型英语口试评分员中调查了英语教师对调群、调核和调型等语调知识的储备情况。调查显示,评分员对语调知识的掌握不够系统和全面。具体来说,他们虽然具备基
【机 构】
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南京大学/中国海洋大学; 南京大学;
【基金项目】
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国家社科基金项目“基于语音库的中国学生英语自动评测系统的开发与研究”(12BYY053);教育部人文社科青年基金项目“语音离变言语的加工难度研究”(17YJC740040)的阶段性成果;中国海洋大学2019年度本科教育教学研究一般项目的资助
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本文在106名国内大型英语口试评分员中调查了英语教师对调群、调核和调型等语调知识的储备情况。调查显示,评分员对语调知识的掌握不够系统和全面。具体来说,他们虽然具备基本的调群和调群切分知识,但不清楚哪些词类可作句重音和调核,也不甚了解语调的表态功能。研究认为,英语教师应加强语调知识学习,才能细化语调教学,切实帮助学生提高英语语调水平;口试评分员应定期参加语调培训,强化对相关知识的掌握以保证评测信度。
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