【摘 要】
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为了提高高职英语课程的教学质量，通过对北京市各高职院校的问卷调查、电话访谈和实地考察，构建出一种多元化动态分层合作教学模式并进行了实验。强调各层级间学生的合作与多元
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为了提高高职英语课程的教学质量，通过对北京市各高职院校的问卷调查、电话访谈和实地考察，构建出一种多元化动态分层合作教学模式并进行了实验。强调各层级间学生的合作与多元化的操作理念，不仅解决了由于学生差异太大带来的诸多问题，还利用学生之间的差异进行互帮互学，提高了可操作性。实践表明，该模式以较少的投入显著地提高了各层学生的学习兴趣，进而提高了英语语言的应用能力。
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