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【摘 要】新课改后，我国教育界对于学生综合能力的培养更加重视，各个学科通过改变课堂教学的形势以及拓展教学内容来培养学生的综合能力。笔者认为：在学科中对学生的能力进行培养更加侧重学习方面，想要真正培养学生做事的能力，还是应该委派给学生一定的任务，即让一些学生出任班干部。学生任职班干部后，能广泛接触一些非学习类的任务，这能够极大地培养学生处理日常问题的能力。笔者将在下文，简单谈谈班干部轮换制对于学生的意义以及策略。
【关键词】班干部；轮换制；意义
班干部包括班长、学习委员、课代表等，然而，在班级中仍然只有一小部分学生能够担当班干部得到锻炼。从教师的角度来看，还是应该尽量让每一名学生有机会充当班干部，以得到锻炼。因此，有些教师以学习成绩为筛选条件，每学期伊始，根据上学期的成绩，选出成绩好的学生任职班干部。这种方式虽然能够在一定程度上增加学生任职班干部的概率，但是筛选范围仍旧只限于成绩较好的学生。为了能让学生得到更多锻炼自己的机会，笔者认为，应该在班级中采取班干部轮换制，采用更加公平的方式，让每个学生都有机会参与到班级管理中，实现对于学生综合能力的培养。
一、班干部轮换制的意义
（一）有助于增强学生的自信心
在笔者看来，现在很多教师都有一种错误的认识，那就是学习成绩好的学生，其他能力同样优秀，于是以学习作为标准筛选班干部，这种应试教育留下后遗症应当引起教师的重视。大量的事例表明，步入社会，并不是学习好的学生工作能力就一定比别人强。教师这种过分看重成绩的行为，会给学生一种心理暗示，让那些学习成绩中游的学生产生一种自卑感，从而导致他们丧失学习的动力，也会是成绩较好的学生忽视培养自己的综合能力。而班干部轮换制则能很好的缓解这种状况，将任职班干部的机会平均给班级中的每一个人，给那些缺乏自信心的学生一次锻炼的机会。比如，在笔者班级中就有一名学生，他的成绩中游，虽然努力学习，但是成绩鲜有提高，通过笔者同他的交流，能够感受到，由于成绩不好，这名学生在内心深处有着一定的自卑感。而这个时候，班级中刚好在实行班干部轮换制，轮到他当一个月的班长。笔者就抓住这个机会，从一些较为简单的任务入手，让他从小事做起，逐渐积累信心。经过一个月的锻炼，这名学生最终积累了一定的自信心，这种自信最终作用到他的学习上，学习成绩显著提高。
（二）有助于学生的转化
各阶段教育的一个目标就是实现学生的转化，包括成绩差的学生向成绩好的学生转化，成绩好的学生向全面发展的学生转化，而在班级中采用班干部轮制后，就能促进以上两种学生的转化。成绩差的学生往往会在考试过后丧失一定的自信心，就如笔者在上文所提到的学生一样，这一类的学生任职班干部后，教师可以通过给其安排一定任务，来帮助这类学生培养信心，最终让他们重拾自信，来促进学生提高成绩。对于成绩较好的学生，他们往往具有较强的好胜心，不愿在其他方面输给别人，教师恰好可以抓住这一点，在轮到成绩较好的学生任职班干部时，教师可以适当给其安排较难的任务，甚至可以让学生在任职班干部期间承受一些挫折，从而锻炼学生的心性，促进学生全面发展。
二、班干部轮换制的实施
（一）确认班干部的组成
班干部轮换制包含两个方面，一是让每个学生在轮换中都能任职班干部中的一个角色，二是尽量让学生能够体验不同的班干部角色，促进学生的发展。为了达到这两个目标，班主任首先要在班级中划分出相互独立而又互相协助的班干部，如班长、副班长、学习委员、文艺委员、体育委员、生活委员以及各科学习课代表等，然后确定各个职位如何轮换。
（二）选出核心学生管理班级
万事开头难，班干部轮换制想要在班级中带起一定的风潮，首先需要引起学生的重视，如果学生只是将班干部轮换当做一个与自己关系不大的活动看待，就很难让班干部轮换制起到作用。因此，在开学初，第一批任职班干部的同学，一定要选择有责任心，同时在班级中有着一定人缘和威望，这样有助于第一批班干部开展工作。笔者在班干部轮换制实行伊始，就选择几名成绩较好的学生，他们由于成绩好，在班里有着一定的威望，这些学生充当学习委员和各科课代表，能够更好的开展工作。
（三）合理分组，确定循环
先将班干部进行一定的分类，如班长、课代表之类的职位，日常工作较多，这一类班干部的轮换可以较为频繁，两周或者三周就进行一次轮换，这样一来每个学生都能得到一定的锻炼。而对于文体委员之类的工作，平时工作较少，可以一个月进行一次轮换。对学生进行分组，在轮换前，根据学生的意愿，让学生选择自己感兴趣的职务，然后再根据每个职务候选人的多少，对其轮换进行一定的安排。
三、结语
总体来讲，在各阶段教学中开展班干部轮换制有助于增强学生的自信心，让学生在各个岗位得到一定的锻炼，有助于实现学生的转化，促使成绩优异的学生向全面发展的学生转化。
【参考文献】
[1]丁小球.高校学生干部工作手册[M].中山大学出版社，2011
[2]吴杰，杨铁成，张雅丽.实行学生干部轮换提高整体学生素质[J].承德医学院学报，2004（4）
【关键词】班干部；轮换制；意义
班干部包括班长、学习委员、课代表等，然而，在班级中仍然只有一小部分学生能够担当班干部得到锻炼。从教师的角度来看，还是应该尽量让每一名学生有机会充当班干部，以得到锻炼。因此，有些教师以学习成绩为筛选条件，每学期伊始，根据上学期的成绩，选出成绩好的学生任职班干部。这种方式虽然能够在一定程度上增加学生任职班干部的概率，但是筛选范围仍旧只限于成绩较好的学生。为了能让学生得到更多锻炼自己的机会，笔者认为，应该在班级中采取班干部轮换制，采用更加公平的方式，让每个学生都有机会参与到班级管理中，实现对于学生综合能力的培养。
一、班干部轮换制的意义
（一）有助于增强学生的自信心
在笔者看来，现在很多教师都有一种错误的认识，那就是学习成绩好的学生，其他能力同样优秀，于是以学习作为标准筛选班干部，这种应试教育留下后遗症应当引起教师的重视。大量的事例表明，步入社会，并不是学习好的学生工作能力就一定比别人强。教师这种过分看重成绩的行为，会给学生一种心理暗示，让那些学习成绩中游的学生产生一种自卑感，从而导致他们丧失学习的动力，也会是成绩较好的学生忽视培养自己的综合能力。而班干部轮换制则能很好的缓解这种状况，将任职班干部的机会平均给班级中的每一个人，给那些缺乏自信心的学生一次锻炼的机会。比如，在笔者班级中就有一名学生，他的成绩中游，虽然努力学习，但是成绩鲜有提高，通过笔者同他的交流，能够感受到，由于成绩不好，这名学生在内心深处有着一定的自卑感。而这个时候，班级中刚好在实行班干部轮换制，轮到他当一个月的班长。笔者就抓住这个机会，从一些较为简单的任务入手，让他从小事做起，逐渐积累信心。经过一个月的锻炼，这名学生最终积累了一定的自信心，这种自信最终作用到他的学习上，学习成绩显著提高。
（二）有助于学生的转化
各阶段教育的一个目标就是实现学生的转化，包括成绩差的学生向成绩好的学生转化，成绩好的学生向全面发展的学生转化，而在班级中采用班干部轮制后，就能促进以上两种学生的转化。成绩差的学生往往会在考试过后丧失一定的自信心，就如笔者在上文所提到的学生一样，这一类的学生任职班干部后，教师可以通过给其安排一定任务，来帮助这类学生培养信心，最终让他们重拾自信，来促进学生提高成绩。对于成绩较好的学生，他们往往具有较强的好胜心，不愿在其他方面输给别人，教师恰好可以抓住这一点，在轮到成绩较好的学生任职班干部时，教师可以适当给其安排较难的任务，甚至可以让学生在任职班干部期间承受一些挫折，从而锻炼学生的心性，促进学生全面发展。
二、班干部轮换制的实施
（一）确认班干部的组成
班干部轮换制包含两个方面，一是让每个学生在轮换中都能任职班干部中的一个角色，二是尽量让学生能够体验不同的班干部角色，促进学生的发展。为了达到这两个目标，班主任首先要在班级中划分出相互独立而又互相协助的班干部，如班长、副班长、学习委员、文艺委员、体育委员、生活委员以及各科学习课代表等，然后确定各个职位如何轮换。
（二）选出核心学生管理班级
万事开头难，班干部轮换制想要在班级中带起一定的风潮，首先需要引起学生的重视，如果学生只是将班干部轮换当做一个与自己关系不大的活动看待，就很难让班干部轮换制起到作用。因此，在开学初，第一批任职班干部的同学，一定要选择有责任心，同时在班级中有着一定人缘和威望，这样有助于第一批班干部开展工作。笔者在班干部轮换制实行伊始，就选择几名成绩较好的学生，他们由于成绩好，在班里有着一定的威望，这些学生充当学习委员和各科课代表，能够更好的开展工作。
（三）合理分组，确定循环
先将班干部进行一定的分类，如班长、课代表之类的职位，日常工作较多，这一类班干部的轮换可以较为频繁，两周或者三周就进行一次轮换，这样一来每个学生都能得到一定的锻炼。而对于文体委员之类的工作，平时工作较少，可以一个月进行一次轮换。对学生进行分组，在轮换前，根据学生的意愿，让学生选择自己感兴趣的职务，然后再根据每个职务候选人的多少，对其轮换进行一定的安排。
三、结语
总体来讲，在各阶段教学中开展班干部轮换制有助于增强学生的自信心，让学生在各个岗位得到一定的锻炼，有助于实现学生的转化，促使成绩优异的学生向全面发展的学生转化。
【参考文献】
[1]丁小球.高校学生干部工作手册[M].中山大学出版社，2011
[2]吴杰，杨铁成，张雅丽.实行学生干部轮换提高整体学生素质[J].承德医学院学报，2004（4）