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摘要：小学语文是小学教育中的重要学科，在小学生的基础教育中知识的灌输对学生以后的知识教育有着基础性的奠基。小学教育模式的不断改革与创新对小学生的教育进行了根本性的改进，也对小学语文的教学质量制定了更高的标准。小学语文教师也不仅仅只在课堂上进行语文知识的传授，还要进行信息技术全面实施性教育，让学生在课堂上更全面、更好地接受知识的教育。所以，小学语文课堂生成性教学就显得格外重要。
关键词：小学语文;生成性教学;研究
随着人们的生活水平提高，人们对教育的认知越来越深刻，如何让学生取得优异的成绩成了老师与家长们最关注的话题。在这个全国进行素质教育的时代，为了适应这一教学体系，全国课程改革进行了更深一步的探究与实践，提出了课堂生成性教学这一想法，针对如今的小学课程教学，尤其是语文这门学科的教学课堂生成性教学成了提高学生们成绩的重中之重。
一、 构建完整合理的教学框架
（一） 让学生学会自主学习
现如今很多课堂上，因为社会竞争的增大，越来越多的学校把分数看得很重要，把让学生领悟知识变成了给学生灌输知识，学生们独立思考的能力被消减，无法在学习中找到乐趣，体会不到学习的快乐。我认为，在课堂生成性教学上，教师应该作为学生们自主学习的催化剂，应该做的是在学生们自主探究的过程中起到辅助作用，而不是去拉扯着学生们的思维去学习。只有在学生们自主探究，取得答案，获得成功，才能增强学生们的记忆，让课堂生成性教学变得有意义。
（二） 将情景教学引入生成性教学课堂
在语文这门学科的高效课堂上，教师在传授课本知识点的时候，可以将学习的内容进行情景再现，与一些学生们了解的事件联系起来，与真实得事物相联系，可以让学生更好地学习语文这门学科，这样才能让学生们在学习的过程中更好地记忆，让小学语文学习不再枯燥麻木，让其变得更加有意义。
（三） 探究性学习
目前，为了追求教学速度，大多数课堂已经把先探究再学习的方法给忘记，取而代之的是调重点教给学生，以节省时间进行复习。这是一种欲速则不达的方法，我认为，为了让学生养成良好的学习态度与方式，在语文课堂生成性教学上，应该把探究性学习作为重点去进行。在教学过程中，老师可以选取重点问题为探究方向，让学生们自己去探究，去讨论，互相合作，互相帮助，经过多个环节去把问题搞懂，搞透。学生们在经过多次讨论研究这个过程中，就已经将重点牢记。
二、 教师对课堂生成性教学应该怎样准备
（一） 多学，为学生树立榜样
在教学过程中，老师的一举一动都被学生们看在眼里，所以，在小学语文的课堂生成性教学上，老师为学生们树立良好的学习榜样最为重要。只有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。在高效课堂上，老师应该把自己到当作学生，与学生们共同探究，共同讨论，一起学习。在这个过程中，教师可以亲身体验到学生们内心最真实的想法，从根本上去引导每一个学生，这样才能让每个学生都加入到课堂生成性教学这个教育模式，对学生的学习习惯的养成与未来的发展起到了很好的引导作用。
（二） 学会调动课堂，营造良好的课堂学习氛围
在很多课堂上，展现出来的现象，都是老师在讲台上讲，学生在讲台下听，老师对学生说重点，学生开始死记硬背。其实，展现课堂生成性教学的意义最重要的一个因素就是让学生保持对语文学习的兴趣，对语文学习充满积极性。所以，老师应该在课堂上随时观察学生们的上课状态，让整节课都充满学习的气氛。让学生们多交流，多探讨，让学生们自己感受到他们才是课堂的主人，这样才能让他们相互分享自己探索到的信息，讓课堂生成性教学展现的效果发挥到最大。
（三） 做到教师之间相互学习，沟通学习方法
作为统一奋战高考的老师们，应该做到互相学习，多交流，可以开设优秀教师关于课堂生成性教学的公开课，让老师从中学习经验在听课的过程中，可以真实地体会到学生在课堂生成性教学上需要的是什么，这样才能更好地将小学语文课堂生成性教学的意义发挥出来。如今的通讯发达，老师们之间可以建立微信群这样类似的交流平台，分享他们更新的教学资源、精品课例等，相互学习，相互纠正。
三、 小学语文课堂生成性教学应用的重要意义
（一） 有利于提高小学生的自主学习能力
教师的讲解不能达到过于抽象化，需要为学生留有一定的思考空间，让学生做到多思考，锻炼学生的思维逻辑能力，培养学生对语言文字的感受力和理解力。学生在学习过程中，利用多媒体信息技术，专注学习，提高兴趣，虽然课堂上不能直接发现问题，更不能做到解决问题，因为学生缺乏学习的主动性。结合信息技术教学在课堂中的应用，需要教师引导学生主动学习，让学生自己做到对知识的真正理解。
（二） 有利于提高小学生的创新能力
社会对人才的标准不断提高，在学生进入社会时不断要具备正确的完整的知识体系，还要具备能够不断创新为社会创造价值的能力。所以，在小学语文的教育中，就应该有意识地培养学生的创新思想，能够对学习的文章举一反三，能够了解到语文的各种基本知识，为学生以后的发展进行铺垫。但是，目前我国传统的教学模式很难保证学生的创新能力，学校与家长对学生成绩的关注度过高，很容易忽略学生的全面素质培养。信息技术教学在小学语文中的应用能够作为有效的教学手段帮助教师引导学生开发创新思维，让他们更有效地学习语文。
（三） 有利于提高小学生的实践能力
自从教学课程改革之后，我国小学教育对学生的素质教育培养的重视度提高，不再仅仅关注学生的考试成绩，很大程度上保证了学生接受正确的教育思想。信息技术教学在小学语文中的教学应用能够帮助学生在自主思考学习的道路上深入的掌握语文知识，信息技术教学可以让学生在学习地过程中不断地发现问题并解决问题，从根本上不断地提高学生的实践能力。
四、 结语
根据以上我对观察课堂生成性教学的思考，对如何落实小学语文课堂的提高方面进行了分析，让课堂生成性教学发挥其最大的作用，一方面是学生自身，另一方面也是最重要的一方面，就是学校与教师对课堂生成性教学的使用方式。课堂生成性教学这一体系的提出，其实就是用最少的时间让学生得到最大的收获，既增加了学生的学习收益，又提高了老师的教学收益。
参考文献：
[1]杨丽，温恒福.怀特海的认识论及其对中国教育学发展的启示[J].教育研究，2013（8）.
[2]邓晓芒.中国当代的第三次启蒙[J].粤海风，2013（4）.
作者简介：
李栎，贵州省遵义市，贵州省遵义市文化小学。
关键词：小学语文;生成性教学;研究
随着人们的生活水平提高，人们对教育的认知越来越深刻，如何让学生取得优异的成绩成了老师与家长们最关注的话题。在这个全国进行素质教育的时代，为了适应这一教学体系，全国课程改革进行了更深一步的探究与实践，提出了课堂生成性教学这一想法，针对如今的小学课程教学，尤其是语文这门学科的教学课堂生成性教学成了提高学生们成绩的重中之重。
一、 构建完整合理的教学框架
（一） 让学生学会自主学习
现如今很多课堂上，因为社会竞争的增大，越来越多的学校把分数看得很重要，把让学生领悟知识变成了给学生灌输知识，学生们独立思考的能力被消减，无法在学习中找到乐趣，体会不到学习的快乐。我认为，在课堂生成性教学上，教师应该作为学生们自主学习的催化剂，应该做的是在学生们自主探究的过程中起到辅助作用，而不是去拉扯着学生们的思维去学习。只有在学生们自主探究，取得答案，获得成功，才能增强学生们的记忆，让课堂生成性教学变得有意义。
（二） 将情景教学引入生成性教学课堂
在语文这门学科的高效课堂上，教师在传授课本知识点的时候，可以将学习的内容进行情景再现，与一些学生们了解的事件联系起来，与真实得事物相联系，可以让学生更好地学习语文这门学科，这样才能让学生们在学习的过程中更好地记忆，让小学语文学习不再枯燥麻木，让其变得更加有意义。
（三） 探究性学习
目前，为了追求教学速度，大多数课堂已经把先探究再学习的方法给忘记，取而代之的是调重点教给学生，以节省时间进行复习。这是一种欲速则不达的方法，我认为，为了让学生养成良好的学习态度与方式，在语文课堂生成性教学上，应该把探究性学习作为重点去进行。在教学过程中，老师可以选取重点问题为探究方向，让学生们自己去探究，去讨论，互相合作，互相帮助，经过多个环节去把问题搞懂，搞透。学生们在经过多次讨论研究这个过程中，就已经将重点牢记。
二、 教师对课堂生成性教学应该怎样准备
（一） 多学，为学生树立榜样
在教学过程中，老师的一举一动都被学生们看在眼里，所以，在小学语文的课堂生成性教学上，老师为学生们树立良好的学习榜样最为重要。只有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。在高效课堂上，老师应该把自己到当作学生，与学生们共同探究，共同讨论，一起学习。在这个过程中，教师可以亲身体验到学生们内心最真实的想法，从根本上去引导每一个学生，这样才能让每个学生都加入到课堂生成性教学这个教育模式，对学生的学习习惯的养成与未来的发展起到了很好的引导作用。
（二） 学会调动课堂，营造良好的课堂学习氛围
在很多课堂上，展现出来的现象，都是老师在讲台上讲，学生在讲台下听，老师对学生说重点，学生开始死记硬背。其实，展现课堂生成性教学的意义最重要的一个因素就是让学生保持对语文学习的兴趣，对语文学习充满积极性。所以，老师应该在课堂上随时观察学生们的上课状态，让整节课都充满学习的气氛。让学生们多交流，多探讨，让学生们自己感受到他们才是课堂的主人，这样才能让他们相互分享自己探索到的信息，讓课堂生成性教学展现的效果发挥到最大。
（三） 做到教师之间相互学习，沟通学习方法
作为统一奋战高考的老师们，应该做到互相学习，多交流，可以开设优秀教师关于课堂生成性教学的公开课，让老师从中学习经验在听课的过程中，可以真实地体会到学生在课堂生成性教学上需要的是什么，这样才能更好地将小学语文课堂生成性教学的意义发挥出来。如今的通讯发达，老师们之间可以建立微信群这样类似的交流平台，分享他们更新的教学资源、精品课例等，相互学习，相互纠正。
三、 小学语文课堂生成性教学应用的重要意义
（一） 有利于提高小学生的自主学习能力
教师的讲解不能达到过于抽象化，需要为学生留有一定的思考空间，让学生做到多思考，锻炼学生的思维逻辑能力，培养学生对语言文字的感受力和理解力。学生在学习过程中，利用多媒体信息技术，专注学习，提高兴趣，虽然课堂上不能直接发现问题，更不能做到解决问题，因为学生缺乏学习的主动性。结合信息技术教学在课堂中的应用，需要教师引导学生主动学习，让学生自己做到对知识的真正理解。
（二） 有利于提高小学生的创新能力
社会对人才的标准不断提高，在学生进入社会时不断要具备正确的完整的知识体系，还要具备能够不断创新为社会创造价值的能力。所以，在小学语文的教育中，就应该有意识地培养学生的创新思想，能够对学习的文章举一反三，能够了解到语文的各种基本知识，为学生以后的发展进行铺垫。但是，目前我国传统的教学模式很难保证学生的创新能力，学校与家长对学生成绩的关注度过高，很容易忽略学生的全面素质培养。信息技术教学在小学语文中的应用能够作为有效的教学手段帮助教师引导学生开发创新思维，让他们更有效地学习语文。
（三） 有利于提高小学生的实践能力
自从教学课程改革之后，我国小学教育对学生的素质教育培养的重视度提高，不再仅仅关注学生的考试成绩，很大程度上保证了学生接受正确的教育思想。信息技术教学在小学语文中的教学应用能够帮助学生在自主思考学习的道路上深入的掌握语文知识，信息技术教学可以让学生在学习地过程中不断地发现问题并解决问题，从根本上不断地提高学生的实践能力。
四、 结语
根据以上我对观察课堂生成性教学的思考，对如何落实小学语文课堂的提高方面进行了分析，让课堂生成性教学发挥其最大的作用，一方面是学生自身，另一方面也是最重要的一方面，就是学校与教师对课堂生成性教学的使用方式。课堂生成性教学这一体系的提出，其实就是用最少的时间让学生得到最大的收获，既增加了学生的学习收益，又提高了老师的教学收益。
参考文献：
[1]杨丽，温恒福.怀特海的认识论及其对中国教育学发展的启示[J].教育研究，2013（8）.
[2]邓晓芒.中国当代的第三次启蒙[J].粤海风，2013（4）.
作者简介：
李栎，贵州省遵义市，贵州省遵义市文化小学。