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语文阅读教学，历来是语文教学中的重要一环，也是相对薄弱的一环，为了提高阅读教学的效率，很多学校都试图在语文阅读教学中应用探究式学习。但是目前在阅读教学实践中对探究式学习的理解和应用还存在着一些误区和困惑，教师对探究式学习的概念和内涵理解不够清晰，对探究式学习应用于阅读教学的价值理解存在偏颇，对其实践的条件不明确，可能是这些问题产生的背后原因。