摘 要：本文依据一体化教学模式改革的理念，针对传统教学模式下师生关系存在的弊端，提出了在一体化教学模式下师生关系的新理念。
　　关键词：一体化教学 师生关系 问题 改革
　　2009年，国家人力资源和社会保障部办公厅颁布了《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》，标志着我国技工院校教学改革进入了深化阶段。一体化课程教学改革旨在实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的“三合一”。一体化课程教学改革强烈地冲击着传统的教育体系，革新师生关系不仅是每一位教师不能回避的课题，也是实现一体化课程教学模式改革目标的必然要求，为此，必须运用一体化课程教学理念构建起一种新型的师生关系。
　　一、传统教育体系下师生关系存在的问题
　　1.学习过程中教与学的对立
　　教师是整个教育教学过程的主宰者、师生交往过程的控制者，学生成了客体和附庸，教师讲、学生听，这种“操纵—依附式”的师生关系和“填鸭式”的教学方式导致的后果必然是教师的教与学生的学之间存在阻隔乃至对立，教学活动难以顺利进行，学生的主体意识、主动精神更难以得到培养和发展。
　　2.教师课堂角色定位偏高
　　在传统教学模式中，教师往往只看重实操过程，却忽略了情感过程，忽视了非智力因素在学生学习过程中的巨大作用。教师高高在上，不允许学生“搅乱”课堂以及提出不同意见，学生不能对教师教授内容的正确性有异议，这就决定了传统课堂必然是枯燥与呆板的。同时，在传统教学模式下，还有一些教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利，特别是侵犯学生人身自由方面的权利和文化教育方面的权利。
　　二、一体化教学理念下师生关系的确立
　　1.在师生间建立朋友关系，提高学生学习的积极性、自主性
　　在一体化教学理念下，课堂氛围能使学生充分体验到平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的学习意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。在教学中，教师要充分尊重学生的人格，同时学生也要充分尊重教师的劳动。师生在教学中情感交融、气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能建立新型、平等、和谐的师生关系。学生在实操或讨论中出错时，教师要做的不是责备，或使该同学被其他人任意取笑，而应理解学生并加以鼓励，为学生营造一个有安全感的学习氛围，使他们敢于行动，敢于探索和思考。教师要用各种适当的方式给学生以心理上的安全感和精神上鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使课堂更加生机盎然，以达到共同合作完成教学任务的目的。
　　2.为教师提供发挥的空间，促进教学方法的改进
　　在一体化教学模式下，教师是根据课程目标来选择教学方法，还是根据学习领域来选择教学方法呢？笔者认为，无论依据什么来选择教学方法，不可忽视的一点就是学生的需要。这需要教师了解学生的生活世界，多与学生沟通、交流，彼此尊重，建立和谐的师生关系。之后，再根据学生的特点采用不同的教学方式方法，利用现代工具和媒介信息，吸引学生注意力，活跃课堂气氛，引导学生思考，完成授课任务。
　　3.重新定位教师角色
　　一体化教学呼唤着教师角色的重新定位。在课堂上，教师不能老是一副“无所不能”的面孔，而应以学习者的姿态加入到学生的行列中，所谓“教学相长”，学生也可能是教师自我成长中的一面镜子。教师应更像学生的朋友和知己，是学生最可信赖的力量。在互动学习的过程中，教师的职责不仅是传授知识，更重要的是激励学生思考，教师越来越像一位顾问、一位交换意见的参加者、一位帮助发现矛盾的人，而不是拿出现成真理的人。因此，教师在学生互动学习的过程中，要时刻变换自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者，时而是一个激励者。教师需要观察学生个人的参与情况以及与他人合作的情况，需要了解学生学习任务的完成情况，分析他们的做法，概括和提炼学生已发现的结论，指导全班学生共同完成对新知识新技能的总结、提炼与运用。在个别学生有独到见解或出现创新性思维火花时，教师要及时给予鼓励和支持。
　　综上所述，建立良好的师生关系有利于活跃课堂气氛，有利于师生对教学内容及方法的沟通，有利于提高学生学习的自主性。一体化教学模式下的师生关系是一种平等的、朋友式的新型师生关系，这种关系在教学中能够唤醒学生沉睡的潜能，激活他们封存的记忆，开启他们幽闭的心智。教师在一体化教学环境下，必须重新审视师生关系，积极营造新型的师生关系，时刻把握以学生发展为本这根主线，就能让教学焕发出生命活力。
　　（作者单位：济南市技师学院）