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摘要：初中英语是英语的基础教学阶段，也是初中教学的重要课程。在英语教学中，教师要激发学生的学习激情，活跃课堂的教学氛围，更新教学观念，改变教学方式，以达到提高教学质量的目的。
关键词：初中英语教学；兴趣； 模仿；气氛；自主
我国的教学方法还是应试教育，教学的基本途径还是学校内课堂教学，这也是学生获得英语知识的主要途径。作为英语老师，如何让学生又快又好的掌握英语知识，又不让他们有过重的负担，以轻松的方式获取知识呢？这是我们英语老师应该思考的问题。
一、“兴趣”是学好英语的前提
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和强烈的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。” 兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件，英语教学中可以从以下几方面培养和发展学生的兴趣：
1、 展示英语文化的魅力，一种文化带动一门语言， 其独特的文化正是英语的魅力所在 ，要熟悉其文化才能认知掌握一门语言，因此，每位英语教师在和学生见面时，必定使用英语交流。
2、在教学中增加趣味性。让学生能够参与其中，想要提高课堂的学习效益，就必须创造轻松愉快的教学情境。较好的学习环境对学生有巨大的感染力，可活跃他们的思维，为教学有效提高创造条件，教师要在讲课和念诵课文时，构思要巧妙介绍一些外国的文化背景、名人钦事等，激发学生学习的兴趣。指导学法的同时，教师也要培养学生的自学能力，这是英语教学目标之一。
3、活动多样，不拘形式。教学活动不要拘于形式，每一项任务都要精心设计，是保障提高课堂教学效率的前提，教师既要考虑到教学活动的趣味性还要考虑其实效性。
4、优化教学结构，保证教学质量。如何提高教学效益，教师要制定和完善教学内容，改变教学的课堂结构。
曾经有人向外国人请教：“学英语的最佳方法是什么？”老外随口便说：“到美国去或与美国人结婚，如不可能做到就看美国电影。在家看一部美国电影就好比在美国生活了一天。”这些话告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语语境的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂。因此，我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意减少教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境。创设与生活相关的情境进行对话，如聚会、拜访、打电话、看病、购物、体育活动等，使学生有身临其境的感觉。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障，在乐趣中学习，在娱乐中获益。
三、“模仿”是学好英语的基础
说到模仿我们一般想到的是发音。确实，纯正、优美的发音会给人留下美好、深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你的英语功底很深，别人也可能对你作出不公正的判断。更糟的是，它会对听力带来一定的困难。因此，要刻苦模仿，掌握好每一个音节。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说；外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模仿那种腔、那种调和那种味儿。
要突破语音关，先要搞清单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，但唯有耐心、细心和恒心，不断地发现问题并解决问题，才会有进步。
四、培养学生不怕吃苦的精神，持之以恒地学习英语，是学好英语的关键
英语学习好的学生，通常都是付出诸多努力的人。 “一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，需要长久的毅力才能学好。在英语学习过程中，学生可能面临着很多的困难，如背单词、练习语法等，都不是一朝一夕可以学成的，在遇到困难的时候，学生需要老师给与他们指导、希望。需要老师给与他们学好英语的信心。因此，老师在英语课堂上可以讲一些励志的格言、故事来教育学生，在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。这样既能培养学生学习英语的信心，也能使学生在这个过程中逐步提高英语能力。
五、提高教师自身素质，是学好英语的保障
教师自身素质和教学方式也有待提高，不可否认，如果教师不能很好地组织教学，不具备高超的教育技能技巧与课堂驾驭能力，这样的教学就会使学生处于被动、单一的学习状态。低水平的讲课方式使学生感觉不到学习的快乐，学生也就不会有浓厚的学习兴趣，不会有敏捷的思维，更不会说出一口流利的英语，因此，教师也应该在不断的学习中充实自己、提高自己。
总之：英语教学就是要把课堂教学与现实生活结合起来，用幽默的教学方式减轻学生的压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘了学习所带来的紧张和疲倦。在练习口语时尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力时，选一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的一项任务，选择学生精力最充沛的时间进行背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果很好。
参考文献：
[1]《如何学英语》，作者钱清，英语专家
[2]《英语专家熊学亮谈英语学习》，作者熊学亮，复旦大学外国语言文学学院教授
关键词：初中英语教学；兴趣； 模仿；气氛；自主
我国的教学方法还是应试教育，教学的基本途径还是学校内课堂教学，这也是学生获得英语知识的主要途径。作为英语老师，如何让学生又快又好的掌握英语知识，又不让他们有过重的负担，以轻松的方式获取知识呢？这是我们英语老师应该思考的问题。
一、“兴趣”是学好英语的前提
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和强烈的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。” 兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件，英语教学中可以从以下几方面培养和发展学生的兴趣：
1、 展示英语文化的魅力，一种文化带动一门语言， 其独特的文化正是英语的魅力所在 ，要熟悉其文化才能认知掌握一门语言，因此，每位英语教师在和学生见面时，必定使用英语交流。
2、在教学中增加趣味性。让学生能够参与其中，想要提高课堂的学习效益，就必须创造轻松愉快的教学情境。较好的学习环境对学生有巨大的感染力，可活跃他们的思维，为教学有效提高创造条件，教师要在讲课和念诵课文时，构思要巧妙介绍一些外国的文化背景、名人钦事等，激发学生学习的兴趣。指导学法的同时，教师也要培养学生的自学能力，这是英语教学目标之一。
3、活动多样，不拘形式。教学活动不要拘于形式，每一项任务都要精心设计，是保障提高课堂教学效率的前提，教师既要考虑到教学活动的趣味性还要考虑其实效性。
4、优化教学结构，保证教学质量。如何提高教学效益，教师要制定和完善教学内容，改变教学的课堂结构。
曾经有人向外国人请教：“学英语的最佳方法是什么？”老外随口便说：“到美国去或与美国人结婚，如不可能做到就看美国电影。在家看一部美国电影就好比在美国生活了一天。”这些话告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语语境的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂。因此，我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意减少教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境。创设与生活相关的情境进行对话，如聚会、拜访、打电话、看病、购物、体育活动等，使学生有身临其境的感觉。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障，在乐趣中学习，在娱乐中获益。
三、“模仿”是学好英语的基础
说到模仿我们一般想到的是发音。确实，纯正、优美的发音会给人留下美好、深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你的英语功底很深，别人也可能对你作出不公正的判断。更糟的是，它会对听力带来一定的困难。因此，要刻苦模仿，掌握好每一个音节。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说；外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模仿那种腔、那种调和那种味儿。
要突破语音关，先要搞清单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，但唯有耐心、细心和恒心，不断地发现问题并解决问题，才会有进步。
四、培养学生不怕吃苦的精神，持之以恒地学习英语，是学好英语的关键
英语学习好的学生，通常都是付出诸多努力的人。 “一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，需要长久的毅力才能学好。在英语学习过程中，学生可能面临着很多的困难，如背单词、练习语法等，都不是一朝一夕可以学成的，在遇到困难的时候，学生需要老师给与他们指导、希望。需要老师给与他们学好英语的信心。因此，老师在英语课堂上可以讲一些励志的格言、故事来教育学生，在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。这样既能培养学生学习英语的信心，也能使学生在这个过程中逐步提高英语能力。
五、提高教师自身素质，是学好英语的保障
教师自身素质和教学方式也有待提高，不可否认，如果教师不能很好地组织教学，不具备高超的教育技能技巧与课堂驾驭能力，这样的教学就会使学生处于被动、单一的学习状态。低水平的讲课方式使学生感觉不到学习的快乐，学生也就不会有浓厚的学习兴趣，不会有敏捷的思维，更不会说出一口流利的英语，因此，教师也应该在不断的学习中充实自己、提高自己。
总之：英语教学就是要把课堂教学与现实生活结合起来，用幽默的教学方式减轻学生的压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘了学习所带来的紧张和疲倦。在练习口语时尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力时，选一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的一项任务，选择学生精力最充沛的时间进行背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果很好。
参考文献：
[1]《如何学英语》，作者钱清，英语专家
[2]《英语专家熊学亮谈英语学习》，作者熊学亮，复旦大学外国语言文学学院教授