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本文分析当前高中英语阅读教学中文化意识培养方面存在的问题，并以高中英语新教材的阅读教学为例，指出教师可通过读前视频导入、读中深挖文本信息、读后拓展学习等策略，培养学生的文化意识，帮助学生将所学的文化知识内化于心，外化于行。
基于文化意识培养的高中英语阅读教学实践——以新人教版必修三Unit 1教学为例
【摘 要】
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本文分析当前高中英语阅读教学中文化意识培养方面存在的问题，并以高中英语新教材的阅读教学为例，指出教师可通过读前视频导入、读中深挖文本信息、读后拓展学习等策略，培养学生的文化意识，帮助学生将所学的文化知识内化于心，外化于行。
【机 构】
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广西教育
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2023年14期
【基金项目】
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广西教育科学规划2021年度B类重点课题“基于学科核心素养发展的高中英语阅读教学策略研究”（2021B282）的阶段研究成果；
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《义务教育英语课程标准（2022年版）》对文化意识做了顶层设计，并系统地建构了我国的英语课程文化教育图谱，明确了文化意识培育的宏观目标指向，初步形成了微观内容，厘定了文化教学的实施路径。在文化学的视域下，融于英语学科的文化教育教学是基于具身认知的文化体验学习，是学生从文化认知、文化体验走向文化自信的有效路径和方法。
期刊
只有让学生真正了解语言的文化含义，使其应用所学语言开展跨文化交际实践活动，才能真正发挥英语教学的价值。指出培养学生跨文化意识有助于实现英语课程的育人目标，更好地发挥教材的育人功能，在此基础上，结合译林版英语教材，分享立足教材、模拟情景、课后拓展三个可以有效培养学生的跨文化意识的教学策略，希望可以为一线教师提供参考，保障英语教学质量，推动小学英语教育的发展。
期刊
2020年6月，中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《国企改革三年行动方案（2020-2022年）》，国有企业改革进入新发展阶段。本文分析了市场化债转股实施的政策背景和在支持国企改革方面具有的独特优势，探讨了市场化债转股支持国企改革的路径方式，以期为进一步发挥市场化债转股积极作用支持国企改革提供参考。
期刊
核心素养紧跟时代潮流，成为学科教学的核心方向标。然而，核心素养并不是抽象的，它是与教学变革紧密相连的。在核心素养视角下，英语学科教学实现了从把知识作为手段到把知识作为工具的转变。核心素养教育理念在于培养学生的学习能力、语言能力、思维品质与文化意识。其中，文化意识是指学生在英语学习中对于优秀文化的理解、包容与汲取，为了培养学生的文化品质，教师在教学中就应该重视文化意识的有效渗透。
期刊
农田土壤重金属污染是当前突出的环境污染问题之一。为揭示不同耕作措施与长期施用有机肥对土壤重金属积累及生态效应的影响， 本研究以始于2007年的旱地小麦长期定位耕作与施肥试验为基础， 分析了深翻+化肥（T）、深翻+鸡粪+化肥（TM）、免耕+化肥（NT）、免耕+鸡粪+化肥（NTM） 4种处理对旱地小麦0～20 cm土壤pH、电导率（EC）、有机质和全氮含量以及铅（Pb）、镉（Cd）、砷（As）、汞（H
期刊
为探究氮、磷、钾元素含量相同条件下，采用不同类型及配比有机肥替代化肥对小麦产量、光合速率、与土壤养分利用率的影响，于2020年9月—2022年6月在山西农业大学谷子研究所小麦试验基地开展田间定位试验。试验采用裂区设计，主区为有机肥类型，包括生物有机肥（A1）和腐熟羊粪（A2）；副区为有机肥替代化肥的5个处理（CK、B25、B50、B75、B100）。结果表明：生物有机肥和腐熟羊粪按25%、50%替
期刊
黑土有机质含量丰富，但随着农业活动加剧，以及黑土区低温特性的限制，土壤有机质大量流失。不同有机物料还田是提升土壤有机质的重要方式，然而目前仍缺少对不同有机物料还田具体恢复效果及过程的评价。该研究使用Meta分析的方法，对2000年1月—2022年9月经同行评议的文章进行整合分析，综合了41篇文献中2 012个观测值，设定低、中、高年限及碳投入量，评估秸秆还田和有机肥还田对黑土土壤有机碳固存的影响。
期刊
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