摘 要：随着中等职业教育的发展，越来越多的新型教育理念得到推广普及，但随之而来的是对教师的职业修养与职业素质的更高要求，本文结合具体教学对一体化教学需要的教师职业素质进行了分析。
　　关键词：一体化 实施 职业素质
　　一体化教学，就是充分利用现代教育技术，将理论教学与实习训练进行统一设置，授课过程与实习操作有机结合，教学设备与教学理念有机结合，根据知识、技能与素质等职业要求进行一体化训练，由此形成融知识传授、能力培养、素质教育于一体的一种教学模式。一体化教学旨在提高被教育者的综合素质，还可以培养学生的创业能力和创新思维，从而实现中等职业教育快速培养社会需要的合格的技能人才的目标。
　　实施一体化教学首要条件是教师，也称之为一体化教师。教师应具备的职业素质主要有以下几个方面。
　　一、思想道德素质
　　1.较高的政治素养
　　教师要热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，热爱教育事业，在中国共产党的正确领导下，不断加强思想教育，认真学习科学发展观，明确党的教育方针和政策，认清教育方向，在思想上同党中央保持一致。
　　2.高尚的职业道德品质
　　忠诚于教育事业，献身教育，认真履行教师的职责，具有社会责任感，加强职业道德修养，不断完善自己，做到治学严谨，以高尚的职业道德为人师表、诲人不倦。
　　3.正确的人生观、价值观和世界观
　　学生正处在人生重要的成长阶段，他们的性格、思想尚未成熟，需要教师引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，起到教书育人的作用。这就要求教师具有正确的人生观、价值观和世界观，以人格魅力感染学生，做到言传身教、爱岗敬业，树立良好的教师形象，真正成为有知识、有文化的人民教师，成为学生心中的楷模。
　　二、文化素质
　　1.坚实的基础知识
　　通晓基本的社会科学、自然科学等多方面的知识，做到博学多才，不断更新教育理念。
　　2.系统的专业知识
　　精通自己的专业学科，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要进一步增强学习的自觉性。了解学科的科技前沿、学术动态，懂得相关学科知识，并不断更新知识。在教学实践中不断创新，自觉提高教学业务水平，不断为教学工作储备能量。
　　3.较高的教学能力
　　教育教学能力是指组织实施教育教学和指导生产实习的能力。一体化教师不仅要向学生传授理论知识，而且要培养学生的动手能力和创新能力。一体化教师需具备一定的教育学、心理学方面的知识，有较强的教育教学组织能力和语言文字表达能力，依据教育对象的心理特点和个性特征，能选择恰当时机和合适的教学方法，激发学生的内在动力，最大限度地发挥学生的主观能动性，把相关的理论知识和职业技能传授給学生。
　　4.具有专业理论与专业技能一体化素质
　　职业教育不仅要向学生传授理论知识，更要培养学生的动手能力和创新能力。职业教育要求一体化教师必须具有全面的专业素质，既能进行专业理论课和文化课的教育教学，又能进行专业技能实训指导，需具备较强的实践动手能力和实际工作经验。一方面由于实践技术往往比较复杂，涉及的相关知识更综合，所以教师不仅要具备扎实的文化基础知识和系统的专业理论知识；另一方面，由于我们培养的是技能型人才，这就要求教师掌握相关领域的实践技能和工艺，熟悉现行的行业标准，还要有熟练的实践技能。不仅要有动手能力，还要有综合职业能力，包括知识、技能等，也要有与实结合的教材分析及过程组合的能力。教师应既是教学行家，也是生产好手，能将各种知识、技术相互渗透和转化，指导学生认真学习与专业相关的科学文化知识和专业理论知识，高质量地培养学生，高效率地教会学生，努力提高学生的职业技能和就业能力。
　　三、心理素质
　　1.角色认同
　　热爱教育事业，积极投身于教育工作，并以此获得成就感和自豪感。
　　2.有良好的人际关系
　　能客观地了解和评价他人，能以尊重、信任、赞美等积极的态度与他人真诚沟通。热爱学生，尊重家长，建立和谐的人际关系。
　　3.正确认知自我
　　对现实环境有正确的感知，能平衡自我与现实、理想与现实的关系，保持自尊、自爱、自信、自强的积极心态。
　　4.坦然面对成败
　　在教育活动和日常生活中，面对成功和成就不自满，面对失败和挫折不气馁，成败得失淡然处之，真实地感受情绪，恰如其分地控制情绪，保持良好的心态。
　　总之，一体化教师只有具备思想道德素质、文化素质、心理素质等方面的职业素质，才能指导学生认真学习文化知识、专业理论知识和操作技能，极大地提高学生的职业技能和就业能力，从而实现职业教育培养社会需要的合格技能人才的目标。
　　（作者单位：阳泉高级技工学校）