【摘 要】
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在教育学领域,乃至社会科学领域,量化研究日渐风行,在一些研究者的意识中甚至达到了'科学必量化,不量化非科学'的极端地步,他们主张教育学唯有与自然科学看齐,才能成
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在教育学领域,乃至社会科学领域,量化研究日渐风行,在一些研究者的意识中甚至达到了'科学必量化,不量化非科学'的极端地步,他们主张教育学唯有与自然科学看齐,才能成为'真正的科学',因此在研究过程中一味地把教育学科学化局限在数量化这一个方面。教育研究中是否'量化'即'科学',这个问题,很值得探讨。量化研究也叫定量研究,它最初来自自然科学的大本营,目前在教育学研究中越来越多地被运用。如研究高校的办学状况问题,研究者往往会采用量化之手法,将'
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