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目的：研究比较眼科学教学中采用TBL法与LBL法教学效果的差异。方法：将85名学生分为两组,观察组42名采用TBL法,对照组43名采用LBL法;课程结束后,对两组学生进行理论考试,对教师、观察组学生进行问卷调查评估。结果：观察组理论考试成绩明显高于对照组（P〈0.05）,大多教师和观察组学生认同TBL法,在提高自学能力等方面优于LBL法。结论：TBL法的教学效果优于LBL法,可围绕TBL法开展课程改革。